大班健康教案合理配餐教案

1、 大班健康教案合理配餐教案1、大班安康教案合理配餐教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道人們需要吃不同的食物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體安康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。 2. 初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 3. 能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。 4. 知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 5. 初步了解安康的小常識(shí)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓幼兒知道人需要吃不同的實(shí)物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體安康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。 難點(diǎn)：初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教師了解幼兒平常飲食習(xí)慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同養(yǎng)分的閱歷。 2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種

2、食物教具各一盤，如： 肉、魚、青菜、蘿卜等。 3、評(píng)比用的紅牌人手二個(gè)，攝象機(jī)，電視機(jī)。 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入激趣：嬉戲引趣、 (1)教師以經(jīng)理的身份消失，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。 (2)介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。 小結(jié)：自助餐是指,可以在用餐時(shí)自己幫忙自己，自己選定安排自己喜愛吃的的菜。其中包括：主食、配菜、飲料、水果、甜點(diǎn)等。 2、幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。 (1)請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。 師：“小朋友們歡送你們來到自助餐廳，今日我請(qǐng)小朋友們免費(fèi)飲餐?，F(xiàn)在就請(qǐng)盡情的的給自己配菜吧。“ 幼兒動(dòng)手為自己配餐。 (2) 幼兒相互介紹自己的配餐，共同爭(zhēng)論出合理搭配飯菜

3、的原則。引導(dǎo)幼兒共同爭(zhēng)論，知道合理配餐應(yīng)依據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有肯定量的素菜、有主食、有菜等原才能養(yǎng)分全面，對(duì)身體安康有益。教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對(duì)合理搭配食物的理解。 3、幼兒調(diào)整配餐。 (1)請(qǐng)幼兒依據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么? (2)幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。 (3)開展評(píng)比“最正確配餐“的活動(dòng)讓幼兒仔細(xì)觀看其他小朋友搭配飯菜，依據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭協(xié)作適的飯菜發(fā)紅牌。 (4)共同爭(zhēng)論評(píng)比理由。 4、激發(fā)幼兒回家后能依據(jù)合理搭配食物的原則提示爸爸媽媽為全家供應(yīng)符合養(yǎng)分要求的飯菜。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、利用午餐時(shí)間，預(yù)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)展一次自助活

4、動(dòng)，連續(xù)培育幼兒能主動(dòng)依據(jù)配餐原則選擇搭配食物。 2、請(qǐng)幼兒回家與父母一起爭(zhēng)論思索一日三餐的配餐如何更加合理，符合養(yǎng)分要求。 3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)與幼兒園共同協(xié)作，幫忙幼兒克制不良的飲食習(xí)慣，并漸漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺地依據(jù)合理搭配食物的原則，選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。 2、大班安康活動(dòng)教案：合理配餐教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道人們需要吃不同的食物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體安康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。 2. 初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 3. 能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。 4. 知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 5. 初步了解安康的小常識(shí)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓幼兒知道人需要

5、吃不同的實(shí)物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體安康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。 難點(diǎn)：初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教師了解幼兒平常飲食習(xí)慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同養(yǎng)分的閱歷。 2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤，如： 肉、魚、青菜、蘿卜等。 3、評(píng)比用的紅牌人手二個(gè)，攝象機(jī)，電視機(jī)。 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入激趣：嬉戲引趣、 (1)教師以經(jīng)理的身份消失，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。 (2)介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。 小結(jié)：自助餐是指,可以在用餐時(shí)自己幫忙自己，自己選定安排自己喜愛吃的的菜。其中包括：主食、配菜、飲料、水果、甜點(diǎn)等

6、。 2、幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。 (1)請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。 師：“小朋友們歡送你們來到自助餐廳，今日我請(qǐng)小朋友們免費(fèi)飲餐。現(xiàn)在就請(qǐng)盡情的的給自己配菜吧。“ 幼兒動(dòng)手為自己配餐。 (2) 幼兒相互介紹自己的配餐，共同爭(zhēng)論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同爭(zhēng)論，知道合理配餐應(yīng)依據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有肯定量的素菜、有主食、有菜等原才能養(yǎng)分全面，對(duì)身體安康有益。教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對(duì)合理搭配食物的理解。 3、幼兒調(diào)整配餐。 (1)請(qǐng)幼兒依據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么? (2)幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。 (3)開展評(píng)比“最正確配餐“的活動(dòng)讓幼兒

7、仔細(xì)觀看其他小朋友搭配飯菜，依據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭協(xié)作適的飯菜發(fā)紅牌。 (4)共同爭(zhēng)論評(píng)比理由。 4、激發(fā)幼兒回家后能依據(jù)合理搭配食物的原則提示爸爸媽媽為全家供應(yīng)符合養(yǎng)分要求的飯菜。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、利用午餐時(shí)間，預(yù)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)展一次自助活動(dòng)，連續(xù)培育幼兒能主動(dòng)依據(jù)配餐原則選擇搭配食物。 2、請(qǐng)幼兒回家與父母一起爭(zhēng)論思索一日三餐的配餐如何更加合理，符合養(yǎng)分要求。 3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)與幼兒園共同協(xié)作，幫忙幼兒克制不良的飲食習(xí)慣，并漸漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺地依據(jù)合理搭配食物的原則，選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。 3、大班安康合理配餐教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道人們需要吃不同的食物，才能養(yǎng)分全面

