大班健康快樂(lè)雙腳跳教案反思

1、 大班健康快樂(lè)雙腳跳教案反思1、大班安康歡樂(lè)雙腳跳教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 1、對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)中體驗(yàn)參加的樂(lè)趣，增進(jìn)安康，并把握肯定的技能是主要任務(wù)。所以在活動(dòng)時(shí)要充分考慮到幼兒的身表達(dá)狀和心理需要，讓幼兒在富有情景的環(huán)境中參與熬煉。 2、安康活動(dòng)應(yīng)關(guān)注如何滿意幼兒進(jìn)展的需求和情感的體驗(yàn)，所以我在設(shè)計(jì)時(shí)，以幼兒為主體，讓幼兒在練習(xí)中有自我設(shè)計(jì)、自我展現(xiàn)、自我體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，以完成動(dòng)作參加、身體安康、社會(huì)適應(yīng)等各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。 3、突出“以人為本”的教學(xué)理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)相對(duì)開(kāi)放的環(huán)境。適當(dāng)滲透自我愛(ài)護(hù)的常識(shí)，有利于幼兒在日常生活中安全地參與活動(dòng)，提高自我愛(ài)護(hù)力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)知目

2、標(biāo)：讓幼兒初步感受到屈膝下蹲，雙腳同時(shí)用力能跳得遠(yuǎn)的道理。 2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)雙腳跳的動(dòng)作，能在生活和嬉戲中跳動(dòng)各種障礙，進(jìn)展幼兒腿部協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒身體技機(jī)能的進(jìn)展。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 4、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。 5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：把握雙腳跳動(dòng)作要領(lǐng)。 2、教學(xué)難點(diǎn)：能精確、協(xié)調(diào)、有節(jié)奏雙腳跳的動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備 皮筋、報(bào)紙團(tuán)等 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)： 1、 整隊(duì) 2、 師生問(wèn)好 3、 宣布本節(jié)課內(nèi)容 二、根本環(huán)節(jié)： (一)看誰(shuí)最合拍 方法：按著教師的手勢(shì)，幼兒跟著做相

3、應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)手往上時(shí)雙腳用力起跳。往下時(shí)下蹲屈膝，同時(shí)兩手臂放松甩動(dòng)，并發(fā)出“哈”聲。 規(guī)章：手上時(shí)起立，下時(shí)蹲下;下蹲時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。 教師活動(dòng)： 1、聽(tīng)教師提示方法 2、教師帶著幼兒一起練習(xí)，并評(píng)價(jià); 3、評(píng)價(jià)幼兒的嬉戲狀況，做得好的表?yè)P(yáng)，差的鼓舞; 幼兒活動(dòng)： 1、聽(tīng)教師講解方法。 2、在教師的帶著下一起練習(xí); 3、聽(tīng)教師對(duì)同伴或自己表現(xiàn)狀況的評(píng)價(jià); 要求： 1、起蹲有節(jié)奏 2、下蹲動(dòng)作協(xié)調(diào) (二)雙腳跳練習(xí) 方法：自由散點(diǎn)練習(xí)。能用多種方式來(lái)練習(xí)雙腳跳。 教師活動(dòng)： 1、教師示范講解雙腳跳的正確方法。 2、幼兒進(jìn)展練習(xí)。 3、教師巡察幼兒練習(xí)狀況，并準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)。 幼兒活動(dòng)： 1、

4、認(rèn)真看教師的示范; 2、在教師的組織下開(kāi)頭練習(xí); 3、聽(tīng)教師對(duì)自己練習(xí)狀況的評(píng)價(jià); 要求：雙腳同時(shí)起跳，落地輕松緩沖。 (三)雙腳跳障礙物 方法：六路縱隊(duì)，每組的第一個(gè)幼兒把自己的球(即報(bào)紙團(tuán))放在自己能觸到的最遠(yuǎn)處后，雙腳跳過(guò)該球，從旁邊跑回自己的隊(duì)伍，其次個(gè)幼兒先雙腳跳過(guò)第一個(gè)球，后在按第一個(gè)幼兒的方法把球放好，跳過(guò)自己的球，回到隊(duì)伍中，依次類推。 教師活動(dòng)： 1、講解示范 2、組織幼兒練習(xí) 3、提出要求，組織幼兒競(jìng)賽，并請(qǐng)每組里的一個(gè)幼兒出來(lái)展現(xiàn)正確動(dòng)作。 4、對(duì)每組的練習(xí)狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。 幼兒活動(dòng)： 1、仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看教師的講解示范動(dòng)作。 2、對(duì)于不明白的舉手發(fā)言 3、樂(lè)觀投入練習(xí)中，并

