大班主題兩只鴨子教案反思

1、 大班主題兩只鴨子教案反思1、大班主題兩只鴨子教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過教學(xué)活動，讓幼兒明白懂得遇到危急的時(shí)候不哭叫，不驚慌，多動腦筋想方法解決問題。 2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。 3、幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽敘述故事。 4、閱讀故事，能細(xì)致的觀看畫面，大膽的表述對故事的理解。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 設(shè)計(jì)意圖： 這是選自2022年幼教博覽第六期中的一篇故事，看完這篇故事后，我就在想：在日常生活中，難免會發(fā)生一些意想不到的事情，當(dāng)孩子面對突如其來的危急和困難時(shí)，往往手足無措，不會樂觀主動去想方法解決。我設(shè)計(jì)這個活動旨在通過這個活動幫忙幼兒懂得遇到危急、困難時(shí)不哭鬧、不驚

2、慌，多動腦筋想方法解決問題。 活動預(yù)備： 故事VCD聰慧的小鴨子 錄音機(jī)數(shù)鴨子磁帶 字卡片 活動過程： 一、聽音樂，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入新課。 師：教師今日給你們帶來了一首好聽的歌曲數(shù)鴨子我們一起來觀賞吧!(師生齊做律動) 師：會唱的小朋友跟著唱，會跳的小朋友也跳一跳。 (幼兒興趣深厚) 師：在這群得意的小鴨子中，有一只聰慧的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危急的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事? 幼：想知道。 二、新課進(jìn)程 (一)學(xué)習(xí)第一段故事。 播放故事，幼兒觀看，聽故事。 提問：故事里有誰?幼：小鴨子和小豬。 師：它們在干什么? 幼兒：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、嬉戲。 (師幼共同做唱

3、、跳的仿照動作) 師：它們的心情怎么樣? 幼：它們玩得可快樂啦! 師：正值它們玩得快樂時(shí)，突然，一只大灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開大嘴預(yù)備吃掉小豬，小豬可怕得動都動不了。 師：孩子們，你們說小豬會被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎么辦? 引導(dǎo)幼兒對上述問題進(jìn)展?fàn)幷?幼兒A：大灰狼它很壞，它確定會要吃掉小豬，我想小鴨子它會救小豬的，我假如是小鴨子，我就想方法引開大灰狼，不讓它吃小豬。 幼兒B：小豬不會被大灰狼吃掉，由于小鴨子會喊好朋友幫助，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。 師：小朋友剛剛說得都很好，都不盼望大灰狼吃掉小豬，盼望小鴨子幫忙它，我們來

4、連續(xù)聽故事，看故事里是怎么講的呢? (二)學(xué)習(xí)故事其次段 引導(dǎo)幼兒完整地表演其次段故事，重點(diǎn)仿照“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調(diào)，象聲詞“撲通” 出示“沖、抓、放下、游” “撲通”字卡片。 師：你們知道這些詞的意思嗎? 幼兒爭論答復(fù)后，教師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的仿照動作，讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。 師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，大灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢? (三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事) 師：大灰狼知道什么了? 幼：大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。 師：大灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣? 幼：由于大灰狼不會游泳就不能過河到對岸，大灰狼氣得

5、一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了。” 學(xué)習(xí)詞匯“跺腳”，仿照大灰狼生氣的樣子。(氣氛活潑) 師：它還想吃掉誰?結(jié)果怎樣? 幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。 引導(dǎo)幼兒完整敘述故事第三段。 (四)、鼓舞幼兒完整地?cái)⑹龉适?，并仿照相?yīng)的動作及表情。 1、同伴間相互敘述，教師指導(dǎo)。 2、幼兒個別敘述，鼓舞幼兒講評。 三、爭論：今日聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危急事情?大灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危急該怎么辦? 爭論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危急?？墒锹敾坌▲喿酉敕椒ㄗ尨蠡依巧袭?dāng)了，所以大灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到

6、危急、困難的時(shí)候不要哭叫、不要驚慌，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開動腦筋想方法去解決問題。 四、活動延長 在日常生活中，有時(shí)會遇到一些危急和困難。 如： 生疏人敲門你怎么辦? 家人突然病倒你怎么辦? 與父母走散你怎么辦? 教學(xué)反思： 幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)當(dāng)去推斷每個幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫忙、點(diǎn)撥，幫忙他們縮短失誤的過程，才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和樂觀性的消逝。 幼兒是天真好動的，他們對四周的一切都是那么新穎，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)覺著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探究著自然的神秘、科學(xué)的奇妙，建構(gòu)著那一個個讓他們魂?duì)繅艨M的

7、問題。這種奇怪與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要愛護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)展“多解”地操作與思索，賜予幼兒準(zhǔn)時(shí)的鼓舞與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來越強(qiáng)。 2、大班音樂活動教案：數(shù)鴨子教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.能用自然的聲音、活潑的心情演唱歌曲，留意自己歌聲與伴奏音樂、同伴歌聲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 2.學(xué)習(xí)并理解休止符;體會說唱歌曲的節(jié)奏美和韻律美。 3.樂觀參加活動，充共享受唱歌活動的歡樂。 4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動預(yù)備： 節(jié)奏圖(下面有公路和小樹);畫有背景的圖片;鴨子小圖片若干;數(shù)字2.4.6.7.8

