五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-2 演唱 我怎樣長(zhǎng)大 人音版（五線譜）

1、我怎樣長(zhǎng)大小學(xué)五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題我怎樣長(zhǎng)大學(xué)科音樂(lè)學(xué)段高段年級(jí)五年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域能夠用正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法歌唱，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對(duì)指揮動(dòng)作做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。教材書(shū)名： 音樂(lè)第九冊(cè) 出版社： 人民音樂(lè)出版社 出版日期： 年 月是否已實(shí)施是指導(dǎo)思想與理論依據(jù)表現(xiàn)中的演唱是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。所有音樂(lè)的輔德作用都要放在藝術(shù)作品的表達(dá)當(dāng)中，用音樂(lè)特有的方式表達(dá)出來(lái)。根據(jù)授課班級(jí)已有能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊演唱的習(xí)慣，在自主學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生的合唱能力。二、教學(xué)內(nèi)容分析（

2、一）教學(xué)背景分析 我怎樣長(zhǎng)大是人音教材小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元足跡中的一首歌曲,是故事片燭光里的微笑的主題曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞義簡(jiǎn)練，它借助“小樹(shù)”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難、不怕風(fēng)吹雨打，幸福成長(zhǎng)的真切情感，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長(zhǎng)大的愿望。（二）教學(xué)內(nèi)容分析：2. 作品分析樂(lè)曲調(diào)式F大調(diào)曲式結(jié)構(gòu)A+B+尾聲樂(lè)曲節(jié)拍3/4演唱形式齊唱與合唱符點(diǎn)四分音符共四處歌曲增添了活潑的氣息，也使得歌曲在原有深情的基礎(chǔ)上，變得輕盈、童稚。第一樂(lè)句曲調(diào)平穩(wěn)，并以親切的

3、語(yǔ)氣借物抒情表現(xiàn)了孩子們天真可愛(ài)的形象。 = 1 * GB2 A段：符點(diǎn)四分音符共四處歌曲增添了活潑的氣息，也使得歌曲在原有深情的基礎(chǔ)上，變得輕盈、童稚。第一樂(lè)句曲調(diào)平穩(wěn)，并以親切的語(yǔ)氣借物抒情表現(xiàn)了孩子們天真可愛(ài)的形象。第三、四樂(lè)句是前兩個(gè)樂(lè)句的旋律模進(jìn).四個(gè)對(duì)稱樂(lè)句組成以弱起進(jìn)入曲中的八度大跳，更增強(qiáng)了孩子們快快長(zhǎng)大的那種急切的愿望第三、四樂(lè)句是前兩個(gè)樂(lè)句的旋律模進(jìn).四個(gè)對(duì)稱樂(lè)句組成以弱起進(jìn)入曲中的八度大跳，更增強(qiáng)了孩子們快快長(zhǎng)大的那種急切的愿望句中音程大跳，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了成長(zhǎng)中堅(jiān)忍不拔的精神面貌，突出了主題。第二樂(lè)段是歌曲的合唱部分，曲調(diào)舒展，與前段形成了對(duì)比。 句中音程大跳，生動(dòng)形象

4、地表現(xiàn)了成長(zhǎng)中堅(jiān)忍不拔的精神面貌，突出了主題。旋律基本以平行三度和聲進(jìn)行旋律基本以平行三度和聲進(jìn)行歌曲樂(lè)句結(jié)尾都以長(zhǎng)音結(jié)束，再加上三拍子的節(jié)拍感，更增加了歌曲深情、優(yōu)美的韻味歌曲的擴(kuò)充部分，在重復(fù)了第四樂(lè)句后旋律更加平穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了“這樣就會(huì)長(zhǎng)大”的喜悅心情，抒發(fā)了長(zhǎng)大后的甜美幸福的情感。歌曲樂(lè)句結(jié)尾都以長(zhǎng)音結(jié)束，再加上三拍子的節(jié)拍感，更增加了歌曲深情、優(yōu)美的韻味歌曲的擴(kuò)充部分，在重復(fù)了第四樂(lè)句后旋律更加平穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了“這樣就會(huì)長(zhǎng)大”的喜悅心情，抒發(fā)了長(zhǎng)大后的甜美幸福的情感。（三）、學(xué)生情況分析學(xué)校層面分析 ：本校是一所坐落在遠(yuǎn)郊區(qū)的城區(qū)小學(xué)。雖然偏遠(yuǎn)，但學(xué)校卻非常重視藝術(shù)教育的發(fā)展 。藝術(shù)

