大班健康優(yōu)質詳細教案5篇

1、 大班健康優(yōu)質詳細教案5篇 活動目標 1、引導幼兒學習劇中，人物不怕困難的精神，堅持改正自己的不良習慣。 2、增加幼兒做事的規(guī)劃性和目的性。 活動預備 1、幼兒有做規(guī)劃的閱歷。 2、便于各角色組粘貼安康規(guī)劃的環(huán)境。 活動過程 1、回憶劇中主要人物胖國王和瘦皇后，說說他們在身體不安康時是怎么做的。引導幼兒學習他們堅持轉變不良習慣、不怕困難的精神。 2、結合生活實際說說自己有哪些影響安康的不良習慣及改良方法。 3、依據改良方法制定自己的安康規(guī)劃。 (離園帶回家) 4.各角色組依據個人的安康規(guī)劃制定小組規(guī)劃，粘貼在主題環(huán)境中。 活動延長 各角色組在一日生活中按規(guī)劃實施安康活動大比拼，家長在家催促幼兒

2、實施個人安康規(guī)劃。 大班安康優(yōu)質具體教案2 活動目標與關鍵閱歷： 幼兒進入大班，運動力量不斷增加，動作更趨敏捷，但對身體關節(jié)的作用及愛護方法了解很少，簡單造成運動中關節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此，通過好玩的關節(jié)嬉戲、關節(jié)表演等內容，使幼兒知道關節(jié)對人體活動的作用，學會在運動中愛護關節(jié)的方法。 1、知道關節(jié)能使身體彎曲，對人體活動有重要作用。 2、學會簡潔愛護關節(jié)的方法。 活動材料與相關環(huán)境創(chuàng)設： 紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。 圖書區(qū)投放與人體關節(jié)骨骼有關的書。幼兒用書中畫有人體關節(jié)圖人手一張。 教師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛護的現象。 活動預備： 對人體骨骼

3、有初步的了解與認知。 引導幼兒觀看爭論：有關人體各部位能彎曲變化的問題。 教師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛護的現象。 活動過程： 1、教師帶幼兒在戶外練習跳繩、玩“高矮人”嬉戲后回班爭論：繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時靠臂的什么部位，下蹲或站起時靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒熟悉人體的關節(jié)。 2、引導幼兒查找身體上的關節(jié)，如：腕關節(jié)、肘關節(jié)、踝關節(jié)、膝關節(jié)等，再次爭論：有了這些關節(jié)人體才能怎樣?沒有這些關節(jié)人體又會怎樣?引導幼兒結合生活實際體驗關節(jié)的重要作用。 3、嬉戲“會表演的關節(jié)”。幼兒找一個_露在外的關節(jié)。大膽地在關節(jié)部位上用水彩筆畫一樣東西。如：小昆蟲、小人

4、臉等。然后動一動這些關節(jié)，發(fā)覺關節(jié)上圖形會一彎一伸的動起來。(加深幼兒對關節(jié)彎曲作用的熟悉)。 4、嬉戲“機器人與小精靈”。幼兒分成兩隊，一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節(jié)，雙臂套紙夾長臂。，一隊扮小精靈，教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子，競賽看哪隊先將房子蓋好，兩隊互換角色重復嬉戲。引發(fā)爭論：為什么小精靈隊蓋的快，機器人隊蓋的慢?教師與幼兒共同總結;人體假如沒有關節(jié)行動起來很困難，有了關節(jié)活動起來很敏捷便利。關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用。 5、教師請幼兒觀看他們的生活嬉戲錄像，畫面消失推、拉、拽的現象。 與幼兒爭論：這些現象會使小朋友怎樣? 簡單發(fā)生什么問題? 我們