8、;移動小鴨子一只;紅綠燈;紅圈一個(貼在手掌心)。 活動過程： 1.節(jié)奏激趣。 (1)出示紅綠燈：這是什么?分別表示什么意思?小鴨子走在公路上看到紅綠燈會怎么走? (2)出示節(jié)奏圖，學(xué)習(xí)并理解休止符。( ) 教師：我走在公路上，心里真快樂，看到綠燈走走走，看到紅燈停下來。 鴨子邊走邊叫，怎么叫的?我們看著紅綠燈來試試。 (3)學(xué)習(xí)用鴨子的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏。 這里還有一組紅綠燈，我們用小鴨的叫聲把節(jié)奏表現(xiàn)出來。 創(chuàng)編鴨子的不同叫聲，表現(xiàn)節(jié)奏。(咕嘎) 2.“數(shù)鴨子”嬉戲。 (1)出示圖片：今日不光來了一只鴨子，還來了很多鴨子。我們現(xiàn)在來玩“數(shù)鴨子”嬉戲。我們先來看圖上有什么? 教師：門前大橋下，游過

9、一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，一共有幾只?問完教師快速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有2只; 教師連續(xù)問：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，一共有幾只?問完教師快速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有4只; 教師邊問邊依此貼上2只、1只、1只鴨子，幼兒快速作出反響。 (2)提煉歸納：教師是怎么問的?數(shù)到了幾只鴨子? 3.結(jié)合節(jié)奏圖學(xué)習(xí)說白，提示幼兒留意休止附。 4.隨琴聲學(xué)習(xí)歌曲演唱局部的前半段。 5.連續(xù)“數(shù)鴨子”嬉戲。 (1)教師：又有小鴨子游來了，數(shù)數(shù)有多少?教師快速在圖上貼上鴨子，問：現(xiàn)在有幾只? (2)教師輕聲哼唱歌曲的后半局部。 (3)幼兒跟唱歌曲后半局部。 6.完整學(xué)習(xí)演唱歌曲。

10、 7.師幼共同小結(jié)歌曲的特點(diǎn)。 8.師幼共同創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。 活動延長： 1.學(xué)習(xí)二聲部演唱，體驗(yàn)和聲之美。在演唱局部的樂句末加上“嘎嘎”，分組演唱。 2.學(xué)習(xí)歌曲的其次段。 3.觀賞其他的說唱歌曲。 活動反思： 教具設(shè)計(jì)奇妙，在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過公路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來表示，淺顯易把握;演唱局部的教具是一張背景圖，簡潔的圖片有用性強(qiáng)，尤其是教師快速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反響出鴨子數(shù)量，在嬉戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用，有需要特殊提示的地方，教師就準(zhǔn)時(shí)把紅圈亮出來，便于幼兒對停頓的把握。 活動的難點(diǎn)是休止符的把握與表現(xiàn)。教師通過紅

11、綠燈、掌心的紅圈來突出休止符，通過紅燈停來表現(xiàn)休止符，所以難點(diǎn)根本得到解決?；顒又羞€留意到了個別指導(dǎo)，對個別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提示，幫忙他更好地理解和把握休止符。整堂課以嬉戲貫穿，以小鴨的角色串聯(lián)一個個嬉戲，難度也逐步加深，幼兒學(xué)得既輕松又開心。 活動需改良的地方：課前沒與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹(jǐn);樂觀性還要調(diào)動的更強(qiáng)一些;對于停頓和說唱歌曲的特點(diǎn)，幼兒平常接觸的不是許多，所以今日幼兒的練習(xí)多了一些。 3、大班數(shù)學(xué)活動五只小鴨子（5的組成）教案反思 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)從不同角度觀看分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。 2、學(xué)習(xí)5 的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。 3、使幼兒能正確

12、運(yùn)用語言表達(dá)操作過程和操作結(jié)果。 活動預(yù)備：實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、 分合卡片、鉛筆。 活動過程： 一、集體活動 1、復(fù)習(xí)2-4的組成。 出示貼絨數(shù)字，師：“ 今日我們來玩”碰球”嬉戲，教師先報(bào)一個數(shù)，你們再報(bào)一個數(shù)，我們的數(shù)合在一起要剛好是這個數(shù)。“ 2、新授學(xué)習(xí)5的組成，學(xué)習(xí)按特征分解畫面。 師：“今日教師給你們帶來了一張圖，我們一起看看圖上有什么?“(小鴨子)“請小朋友數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子?“(5只)“我們可以用數(shù)字幾來表示5 只小鴨子?“那我們一起來看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎?它們什么地方不同?“幼兒自由答復(fù)。 “剛剛小朋友一起找了這幾只小鴨子

