大班上學期數(shù)學教案《剝花生》含反思

1、 大班上學期數(shù)學教案剝花生含反思 【活動目標】 1、觀看花生果的特征，了解花生果的用途。 2、記錄剝花生仁的狀況，學習簡潔的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。 3、體驗活動帶來的樂趣。 4、引發(fā)幼兒學習的興趣。 5、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。 活動預備： 花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。 智能AB猜試題?；ㄉ愂称啡舾伞?活動過程： 一、觀看花生果的形狀。 1以猜謎導入：小朋友都喜愛猜謎，今日教師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子rdquo;誰猜出來了？ 2你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？翻開后，里面有什么

2、？學習花生仁（了解花生的形狀特征） 二、剝花生 1小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜想）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看） 2你們想不想剝花生呢？今日我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告知你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，假如第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，始終到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩？你能

3、不能一邊剝一邊吃？ 好，現(xiàn)在開頭吧！ 3請幼兒剝花生，一邊剝一邊進展記錄。 4教師巡回指導，提示幼兒記錄剝下的結果。 5鼓舞已剝完的幼兒說說嬉戲結果。 6統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 溝通：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告知大家？（能，請個別幼兒介紹） A、今日，小朋友真聰慧，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統(tǒng)計一下好不好？ 你們看，教師也剝了10顆花生，我也把它登記來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數(shù)數(shù)看）把它記在哪里（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎么

4、記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？ B、小結：好現(xiàn)在我已經把我剝的花生統(tǒng)計出來了。（教師指著記錄表說一遍）C、小朋友會不會把自己的記錄結果也統(tǒng)計一下呢？（會）請小朋友試一試，看看你統(tǒng)計下來，那種花生仁的最多？ D、幼兒統(tǒng)計，教師指導。 E、溝通：你統(tǒng)計的結果怎么樣？誰情愿來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒敘述）還有誰情愿來說一說？ F、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告知他，你的是哪種花生仁的最多？（下位溝通） 三、了解花生的用處。 1小朋友真棒，通過統(tǒng)計，發(fā)覺了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼兒自己說） 2小結：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，

5、那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧?。硪晃唤處焷戆缪莼ㄉ鷶⑹觯?原來花生的本事這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？ 四、嬉戲：智能AB猜 1、下面我們就來玩一個關于花生隱秘的嬉戲，叫智能AB猜。 2、我說一句話，假如你覺得A的答案對，你就站在A這一邊，假如你覺得B的答案對，你就站在B這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你肯定要聽清晰了以后再選，看看誰能全部答對？聽明白了嗎？好，嬉戲現(xiàn)在開頭。 1花生的種子在 A 、在泥土上面 B、在泥土下面 2發(fā)霉的花生A 、可以吃B、不行以吃 3花生能榨油A 、能B、不能 4花生只能吃A 、是的; B、不是 5全部的花生都

6、只有2顆花生仁A、是的B、不是 6花生的殼 A 、有用; B、沒用評價：嬉戲完畢了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次嬉戲的冠軍，其他小朋友也不要難受，我們下次連續(xù)努力，爭取奪冠軍。 五、共享活動。 今日我們和花生玩嬉戲，還知道了，這么多關于花生的學問，現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親自剝的花生是什么味道的？ 孩子共享花生。 活動反思： 導入新課時，我選入了一個生動、好玩的謎語mdash;mdash;麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學生興趣高漲，熱忱第齊答出了謎底。通過導入激發(fā)了學生興趣，學生從這個謎語中思索花生的特點，潛移默化第引導學生養(yǎng)成認真觀看

7、的習慣。 答復出謎底以后，我準時確定了學生的答復，并交代這節(jié)作文課的目的和要求，這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學生通過剝花生的三個環(huán)節(jié)，培育學生的觀看力量，動手實踐、團結協(xié)作和精確表達力量。學會記敘活動類作文。 活動開頭前，學生觀看活動中的物品;花生的形狀。用精確、生動的詞語形容。學生們認真觀看后各抒己見，從顏色、外形、大小、外殼的紋理等特點入手，精確、生動地說出了花生的形狀。為寫作文時積存了豐富的詞句。 活動開頭時，活動第一個環(huán)節(jié)雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，留意雙手的協(xié)作，看清楚兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平常生活中常做這類活動，感覺很熟識、輕松

8、、氣氛活潑，很多學生認真地觀看了剝花生過程中同學們的方法，神態(tài)、動作等。當我請同學上臺演示時，臺上的同學語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得仔細，并樂觀參加到補充爭論中來，學生只見相互補充，將雙手剝花生的過程更加精確、生動地表達出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，為學生寫作文積存材料。 活動其次個環(huán)節(jié);單手剝花生，我提出要求后，重點強調剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環(huán)節(jié)比照，立刻發(fā)覺了兩個環(huán)節(jié)的不同之處，學生更加興趣盎然，學生剝花生的方法多種多樣，學生之間相互借鑒，氣氛熱鬧，在展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，臺上、臺下爭論更加熱鬧，學生總結出的詞句更加豐富，又很多學生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活，抒發(fā)自己的意見。 活動第三個環(huán)節(jié)不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學生開頭感到新穎，不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想方法試驗，也又寫學生觀看別人，總結閱歷后再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學生們各顯神通，都想把自己的方法展現(xiàn)給別人觀看，學生們邊展現(xiàn)邊精確、生動的敘述，固然，別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特殊深厚。當時還有許多同學聯(lián)系生活談了自己的感受。 通過三個環(huán)節(jié)，使簡潔的活動更加層次清楚、有條理，學生記敘時也更能層次清楚、條理清楚，學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結概括作文內容，氣氛輕松、自然。學生自