5、力求動(dòng)作的正確性。 4、勇于展現(xiàn)，幼兒間相互幫忙。 三、完畢環(huán)節(jié)： 1、放松活動(dòng) 2、閉眼猜線 閉上眼睛，退五步，進(jìn)五步，看是否還在原處。 四、拓展環(huán)節(jié)： 嬉戲“淘氣筋” 規(guī)章：幼兒分成若干組，在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)跳的個(gè)數(shù)多，要求雙腳跳。 教學(xué)反思 在歡樂(lè)雙腳跳教學(xué)活動(dòng)中，我采納了情景教學(xué)，引導(dǎo)幼兒玩“雙腳跳障礙物”嬉戲，讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)問(wèn)，感覺(jué)效果好不錯(cuò)，幼兒也很有興趣。讓孩子們先是自己練，然后是小組互助合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)得快的幼兒幫忙學(xué)得慢的幼兒。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步得到了展現(xiàn)，而且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。為了更好的進(jìn)展幼兒跑、跳的敏捷性和合作意識(shí)。我又設(shè)計(jì)了

6、“淘氣筋”嬉戲。讓幼兒在嬉戲中充分體驗(yàn)到了集體活動(dòng)歡樂(lè)。 在這節(jié)課中還留意了教法的運(yùn)用，留意了以幼兒學(xué)習(xí)為主體，留意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。幼兒的意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信念、身體的敏捷性等方面都得到了熬煉。這節(jié)課孩子們的收獲很大。 不過(guò)也存在缺乏，如：教學(xué)方法、嬉戲方法、訓(xùn)練形式等都有肯定的欠缺。 假如再讓我上這節(jié)課，我會(huì)在教學(xué)方法、嬉戲方法、訓(xùn)練形式等方面加以改良，留意對(duì)孩子們做有針對(duì)性的指導(dǎo)，還要留意指導(dǎo)方法的多樣性。 2、大班心理安康活動(dòng)教案：歡樂(lè)和不歡樂(lè)教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 如何讓孩子贏在安康起跑線上，怎么樣能夠吃得安康，心理安康?孩子的心理問(wèn)題現(xiàn)在有逐年低齡化

7、的傾向，并且不容樂(lè)觀。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子根本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗(yàn)嗎?這種問(wèn)題很少能引得家長(zhǎng)和訓(xùn)練工的了解。孤獨(dú)的孩子怎么樣來(lái)帶，訓(xùn)練環(huán)境是不是給他們帶來(lái)的結(jié)果是讓他們倍加孤獨(dú)呢? 活動(dòng)目標(biāo)： 1.使幼兒知道開(kāi)心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。 2.培育幼兒安康活潑、開(kāi)朗的性格。 3.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 4.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。 5.初步了解安康的小常識(shí)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 使幼兒知道開(kāi)心的心情有利于身體安康，

8、不良的心情影響身體安康。引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)： 真正把握渲泄不良心情的正確方法，調(diào)整自己的心情，保持開(kāi)心的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 1.記號(hào)筆、心情記錄圖。 2.合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。 活動(dòng)過(guò)程： 一、感受歡樂(lè)的情感，知道知道開(kāi)心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。 1.設(shè)問(wèn)法、爭(zhēng)論法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時(shí)候總是最快樂(lè)、最歡樂(lè)?你們現(xiàn)在最想和教師玩哪個(gè)嬉戲? 2.師生同樂(lè)嬉戲(嬉戲法、心情體驗(yàn)法)。 3.嬉戲后爭(zhēng)論：(爭(zhēng)論法、回憶法、比擬法) (1) 玩嬉戲的時(shí)候你們的心情怎