13、的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，(出示5的分合式圖片)教幼兒根據(jù)大小、顏色、動作、位置不同去記錄?！罢l情愿來填放相應(yīng)的數(shù)字?“(出示5的數(shù)字卡片)請幼兒來擺放，其余幼兒幫忙檢查。我們剛剛記錄的都是什么洋的事?5 只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么?“(5的分合式)出示5的分合式。“小朋友這個分合式你們會讀嗎?我們一起讀一讀。“師生讀5的分合式。 二、操作活動。 “剛剛我們給小鴨子按不同的特征分了類，今日教師也給你們預(yù)備了一張圖片，你們看圖上有什么?“(實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙)“根據(jù)教師剛剛講解的要求給熊貓分類

14、，看清晰上面的特征標(biāo)記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 三、活動評價(jià)。 出示兩張幼兒作業(yè)紙，“大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說一說?！八麄冇浀脤?誰對誰錯?為什么?“請錯的幼兒上來改正，并讀一讀正確的記錄分合式。 教學(xué)反思： 在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。 4、大班主題兩只鴨子教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過教學(xué)活動，讓幼兒明白懂得遇到危急的時(shí)候不哭叫，不驚慌，多動腦筋想方法解決問題。 2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。 3、幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，

15、并能大膽敘述故事。 4、閱讀故事，能細(xì)致的觀看畫面，大膽的表述對故事的理解。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 設(shè)計(jì)意圖： 這是選自2022年幼教博覽第六期中的一篇故事，看完這篇故事后，我就在想：在日常生活中，難免會發(fā)生一些意想不到的事情，當(dāng)孩子面對突如其來的危急和困難時(shí)，往往手足無措，不會樂觀主動去想方法解決。我設(shè)計(jì)這個活動旨在通過這個活動幫忙幼兒懂得遇到危急、困難時(shí)不哭鬧、不驚慌，多動腦筋想方法解決問題。 活動預(yù)備： 故事VCD聰慧的小鴨子 錄音機(jī)數(shù)鴨子磁帶 字卡片 活動過程： 一、聽音樂，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入新課。 師：教師今日給你們帶來了一首好聽的歌曲數(shù)鴨子我們一起來觀賞吧!(師生齊做律動)

16、師：會唱的小朋友跟著唱，會跳的小朋友也跳一跳。 (幼兒興趣深厚) 師：在這群得意的小鴨子中，有一只聰慧的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危急的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事? 幼：想知道。 二、新課進(jìn)程 (一)學(xué)習(xí)第一段故事。 播放故事，幼兒觀看，聽故事。 提問：故事里有誰?幼：小鴨子和小豬。 師：它們在干什么? 幼兒：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、嬉戲。 (師幼共同做唱、跳的仿照動作) 師：它們的心情怎么樣? 幼：它們玩得可快樂啦! 師：正值它們玩得快樂時(shí)，突然，一只大灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開大嘴預(yù)備吃掉小豬，小豬可怕得動都動不了。 師：孩子們，你們說小豬會被大

17、灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎么辦? 引導(dǎo)幼兒對上述問題進(jìn)展?fàn)幷?幼兒A：大灰狼它很壞，它確定會要吃掉小豬，我想小鴨子它會救小豬的，我假如是小鴨子，我就想方法引開大灰狼，不讓它吃小豬。 幼兒B：小豬不會被大灰狼吃掉，由于小鴨子會喊好朋友幫助，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。 師：小朋友剛剛說得都很好，都不盼望大灰狼吃掉小豬，盼望小鴨子幫忙它，我們來連續(xù)聽故事，看故事里是怎么講的呢? (二)學(xué)習(xí)故事其次段 引導(dǎo)幼兒完整地表演其次段故事，重點(diǎn)仿照“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調(diào)，象聲詞“撲通” 出示“沖、抓、放下、游” “撲通”字卡片。 師：你們知道這些

18、詞的意思嗎? 幼兒爭論答復(fù)后，教師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的仿照動作，讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。 師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，大灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢? (三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事) 師：大灰狼知道什么了? 幼：大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。 師：大灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣? 幼：由于大灰狼不會游泳就不能過河到對岸，大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了。” 學(xué)習(xí)詞匯“跺腳”，仿照大灰狼生氣的樣子。(氣氛活潑) 師：它還想吃掉誰?結(jié)果怎樣? 幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。 引導(dǎo)幼兒完整敘述故事第三段。 (四)、鼓舞幼兒完整地?cái)⑹龉适拢⒎抡障鄳?yīng)的動作及表情。 1、同伴間相互敘述，教師指導(dǎo)。 2、幼兒個別敘述，鼓舞幼兒講評。 三、爭論：今日聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危急事情?大灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危急該怎么辦? 爭論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危急?？墒锹敾坌▲喿酉敕椒ㄗ尨蠡依巧袭?dāng)了，所以大灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危急、困難的時(shí)候不要哭叫、不要驚慌，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開動腦筋想方法去解決問題。 四、活動延長 在日常生活中，有時(shí)會遇到一些危急和困難。 如： 生疏人敲門你怎么辦