5、應當怎樣愛護關節(jié)，避開損害? 幫忙幼兒提升愛護關節(jié)的閱歷： 活動時留意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴;體育活動中留意相互躲閃避開摔傷;跳動或提拿重物時留意愛護好自己的關節(jié)，不使關節(jié)拉傷或扭傷。再次觀看正確的嬉戲活動和自我愛護的方法錄像。 相關閱歷： 繪畫：各種昆蟲的繪畫方法。 衛(wèi)生常識：人體骨骼關節(jié)的保健常識。 活動評價： 在幼兒活動或運動中能否留意不推拉碰撞同伴，有無自我愛護的意識和行為。 活動延長與擴展： 1、創(chuàng)設“我喜愛的運動”墻飾，將制成的活動“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜愛的運動狀態(tài)，并相應寫上自己表述的自我愛護方法。以增加自我愛護意識和行為。 2、與家長溝通和宣傳，留意在家庭活動

6、中愛護幼兒的關節(jié)。提示幼兒增加自我愛護意識。致力于供應給廣闊幼兒教師一個資源共享的平臺，每天將會整理當天由我們的教師團隊供應的當天參考教案和各種訓練相關資源，讓廣闊教師輕松備課。 大班安康優(yōu)質具體教案3 活動目標： 1、初步了解蛀牙形成的緣由。 2、使幼兒知道愛護牙齒的方法，積存幼兒的生活閱歷。 活動重點： 使幼兒知道愛護牙齒的方法，培育良好的習慣。 活動預備： 巧克力餅干、每人一面小鏡子、每人一張蛀牙記錄表、蛀牙匯總表、筆、裝物品的小籃子五個、 多媒體課件、刷牙記錄卡。 活動過程： 一、吃點心(餅干)引出課題。 1、師：小朋友，今日讓我來猜一猜：你們剛剛吃的是什么餅干?(師走近一幼兒，觀看該

7、幼兒的牙齒)哦，我知道了!你們剛剛吃的是巧克力餅干，對嗎?請你們猜一猜，我是怎么知道的呀?(讓幼兒自由猜)我請你們也來看一看好朋友的牙齒。 2、幼兒相互看牙齒，提問：你們看到了什么呀? 3、師小結：哦，你們看到了牙齒上有餅干屑。原來，餅干沒有全部吃到你們的肚子里，還有一些餅干啊留在你們的牙齒上。唉，有一個小朋友叫東東，他吃了餅干后呀餅干屑也留在了他的牙齒上，那讓我們來看一看會發(fā)生什么事情? 二、了解蛀牙形成的緣由 1、師放課件牙齒的隱秘。 提問： (1)他是誰呀?他在東東的牙齒上干什么呀? (2)東東的牙齒怎么了?變成什么樣啦? (3)你們在錄像里還看到了什么呀? (據幼兒的答復，逐步追問)

8、2、觀看記錄蛀牙。 自由觀看：那我請你們相互看看你們有沒有蛀牙? 3、記錄蛀牙。(先記錄好的幼兒讓師檢查，師再記錄在蛀牙匯總表上) 4、記錄完。先請個別有蛀牙的小朋友上來講講自己的蛀牙狀況。 5、爭論：蛀牙好不好呀?他會給我們帶來什么害處? 6、師小結蛀牙的害處。 7、再請個別沒有蛀牙的小朋友上來，請他說說是怎樣愛護自己的牙齒的? 三、知道怎樣愛護牙齒 1、幼兒自由爭論怎樣來愛護好我們的牙齒。(請幼兒答復) 2、師小結愛護牙齒的方法。 四、活動延長： 發(fā)幼兒刷牙記錄卡給幼兒，師：這是小朋友在家里刷牙的記錄卡，這個太陽呢表示早上，月亮表示晚上，你們回家以后啊，假如早上刷牙了，你就在太陽的下面打個