5、堅(jiān)持“以藝輔德，以藝益智，以藝健身”的理念，以全國(guó)藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題項(xiàng)目為載體，堅(jiān)持藝術(shù)課程、藝術(shù)社團(tuán)和藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，以管樂(lè)為龍頭，以聲樂(lè)合唱、中國(guó)鼓、舞蹈、書(shū)法、攝影等多種門(mén)類藝術(shù)門(mén)類為主體的藝術(shù)格局，提高學(xué)生審美情趣和人文素養(yǎng)。經(jīng)常召開(kāi)專題會(huì)議，聘請(qǐng)專家，為孩子辦專場(chǎng)，提倡每個(gè)孩子藝有所長(zhǎng)。管樂(lè)，聲樂(lè)，舞蹈，鋼琴，各種藝術(shù)種類如花朵綻放。1、中國(guó)鼓：一二年級(jí)的課程里融入了校本課中國(guó)鼓，為孩子們以后學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)。2、管樂(lè)：三年級(jí)的孩子可以自選一種西洋樂(lè)，學(xué)校投入了大量的人力物力來(lái)為學(xué)生打造學(xué)習(xí)的平臺(tái)。每周日下午1：304：30都會(huì)請(qǐng)北京甚

6、至全國(guó)優(yōu)秀的專業(yè)的各樂(lè)種相關(guān)老師和指揮來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和排練。上一屆藝術(shù)節(jié)上我們的樂(lè)團(tuán)獲得北京市銀獎(jiǎng)的好成績(jī)，超越了很多城區(qū)的學(xué)校。3、合唱：學(xué)校有兩個(gè)合唱隊(duì)，大團(tuán)是為藝術(shù)節(jié)做準(zhǔn)備的，小團(tuán)是一些基礎(chǔ)訓(xùn)練。每年我們學(xué)校的一二年級(jí)還會(huì)選送一些孩子到區(qū)組建的合唱團(tuán)去學(xué)習(xí)。我校合唱隊(duì)也在每次的藝術(shù)節(jié)上都是一等獎(jiǎng)里第一名或第二名。4、舞蹈：學(xué)校還有舞蹈隊(duì)，主要以中國(guó)舞 、拉丁舞為主，均會(huì)獲得各種比賽中的金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)等成績(jī)。啦啦操多次獲得全國(guó)聯(lián)賽金獎(jiǎng)。每年學(xué)校還會(huì)組織藝術(shù)老師和孩子外出交流學(xué)習(xí)，2014年暑期樂(lè)團(tuán)老師和孩子一行16人赴韓參加第十三屆徐羅伐中韓青少年文化交流camp.啦啦操獲得全國(guó)聯(lián)賽金獎(jiǎng)。今年

7、寒假校合唱隊(duì)師生一行11人將赴美比賽。家庭層面分析 ： 我們學(xué)校位于縣城的中心地帶，家長(zhǎng)也非常重視孩子藝術(shù)方面的教育，紛紛送孩子習(xí)得一技之長(zhǎng)，并積極申請(qǐng)運(yùn)用學(xué)校的舞臺(tái)為孩子舉辦個(gè)人專場(chǎng)演出。從2012年現(xiàn)在一共舉辦過(guò)八場(chǎng)學(xué)生個(gè)人藝術(shù)專場(chǎng)演出。為孩子在藝術(shù)方面的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生層面：本班共有42名學(xué)生，鋼琴達(dá)到九級(jí)的有2人，八級(jí)的有2人，七級(jí)以下的有5人；西洋樂(lè)里面長(zhǎng)笛3人，黑管2人，薩克斯2人，圓號(hào)1人，小提琴1人，古箏1人，打擊樂(lè)5人，共計(jì)15人；學(xué)習(xí)舞蹈的孩子有4人。還有6個(gè)學(xué)聲樂(lè)的學(xué)生，在2016年俄羅斯索契世界合唱節(jié)中，我區(qū)獲得金獎(jiǎng)，其中的領(lǐng)唱是授課班級(jí)的高琳娜同學(xué)。就本節(jié)課的

8、授課生而言，該班有一些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的信息非常敏感，歌唱基本功較扎實(shí)，視唱能力及音樂(lè)節(jié)奏感較強(qiáng)。其他同學(xué)雖然沒(méi)有更多的音樂(lè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但是學(xué)習(xí)欲望和能力較強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的興趣很濃厚，能較主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中去。個(gè)別孩子音準(zhǔn)還有一些問(wèn)題，需要老師在課上及時(shí)進(jìn)行提醒和指導(dǎo)。1、識(shí)讀樂(lè)譜方面：經(jīng)過(guò)五年的五線譜學(xué)習(xí)，授課班級(jí)的大多數(shù)孩子對(duì)于C、D、F、G、bB 、bE這幾個(gè)節(jié)奏不是很復(fù)雜的首調(diào)曲譜，一般都能在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用教室里的樂(lè)器自主完成視唱。2、合唱方面： 從我開(kāi)始接手這個(gè)班級(jí)的孩子 ，就開(kāi)始培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)習(xí)慣 從低年級(jí)開(kāi)始在單聲部歌曲中，加入簡(jiǎn)單的二聲部，讓歌曲的形象更豐滿，更有縱向的空間感，讓學(xué)生逐