8、，有利于身體安康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。 2. 初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 3. 能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。 4. 知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 5. 初步了解安康的小常識(shí)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓幼兒知道人需要吃不同的實(shí)物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體安康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。 難點(diǎn)：初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教師了解幼兒平常飲食習(xí)慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同養(yǎng)分的閱歷。 2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤，如： 肉、魚、青菜、蘿卜等。 3、評(píng)比用的紅牌人手二個(gè)，攝象機(jī)，電視機(jī)。 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入

9、激趣：嬉戲引趣、 (1)教師以經(jīng)理的身份消失，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。 (2)介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。 小結(jié)：自助餐是指,可以在用餐時(shí)自己幫忙自己，自己選定安排自己喜愛吃的的菜。其中包括：主食、配菜、飲料、水果、甜點(diǎn)等。 2、幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。 (1)請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。 師：“小朋友們歡送你們來到自助餐廳，今日我請(qǐng)小朋友們免費(fèi)飲餐?，F(xiàn)在就請(qǐng)盡情的的給自己配菜吧。“ 幼兒動(dòng)手為自己配餐。 (2) 幼兒相互介紹自己的配餐，共同爭(zhēng)論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同爭(zhēng)論，知道合理配餐應(yīng)依據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有肯定量的素菜、有主食、有菜等原才能養(yǎng)分全

10、面，對(duì)身體安康有益。教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對(duì)合理搭配食物的理解。 3、幼兒調(diào)整配餐。 (1)請(qǐng)幼兒依據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么? (2)幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。 (3)開展評(píng)比“最正確配餐“的活動(dòng)讓幼兒仔細(xì)觀看其他小朋友搭配飯菜，依據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭協(xié)作適的飯菜發(fā)紅牌。 (4)共同爭(zhēng)論評(píng)比理由。 4、激發(fā)幼兒回家后能依據(jù)合理搭配食物的原則提示爸爸媽媽為全家供應(yīng)符合養(yǎng)分要求的飯菜。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、利用午餐時(shí)間，預(yù)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)展一次自助活動(dòng)，連續(xù)培育幼兒能主動(dòng)依據(jù)配餐原則選擇搭配食物。 2、請(qǐng)幼兒回家與父母一起爭(zhēng)論思索一日三餐的配餐如何更加合理，

11、符合養(yǎng)分要求。 3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)與幼兒園共同協(xié)作，幫忙幼兒克制不良的飲食習(xí)慣，并漸漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺地依據(jù)合理搭配食物的原則，選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。 4、大班安康活動(dòng)合理配餐教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)，一個(gè)人有了合作的精神，那么也就勝利了一半，人與人相處，只有合作，才能把事情辦好。但是，現(xiàn)在許多幼兒已經(jīng)形成了以“自我為中心“的不良性格，久而久之，是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。因此，需要我們重視幼兒謙讓、合作的訓(xùn)練。讓幼兒懂得合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)與別人合作的歡樂。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過嬉戲、故事等

12、形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。 2、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步把握合作的技巧，體驗(yàn)合作的歡樂。 3、進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量和解決問題的力量。 4、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體安康的重要性。 活動(dòng)預(yù)備： 課件猴子和鹿，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。 活動(dòng)過程： 一、嬉戲：運(yùn)球師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運(yùn)到那邊的箱子里?你們可以相互商議商議，看有什么好方法?出示球，根據(jù)你想的方法咱們?cè)囈辉嚒?幼兒探究嘗試)你們誰勝利了?說說你用了什么方法? 二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒

13、的合作意識(shí)。師：今日真快樂，教師為小朋友帶來了兩個(gè)小客人，你們想不想見?放課件，提問： (1)小朋友，你們猜誰能勝利?為什么? (2)他們勝利了嗎?為什么沒勝利?遇到這樣的困難，你猜他們心里會(huì)怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動(dòng)你那聰慧的小腦筋，幫他們想個(gè)好方法吧。我們大家可以相互商議商議，這樣方法就更多了。 (3)結(jié)果怎樣?他們勝利了嗎?為什么一開頭沒能摘到桃子，而最終他們卻勝利的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對(duì)他們說什么?小結(jié)：老熊說的很對(duì)，其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，但只有相互合作，團(tuán)結(jié)起來，我們才能勝利，你們說對(duì)嗎?看來，合作的力氣真大，那么我們平常的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的? 三、看錄象，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步把握合作的技巧，體驗(yàn)合作的歡樂。 師：(1)他們?cè)诟墒裁?一個(gè)人能做到嗎? (2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹?吵架能解決問題嗎?你認(rèn)為該怎么解決?假如是你，接下來你會(huì)怎么說?怎么做? (3)兩個(gè)人要想走的又快又好，你認(rèn)為該怎么合作?小結(jié)：兩個(gè)人要想走的又快又好，就要相互協(xié)作，相互商議，步伐全都。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 嬉戲：二人三足二人三足的嬉戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，找到你的好朋友，相互商議商議，應(yīng)當(dāng)怎樣合作?(商議)商議好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試! 教學(xué)反思：