9、“”，假如晚上刷牙了，就在月亮的下面打個“”，我要看看小朋友們能不能做到堅持每天早上晚上都刷牙。我還要告知你們，刷牙是有正確方法的，那我下一次再教你們，好嗎? 大班安康優(yōu)質具體教案4 活動目標： 1、情愿吃粗糧，了解吃粗糧有益于身體安康。 2、熟悉生活中常見的粗糧，知道它們的名稱。 3、通過嬉戲粗糧點心店，進一步感受粗糧的形狀特征及養(yǎng)分價值等。 重點難點： 熟悉生活中常見的粗糧，知道它們的名稱。 活動預備： 1、預備各種粗糧的實物或者圖片，如點心類的玉米窩窩頭、大煎餅、黑麥饅頭、黑麥花卷、黑麥鍋貼等。 2、現場品嘗粗糧做的1-3鐘粥，如玉米粥、小米粥、高粱粥、黑米粥、玉米面糊糊等。 3、事先可

10、請家長有意識地和幼兒去小吃殿等地方品嘗粗糧食品。并引導幼兒談談吃了這些食物的感受。 4、設計調查表(詳見幼兒用書) 5、幼兒用書：粗糧小吃店 活動過程： 1、熟悉幾種常見的粗糧食物，知道它們的名稱。 教師和幼兒商議玩粗糧小吃店的嬉戲，并提出要求。 教師引導幼兒用調查的方法，了解粗糧的有關問題。 教師展覽幼兒的調查邊，并相互溝通由粗糧制作的食物的名稱。 2、了解粗糧食物的養(yǎng)分，鼓舞幼兒品嘗食物。 教師和幼兒向上幼兒的調查表格，請幼兒逐一觀看實物，如點心類的玉米窩窩頭、大煎餅、黑麥饅頭、黑麥花卷、黑麥鍋貼等，以及實物或者圖片的粥，如玉米粥、小米粥、高粱粥、黑米粥、玉米面糊糊等，穩(wěn)固對粗糧食物名稱的

11、熟悉。 教師請幼兒品嘗食物，如窩窩頭、玉米粥、黑米粥等，啟發(fā)幼兒說說吃這些食物的感受。 教師引導幼兒爭論粗糧的養(yǎng)分價值。 3、通過粗糧小吃店的嬉戲，進一步穩(wěn)固幼兒對粗糧的熟悉。 教師和幼兒商議粗糧小吃店的嬉戲內容。 教師為幼兒供應各種材料，如紙、油泥等，讓幼兒制作粗糧食物。 教師和幼兒一起布置粗糧小吃店的嬉戲情境，展現幼兒制作的食物， 大班安康優(yōu)質具體教案5 活動目標 1.通過活動，讓幼兒熟悉到垃圾食品對身體安康的危害。 2.訓練幼兒自覺抵抗垃圾食品，堅決拒食垃圾食品。 3.培育幼兒自覺愛護身體安康的意識。 4.培育良好的衛(wèi)生習慣。 5.初步了解安康的小常識。 教學重點、難點 重點：熟悉垃圾食

12、品對人體的危害。 難點：自覺拒食垃圾食品。 活動預備 口袋、小食品、有關內容圖片 活動過程(活動過程的表述不必具體到將教師、學生的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述根本環(huán)節(jié)) 一、開頭局部 1.人每天都要吃養(yǎng)分豐富、品種多樣、綠色安全的食品。比方：粗細糧食、豆制品、蔬菜水果等。 2.出示神奇口袋 (1)讓小朋友猜一猜口袋里裝了什么東西，引起幼兒留意。 (2)教師出示口袋里花花綠綠、各種各樣的小食品，讓幼兒熟悉。 二、根本局部 1.出示有關內容圖片，讓幼兒觀看。 圖一：小朋友在買小食品; 圖二：小朋友在津津有味的吃小食品; 圖三：小朋友捂著肚子很難過; 圖四：小朋友躺在床上生病了; 2.教師提出問題：圖上的小朋友怎么了?他為什么生病了?(幼兒自由發(fā)言) 3.教師小結：圖上的小朋友吃了小食品鬧肚子，由于那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產的，衛(wèi)生條件