9、步建立多聲部合唱的感覺(jué)。中年級(jí)慢慢加入輪唱，通過(guò)不同聲部的模仿，幾個(gè)聲部橫向的重復(fù)，又因縱向的結(jié)合產(chǎn)生了變化和新的意義，具有合唱的效果，這對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)的把握是有作用的。高年級(jí)進(jìn)入了更多的合唱學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)孩子們拿到合唱歌曲的時(shí)候要先聽(tīng)整體，再聽(tīng)自己的聲部，然后是聽(tīng)其他聲部。目前授課班百分之八十的孩子，聽(tīng)到一首兩個(gè)聲部的合唱曲就能清晰聽(tīng)出兩個(gè)聲部的旋律。就本首歌曲來(lái)講，需要加強(qiáng)合唱指導(dǎo)，感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，力求達(dá)到學(xué)生越唱越想唱，越唱越愛(ài)唱的效果。教師層面： 本教師自1992年畢業(yè)于延慶師范學(xué)校音樂(lè)班開(kāi)始工作至今，一直擔(dān)任中高年級(jí)的音樂(lè)課。在原康莊小學(xué)訓(xùn)練的校合唱隊(duì)多次登上北京市藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)

10、，一個(gè)遠(yuǎn)郊的鄉(xiāng)村學(xué)校多次獲得市縣一、二等獎(jiǎng)。如今帶的學(xué)校管樂(lè)團(tuán)也多次獲得北京市藝術(shù)節(jié)銀獎(jiǎng)。喜歡潛心合唱教學(xué)的研究，多年的摸索形成了一套自己獨(dú)特的教學(xué)方法。方法一：在教唱二聲部合唱曲時(shí)，針對(duì)低聲部旋律性稍差，不易掌握的問(wèn)題，可以先由老師奏或唱第二聲部，與擔(dān)任第一聲部的學(xué)生合作，以后讓學(xué)第二聲部的學(xué)生先輕唱，再逐漸放開(kāi)聲音跟自己一起唱。當(dāng)感覺(jué)到第二聲部的學(xué)生較有把握后，自己的奏或唱隨機(jī)地大聲變?yōu)樾÷?，完整地變?yōu)橐谀承┮簟皵v扶”一下，待達(dá)到“火候”時(shí)，再讓學(xué)生兩個(gè)聲部合起來(lái)，這樣就“水到渠成”了。加強(qiáng)低聲部的穩(wěn)定性，提高合唱的效果。方法二：利用器樂(lè)幫助學(xué)生把握兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)。方法三：讓合唱成為一種

11、常態(tài)。每節(jié)課的師生問(wèn)好歌，是由我自編的兩個(gè)聲部旋律構(gòu)成的。三度和聲音程訓(xùn)練也是每節(jié)課的固定環(huán)節(jié)。方法四：課前兩分鐘，教室里播放學(xué)生學(xué)過(guò)的合唱曲，學(xué)生進(jìn)到教室就跟著唱任意聲部。但要求是：挨著的兩個(gè)人不能唱相同的聲部。（四）、設(shè)計(jì)思路：從已有的合唱經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在多種手段參與體驗(yàn)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，了解幫助學(xué)生提高合唱能力。 （五）、教學(xué)方法 練習(xí)法、演示法、講解法、感受法、指揮手勢(shì)引導(dǎo)法 、器樂(lè)伴奏法六、技術(shù)準(zhǔn)備 多媒體、鋼琴、 視頻、 樂(lè)器（六）、前期教學(xué)狀況、問(wèn)題、對(duì)策問(wèn)題一：視唱教學(xué)方面視唱教學(xué)方面學(xué)生表現(xiàn)出層次不同、程度不同、能力不同的狀況。對(duì)策一：為解決這一問(wèn)題，采取了分組合作的學(xué)習(xí)方式，把