9、樣? (2) 除了嬉戲的時(shí)候很歡樂(lè)，還有什么時(shí)候你也覺(jué)得很歡樂(lè)? (3) 你有不歡樂(lè)的時(shí)候嗎?你遇到過(guò)那些不歡樂(lè)的心情，不歡樂(lè)的時(shí)候你會(huì)作出什么事情?育 下蹲時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。 教師活動(dòng)： 1、聽(tīng)教師提示方法 2、教師帶著幼兒一起練習(xí)，并評(píng)價(jià); 3、評(píng)價(jià)幼兒的嬉戲狀況，做得好的表?yè)P(yáng)，差的鼓舞; 幼兒活動(dòng)： 1、聽(tīng)教師講解方法。 2、在教師的帶著下一起練習(xí); 3、聽(tīng)教師對(duì)同伴或自己表現(xiàn)狀況的評(píng)價(jià); 要求： 1、起蹲有節(jié)奏 2、下蹲動(dòng)作協(xié)調(diào) (二)雙腳跳練習(xí) 方法：自由散點(diǎn)練習(xí)。能用多種方式來(lái)練習(xí)雙腳跳。 教師活動(dòng)： 1、教師示范講解雙腳跳的正確方法。 2、幼兒進(jìn)展練習(xí)。 3、教師巡察幼兒練習(xí)狀

10、況，并準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)。 幼兒活動(dòng)： 1、認(rèn)真看教師的示范; 2、在教師的組織下開(kāi)頭練習(xí); 3、聽(tīng)教師對(duì)自己練習(xí)狀況的評(píng)價(jià); 要求：雙腳同時(shí)起跳，落地輕松緩沖。 (三)雙腳跳障礙物 方法：六路縱隊(duì)，每組的第一個(gè)幼兒把自己的球(即報(bào)紙團(tuán))放在自己能觸到的最遠(yuǎn)處后，雙腳跳過(guò)該球，從旁邊跑回自己的隊(duì)伍，其次個(gè)幼兒先雙腳跳過(guò)第一個(gè)球，后在按第一個(gè)幼兒的方法把球放好，跳過(guò)自己的球，回到隊(duì)伍中，依次類推。 教師活動(dòng)： 1、講解示范 2、組織幼兒練習(xí) 3、提出要求，組織幼兒競(jìng)賽，并請(qǐng)每組里的一個(gè)幼兒出來(lái)展現(xiàn)正確動(dòng)作。 4、對(duì)每組的練習(xí)狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。 幼兒活動(dòng)： 1、仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看教師的講解示范動(dòng)作。 2、對(duì)于不

11、明白的舉手發(fā)言 3、樂(lè)觀投入練習(xí)中，并力求動(dòng)作的正確性。 4、勇于展現(xiàn)，幼兒間相互幫忙。 三、完畢環(huán)節(jié)： 1、放松活動(dòng) 2、閉眼猜線 閉上眼睛，退五步，進(jìn)五步，看是否還在原處。 四、拓展環(huán)節(jié)： 嬉戲“淘氣筋” 規(guī)章：幼兒分成若干組，在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)跳的個(gè)數(shù)多，要求雙腳跳。 教學(xué)反思 在歡樂(lè)雙腳跳教學(xué)活動(dòng)中，我采納了情景教學(xué)，引導(dǎo)幼兒玩“雙腳跳障礙物”嬉戲，讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)問(wèn)，感覺(jué)效果好不錯(cuò)，幼兒也很有興趣。讓孩子們先是自己練，然后是小組互助合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)得快的幼兒幫忙學(xué)得慢的幼兒。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步得到了展現(xiàn)，而且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。為了更好的進(jìn)展幼

12、兒跑、跳的敏捷性和合作意識(shí)。我又設(shè)計(jì)了“淘氣筋”嬉戲。讓幼兒在嬉戲中充分體驗(yàn)到了集體活動(dòng)歡樂(lè)。 在這節(jié)課中還留意了教法的運(yùn)用，留意了以幼兒學(xué)習(xí)為主體，留意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。幼兒的意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信念、身體的敏捷性等方面都得到了熬煉。這節(jié)課孩子們的收獲很大。 不過(guò)也存在缺乏，如：教學(xué)方法、嬉戲方法、訓(xùn)練形式等都有肯定的欠缺。 假如再讓我上這節(jié)課，我會(huì)在教學(xué)方法、嬉戲方法、訓(xùn)練形式等方面加以改良，留意對(duì)孩子們做有針對(duì)性的指導(dǎo)，還要留意指導(dǎo)方法的多樣性。 5、大班安康活動(dòng)教案：歡樂(lè)和不歡樂(lè)教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 如何讓孩子贏在安康起跑線上，怎么樣能夠吃得安康，心理安

