《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計

1、燭之武退秦師教學(xué)設(shè)計燭之武退秦師教學(xué)設(shè)計1教材：高一人教版必修1第二單元第四課教學(xué)目標(biāo)：1、了解左傳的文學(xué)常識，掌握文中出現(xiàn)的文言現(xiàn)象2、掌握一些文言實詞，如“軍、遠、鄙、東道主、行李”等。3、學(xué)習(xí)燭之武臨危受命、大智大勇的愛國精神。4、了解燭之武說服秦伯的方法，認(rèn)識燭之武機智善辯的外交才能。教學(xué)重難點：掌握一些重要的文言實詞及文言語法現(xiàn)象學(xué)習(xí)燭之武說服秦伯的方法，如擺事實、講道理教學(xué)方法：誦讀法、講授法、合作探究法教學(xué)時間：三課時第一課時一、說一說歷史上有名的口才出眾之人（如， 藺相如、諸葛亮、鄒忌、唐雎等）二、填空并解題燭之武 退秦師 加一個字，使之能概括課文內(nèi)容。（可填“勸、智”等）燭之

2、武退秦師，關(guān)鍵詞是“退”，意思是“使退兵”三、左傳與左丘明簡介1、聯(lián)系初中九年級曹劌論戰(zhàn)所介紹的左傳知識我國第一部敘事詳細(xì)的編年體著作左傳，也叫春秋左氏傳，作者左丘明2、春秋三傳 左傳公羊傳谷梁傳3、左傳與國語的區(qū)別國語是最早的一部國別史，寫此作時，左丘明已雙目失明，他是史家的開山鼻祖。左傳重記事，國語重記言四、追溯歷史背景春秋五霸晉（晉文公） 齊（齊桓公）宋（宋襄公）秦（秦穆公）楚（楚莊王）晉國簡史晉獻公 晉惠公（夷吾）-朝濟而夕設(shè)版焉（得罪秦）燭之武退秦師精品教學(xué)設(shè)計【教學(xué)重、難點】1、理解文章的思想內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)左傳刻畫人物的方法。3、掌握“若”、“說”、“辭”等文言詞語的含義和用法?！?/p>

3、教學(xué)設(shè)計】1、介紹文學(xué)文化常識，學(xué)生自讀自譯一課時;2、教師指正譯文，引導(dǎo)學(xué)生理解思想內(nèi)容一課時?！窘虒W(xué)過程】布置預(yù)習(xí)：請學(xué)生熟讀全文。第一課時一、左傳及其背景介紹1、作者：相傳是魯國的史官左丘明，但文獻不足，說法不一。2、體例：是一部編年體歷史著作，通史。3、“春秋三傳”：左傳、公羊傳、谷梁傳，都是為解說春秋而作。4、內(nèi)容：以春秋記事為綱，以時間先后為序，詳細(xì)記述春秋時期各國內(nèi)政外交等大小事，上起魯隱公元年，下至魯哀公二十七年。從政治、軍事、外交等方面，比較系統(tǒng)地記載了整個春秋時代各國所發(fā)生的事件，及一些生活瑣事，真實地反映了當(dāng)時的社會面貌。5、地位：是我國最早最完備的編年史，是先秦著名的文

4、學(xué)作品，是歷史散文的典范。二、請學(xué)生自讀課文，并試圖口譯全文1、重、難點句子解釋： 我年輕時尚且不如人，現(xiàn)在老了，做不成了。 我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。 如果滅掉鄭國對您有好處，那就煩勞您手下的人了。 越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是困難的，您何不必要滅掉鄭以增加鄰邦晉的土地呢? 假如放棄滅掉鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國的東道上的主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們所短缺的東西，對您秦國來說，又沒有什么害處。 晉國有什么滿足的呢? 秦國受損而晉國收益，您好好掂量掂量吧。2、請學(xué)生試著完成課后第三題，教師指正：(略)三、小結(jié)四、布置作業(yè)熟記常用字詞的意

5、義和用法。第二課時一、回顧上一節(jié)課的內(nèi)容二、本文的結(jié)構(gòu)1、請學(xué)生在此基礎(chǔ)上概括各段大意：第一段：秦晉圍鄭。第二段：燭之武臨危受命。第三段：燭之武退秦師。第四段：晉師撤離。三、人物形象1、問：本文的主要人物形象是誰?(燭之武)2、問：第二段為什么要寫他發(fā)牢騷，這會不會影響英雄的完美形象呢?明確：這一番牢騷使他的形象更顯得有血有肉。3、概括這個形象的特點： 長期得不到重用; 發(fā)牢騷，真實的存在; 義無反顧奔赴敵營的勇氣和信心; 胸有成竹，對矛盾了如指掌; 言辭委婉曲折有感染力。四、寫作特色1、伏筆與照應(yīng)：秦、晉圍鄭的原因(矛盾小)退秦軍(伏筆)“秦、晉圍鄭”，“國危矣”“夜縋而出”“許君焦、瑕，朝

6、濟而夕設(shè)版”，“微夫人之力不及此”秦、晉聯(lián)合，貌合神離，為秦鄭聯(lián)盟提供了條件2、波瀾起伏：大軍壓境，危在旦夕燭之武是希望長期不用，辭許之，退秦師晉欲攻晉退3、詳略得當(dāng)：詳：燭之武推辭;燭之武退秦師;晉文公令退兵原因。略：其他經(jīng)過。五、字詞總結(jié)1、通假字：“已”通“矣”;“共”通“供”;“知”通“智”。2、古今異義： 東道主：古，東方道路上的主人;今，主持某項活動的主人。 夫人：古，那人;今，妻子。3、一詞多義： 軍：名，軍隊，軍隊的編制單位;量詞;動，駐扎。 其：代，第三人稱代詞，指示代詞，“那”，“那些”;連，“如果”，“假使”;句中語氣詞，表祈使語氣;形容詞詞頭，無義。 焉：代，相當(dāng)于“之

7、”，疑問代詞，“怎么”，“哪里”，“什么”;兼詞，“于何”，在哪里，“于此”，在這里;副，相當(dāng)于“乃”、“則”、“就”;語氣詞;形、副詞詞尾，的樣子。六、小結(jié)七、布置作業(yè)完成本課 課課練。燭之武退秦師教學(xué)設(shè)計1教材：高一人教版必修1第二單元第四課教學(xué)目標(biāo)：1、了解左傳的文學(xué)常識，掌握文中出現(xiàn)的文言現(xiàn)象2、掌握一些文言實詞，如“軍、遠、鄙、東道主、行李”等。3、學(xué)習(xí)燭之武臨危受命、大智大勇的愛國精神。4、了解燭之武說服秦伯的方法，認(rèn)識燭之武機智善辯的外交才能。教學(xué)重難點：掌握一些重要的文言實詞及文言語法現(xiàn)象學(xué)習(xí)燭之武說服秦伯的方法，如擺事實、講道理教學(xué)方法：誦讀法、講授法、合作探究法教學(xué)時間：三課時第一課時一、說一說歷史上有名的口才出眾之人（如， 藺相如、諸葛亮、鄒忌、唐雎等）二、填空并解題燭之武 退秦師 加一個字，使之能概括課文內(nèi)容。（可填“勸、智”等）燭之武退秦師，關(guān)鍵詞是“退”，意思是“使退兵”三、左傳與左丘明簡介1、聯(lián)系初中九年級曹劌論戰(zhàn)所介紹的左傳知識我國第一部敘事詳細(xì)的編年體著作左傳，也叫春秋左氏傳，作者左丘明2、春秋三傳 左傳公羊傳谷梁傳3、左傳與國語的