大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《一分鐘》含反思

1、 大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案一分鐘含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、在嬉戲中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。 2、感受時(shí)間的珍貴，知道要珍惜時(shí)間。 3、樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。 4、提高數(shù)數(shù)的興趣和樂觀思維的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件：一分鐘 2、拼圖人手一份 活動(dòng)過程： 一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒) 1、我們都熟悉時(shí)鐘，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告知我們一分鐘到了?(秒針) 2、分針走多少也是一分鐘呢? 小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。 3、你們覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?(讓秒針走一圈，(教案出自：快思教案網(wǎng))一起感受一下一分鐘究竟有多長(zhǎng))總結(jié)：有的小朋友認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)，有的認(rèn)為一分鐘短。 二

2、、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)與短(感受不同場(chǎng)景下的一分鐘)過渡：接下來，我們做一個(gè)一分鐘的嬉戲，究竟覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短? (1)木頭人規(guī)章： 1、做一個(gè)有難度的動(dòng)作造型 2、當(dāng)念完兒歌做好造型，開頭計(jì)時(shí)，聽到滴滴滴的聲音，嬉戲完畢。 你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短? 小結(jié)：原來一分鐘不能動(dòng)，不能說，就會(huì)覺得時(shí)間走的很慢，一分鐘變得很長(zhǎng)! (2)拼圖規(guī)章： 1、獨(dú)立完成拼圖。 2、聽到開頭開頭嬉戲，聽到滴滴滴的聲音，嬉戲完畢。 你現(xiàn)在覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短? 小結(jié)：原來，同樣是一分鐘，當(dāng)大家用心的完成任務(wù)時(shí)就會(huì)覺得時(shí)間走得好快，一分鐘變得很短! 三、感受一分鐘的重要性 1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做許多有

3、意義的事情，你覺得一分鐘可以做什么? 2、一分鐘在生活中有時(shí)會(huì)變得特別的珍貴和奇妙，今日教師給你們帶來了一個(gè)錄像，我們一起看一看一分鐘會(huì)發(fā)生什么事情?(播放錄像：一分鐘) 3、剛剛的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒依據(jù)數(shù)字提示答復(fù)，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒，(教案出自：快思教案網(wǎng))一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運(yùn)發(fā)動(dòng)可以頂球219個(gè)，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動(dòng)1200次，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘教師可以200個(gè)字、一分鐘養(yǎng)分員阿姨可以包20個(gè)餛飩)小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很

4、奇異。 4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇異的事情，你想說什么? 小結(jié)：一分鐘雖然不長(zhǎng)也不短，但是時(shí)間就是由每一個(gè)一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會(huì)讓生活變得美妙，會(huì)讓世界發(fā)生奇跡，會(huì)讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們，讓我們也來做好每個(gè)一分鐘吧! 5、我也抓緊一分鐘剛剛在拼圖嬉戲的時(shí)候有許多孩子還沒有完成，我們?cè)儆靡环昼姲褎倓倹]有完成的拼圖仔細(xì)完成吧! 四、 延長(zhǎng)活動(dòng)我們立刻就要上小學(xué)了，小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比方安排課間非常鐘。我們一起和好朋友爭(zhēng)論一下怎樣合理安排好課間非常鐘。 活動(dòng)反思： 節(jié)課我實(shí)行嬉戲?qū)?。上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?/p>

5、，你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在嬉戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，奇妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下根底。在認(rèn)真品讀后，我打算抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)仆人公的心理活動(dòng)是前提，也是根底。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言。在朗讀體會(huì)的過程中，詳細(xì)落實(shí)到ldquo;剛想走過去，紅燈亮了。rdquo;中的ldquo;剛rdquo;；ldquo;他向停

6、在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了rdquo;中的ldquo;眼看就rdquo;；ldquo;他等啊等，始終不見汽車的影子，元元打算走到學(xué)校去。rdquo;中的ldquo;等啊等，始終rdquo;這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追逐公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀看、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的著急、懊悔。在此根底上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延長(zhǎng)。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的緣由后，讓學(xué)生改編課文元元的明天。由于前面的閱讀理解特別到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：ldquo;元元想：昨天遲到了，今日肯定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想