12、不同層次的分到不同的組中去，每節(jié)課給各組打分，然后上報(bào)班主任。每個(gè)小組里都是音樂(lè)素質(zhì)相當(dāng)強(qiáng)的做組長(zhǎng) ，組長(zhǎng)可以輪流做，如果出現(xiàn)兩次組長(zhǎng)比組員后完成學(xué)習(xí)任務(wù)的就自動(dòng)淘汰。組員可以挑組長(zhǎng)，組長(zhǎng)也可以挑組員，表現(xiàn)不好的孩子只能獨(dú)立成為單人小組，那些音樂(lè)素質(zhì)稍差一點(diǎn)的孩子為了避免被組內(nèi)淘汰或給本組扣分，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)更加努力的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣來(lái)利用生生互動(dòng)的方法進(jìn)行練習(xí)。對(duì)策二：利用音樂(lè)黑板幫助學(xué)生進(jìn)行視唱。問(wèn)題二：合唱教學(xué)方面對(duì)策一：培養(yǎng)邊聽(tīng)邊唱的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。采取一個(gè)聲部聲部保持長(zhǎng)音另一個(gè)聲部在此基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)唱、輕和、相互傾聽(tīng)的方式，進(jìn)行視唱和演唱。例如下面這條音程訓(xùn)練 。對(duì)策二：由于學(xué)生不能

13、很準(zhǔn)確地掌握音準(zhǔn)和音程，在教學(xué)中往往會(huì)遇到困難，而器樂(lè)這個(gè)學(xué)具卻能引導(dǎo)學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程。教二聲部歌曲時(shí)，先讓學(xué)生分聲部跟著樂(lè)器學(xué)唱旋律，互相聆聽(tīng)，接著合唱時(shí)每個(gè)聲部指定一兩個(gè)學(xué)生伴奏。通過(guò)這樣有步驟的過(guò)渡，合唱的音準(zhǔn)問(wèn)題大都比較好的得到了解決。問(wèn)題三：循環(huán)呼吸方面：1、音階三度和聲音程：2、貝多芬的第九交響曲歡樂(lè)頌對(duì)策一：弱進(jìn)弱出原則：換氣前，應(yīng)該有意識(shí)淡弱，換氣后，有意識(shí)地弱。這樣可以避免出現(xiàn)學(xué)生的聲音“冒”出去。對(duì)策二：元音相同原則：換氣前與換氣后的口腔狀態(tài)注意保持元音相同，不要滑向其他元音。這樣可以避免出現(xiàn)咬字和音色的改變對(duì)策三：無(wú)聲換氣原則：尤其要控制住吸氣時(shí)可能發(fā)出的任何雜音，不

14、能讓聽(tīng)眾發(fā)現(xiàn)在換氣。三、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)感受優(yōu)美的情緒過(guò)程與方法目標(biāo)：在分組視唱演唱的過(guò)程中感受體驗(yàn)歌曲， 掌握合唱的音準(zhǔn)。知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠在教師引導(dǎo)下能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲的第二樂(lè)段。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 有感情的演唱歌曲我怎樣長(zhǎng)大。教學(xué)難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生唱好三拍子的流暢性與二聲部的和諧。課時(shí)安排 一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）、組織教學(xué)：自編兩個(gè)聲部的師生問(wèn)好階段目標(biāo)： 讓合唱成為一種常態(tài)。（二）、和聲練習(xí)階段目標(biāo)：三度音程和聲構(gòu)唱練習(xí)，為本課歌曲的合唱教學(xué)奠定基礎(chǔ)。練習(xí)要求：保持本聲部音量，長(zhǎng)音時(shí)值循環(huán)呼吸，保持平穩(wěn)、不要晃

15、，感受和聲效果。 練習(xí)方法：柯達(dá)伊手勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行二聲部練習(xí)，高聲部在低聲部的基礎(chǔ)上構(gòu)建上方三度音程，待另一個(gè)聲部進(jìn)入后相互聆聽(tīng)。（手勢(shì)提示控制聲音、相互傾聽(tīng)感受聲部間的和諧）。(三)、歌曲教學(xué)階段目標(biāo)：激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并能夠有感情的朗讀歌詞。導(dǎo)入：1、教師提出燭光里的媽媽這部影片的話題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?、揭示課題、初聽(tīng)歌曲、感受意境3、有感情的朗誦歌詞自由朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中的音樂(lè)形象，指導(dǎo)朗讀 個(gè)別朗讀，再朗讀 集體模仿、感受、體驗(yàn)歌曲所要表達(dá)的情感。復(fù)聽(tīng)歌曲，手打指揮圖示，感受本首歌曲與以往三拍子歌曲的重音有什么不同？小結(jié)：本首歌曲不同于以往的圓舞曲，三拍的韻律感那么強(qiáng)烈，它是以