13、康?孩子的心理問(wèn)題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂(lè)觀。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子根本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗(yàn)嗎?這種問(wèn)題很少能引得家長(zhǎng)和訓(xùn)練工的了解。孤獨(dú)的孩子怎么樣來(lái)帶，訓(xùn)練環(huán)境是不是給他們帶來(lái)的結(jié)果是讓他們倍加孤獨(dú)呢? 活動(dòng)目標(biāo)： 1.使幼兒知道開(kāi)心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。 2.引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。 3.培育幼兒安康活潑、開(kāi)朗的性格。 4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 5.初步了解安康的小常識(shí)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 使幼兒知道開(kāi)心的心情有利于身體安

14、康，不良的心情影響身體安康。引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)： 真正把握渲泄不良心情的正確方法，調(diào)整自己的心情，保持開(kāi)心的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 1.記號(hào)筆、心情記錄圖。 2.合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。 活動(dòng)過(guò)程： 一、感受歡樂(lè)的情感，知道知道開(kāi)心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。 1.設(shè)問(wèn)法、爭(zhēng)論法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時(shí)候總是最快樂(lè)、最歡樂(lè)?你們現(xiàn)在最想和教師玩哪個(gè)嬉戲? 2.師生同樂(lè)嬉戲(嬉戲法、心情體驗(yàn)法)。 3.嬉戲后爭(zhēng)論：(爭(zhēng)論法、回憶法、比擬法) (1) 玩嬉戲的時(shí)候你們的心

15、情怎樣? (2) 除了嬉戲的時(shí)候很歡樂(lè)，還有什么時(shí)候你也覺(jué)得很歡樂(lè)? (3) 你有不歡樂(lè)的時(shí)候嗎?你遇到過(guò)那些不歡樂(lè)的心情，不歡樂(lè)的時(shí)候你會(huì)作出什么事情? (4) 你們覺(jué)得歡樂(lè)和不歡樂(lè)哪個(gè)對(duì)身體安康有幫忙?為什么? (5) 小結(jié)：心情開(kāi)心身體就會(huì)好。 二、引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄不良心情的方法，將不歡樂(lè)轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)的方法，培育幼兒健 康、活潑、開(kāi)朗的性格(爭(zhēng)論法、回憶法、評(píng)價(jià)法)。 1.我們有什么好方法讓自己不歡樂(lè)的時(shí)候歡樂(lè)起來(lái)呢? 2.小結(jié)。 三、再次體驗(yàn)歡樂(lè)的意義，并在活動(dòng)中逐步把握正確渲泄自己不良心情的方法。穩(wěn)固熟悉心情開(kāi)心身體就會(huì)好(嬉戲法、記錄法、評(píng)價(jià)法)。 1.提出活動(dòng)要求。 2.出示心情記錄示范圖，引導(dǎo)幼兒記錄自己的心情及渲泄方式，并嘗試自我評(píng)價(jià)那些方法有利于身體安康。 3.出示一份記錄樣圖，引導(dǎo)幼兒分析。 4.完畢并延長(zhǎng)活動(dòng)，幼兒自然結(jié)伴自選器械進(jìn)展活動(dòng)并嘗試記錄。鼓舞幼兒自己嘗試不同表格設(shè)計(jì)及記錄方式。 教學(xué)反思： 幼兒心理安康訓(xùn)練是人生訓(xùn)練中最重要的階段，所謂“心理安康從娃娃抓起”就是這個(gè)道理。由于，幼兒階段是孩子語(yǔ)言、思維進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是其性格、心情、意志及社會(huì)行為進(jìn)展的重要階段。幼兒心理安康訓(xùn)練的活動(dòng)，主要靠幼兒教師和家長(zhǎng)去實(shí)施。 利用師生同樂(lè)嬉戲，使幼兒充分感受歡樂(lè)。通過(guò)談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“歡樂(lè)使人精神安康，不歡樂(lè)會(huì)影響人的安康，所