16、歌曲的邏輯重音為主，演唱的時(shí)候，要深情的、像說(shuō)話一樣的。自學(xué)曲譜、 演唱歌曲階段目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲，并做到聲情并茂。1、學(xué)唱A樂(lè)段階段目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的演唱A樂(lè)段曲譜，并有感情的演唱歌詞。（1）學(xué)生自主視唱A樂(lè)段曲譜。預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題：附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏、八度大跳的音準(zhǔn)長(zhǎng)音的時(shí)值弱起地方的換氣（2）根據(jù)學(xué)生自學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師通過(guò)示范法、聽(tīng)唱法、指揮手勢(shì)的提示等方法解決。（3）歌詞演唱階段目標(biāo)：以不同的情態(tài)演唱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)角色。 、輕聲唱詞，表現(xiàn)歌曲音樂(lè)形象。、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)角色，再次演唱。要求：注意弱起小結(jié)，保持樂(lè)句的完整性，句尾長(zhǎng)音的氣息保持平穩(wěn)需要腰部支撐， 方法：a、教師

17、指揮手勢(shì)指導(dǎo)練習(xí)。b、用教師示范，聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)句間的換氣的練習(xí) 。2學(xué)唱B樂(lè)段階段目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的演唱兩個(gè)聲部的曲譜，進(jìn)行合唱時(shí)能做到基本準(zhǔn)確、和諧、有感染力。（1）學(xué)生自主視唱B樂(lè)段曲譜。播放提前錄制的第二樂(lè)段的合唱旋律，再次感受和聲效果。學(xué)生分聲部自主視唱B樂(lè)段曲譜（利用ipad、鋼琴、馬林巴 、顫音琴、音樂(lè)黑板等音樂(lè)工具）要求：長(zhǎng)音處氣息支撐不要晃、時(shí)值要唱滿；演唱方法要正確。預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題：高聲部樂(lè)句八度大跳音程。低聲部六度大跳音程。長(zhǎng)音處的氣息支撐,特別是擴(kuò)充樂(lè)句12拍的地方。分聲部匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決兩聲部合唱曲譜方法：a、跟樂(lè)器把握音準(zhǔn)。b、運(yùn)用

18、循環(huán)呼吸的方法演唱擴(kuò)充樂(lè)句的長(zhǎng)音。c、教師指揮手勢(shì)指導(dǎo)演唱。要求：a、注意傾聽(tīng)另一個(gè)聲部的旋律。b、注意看教師的指揮手勢(shì)控制音量。c、注意循環(huán)呼吸的相關(guān)原則。（2）、演唱歌詞，唱中體驗(yàn)孩子們盼望快快長(zhǎng)大的那種急切的愿望。階段目標(biāo)：把握聲部演唱的技能，表現(xiàn)和聲的演唱效果，再現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象 、輕聲唱詞，表現(xiàn)歌曲音樂(lè)形象。、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)角色，再次演唱。、找小組合唱第二樂(lè)段、穿插到另一個(gè)聲部中去演唱本聲部。要求： a、句尾長(zhǎng)音的氣息保持平穩(wěn)需要腰部支撐。b、體會(huì)聲部特點(diǎn)：高聲部： 明亮的聲音，有朝氣的渴望長(zhǎng)大低聲部： 柔和堅(jiān)定的聲音，鼓勵(lì)快快長(zhǎng)大 c、體會(huì)第二樂(lè)段的力度變化：由弱到強(qiáng)再減弱。方法：a、教師指揮手勢(shì)指導(dǎo)演唱。b、運(yùn)用循環(huán)呼吸的方法演唱擴(kuò)充樂(lè)句的長(zhǎng)音。3、完整演唱全曲（1）提示學(xué)生，回顧學(xué)唱過(guò)程中的演唱，要求完整演唱歌曲（2）.解決演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題 。 現(xiàn)場(chǎng)樂(lè)隊(duì)伴奏 聲情并茂演唱階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，聲情并茂的演唱歌曲。師：咱們班有很多學(xué)樂(lè)器的孩子，老師課下為這首歌曲編配了伴奏譜，并讓他們進(jìn)行了練習(xí)，我們請(qǐng)他們?yōu)槲覀儸F(xiàn)場(chǎng)伴奏，也來(lái)感受一下在維也納金色大廳表演的感覺(jué)！先欣賞樂(lè)隊(duì)的伴奏，心里默唱歌曲2、集體演唱 樂(lè)隊(duì)伴奏。(四)、滲透德育 課堂小結(jié)階段目標(biāo)：