大班健康身體動(dòng)起來教案反思

1、 大班健康身體動(dòng)起來教案反思1、大班安康身體動(dòng)起來教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的敏捷性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。 2、引導(dǎo)幼兒樂觀探究新的動(dòng)作，從不同角度思索，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成動(dòng)作要求，進(jìn)展幼兒創(chuàng)新技能。 3、在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂趣，培育合作互助的精神。 4、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 5、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 活動(dòng)預(yù)備：音樂磁帶、各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園，草地、雷區(qū)，電網(wǎng)等障礙物。 活動(dòng)重點(diǎn)：想方法運(yùn)用不同部位移動(dòng)身體。 活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并完成腳不沾地移動(dòng)身體。 活動(dòng)過程： 一、預(yù)備活動(dòng) 1

2、、在音樂伴奏下師生進(jìn)入場地進(jìn)展走、跑、跳、蹲、扭動(dòng)身體等熱身運(yùn)動(dòng)。 2、溝通活動(dòng)。 提出問題：“剛剛我們都用了身體哪些部位做了什么動(dòng)作?“(腳走跑、腿彎、屈膝、手動(dòng)、腰彎、臀扭等) 。師生共同小結(jié)身體不同部位的作用。 二、探究活動(dòng) 1、自由探究身體的移動(dòng)方法 。 1)幼兒一次探究。 教師：“我們的身體各局部可以做許多動(dòng)作，現(xiàn)在，請你們用一個(gè)與別人不一樣的動(dòng)作把你的身體移動(dòng)到教師身邊?“(幼兒迅即走或跑)，師生溝通。 2)幼兒二次探究：自己移動(dòng)身體的方法。 教師深入提出問題： “假如不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎?“：教師啟發(fā)幼兒多角度思索：“大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體，比比

3、誰的方法多?！肮奈栌變邯?dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀看、啟發(fā)、引導(dǎo)幫助，發(fā)覺不同的方法，以語言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情激發(fā)保持幼兒活動(dòng)興趣。 溝通共享，相互學(xué)習(xí)移動(dòng)方法：請個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，集體練習(xí)。如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、同伴扶助倒立走、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。教師親切地幫忙個(gè)別動(dòng)作進(jìn)展差的幼兒。 3)幼兒三次探究：兩人合作移動(dòng)身體的方法，享受合作學(xué)習(xí)的開心。 教師認(rèn)真觀看幼兒的表現(xiàn)，發(fā)覺好的方法準(zhǔn)時(shí)請幼兒溝通共享。如牛耕田、螃蟹走 2、嬉戲：奇異的數(shù)字園 以神奇的口吻激發(fā)興趣：“小朋友學(xué)會了這么多的動(dòng)作教師打算跟大家做一個(gè)嬉戲-巧至數(shù)字園。在這個(gè)奇異的園子里

4、，掛滿了各種數(shù)字，小朋友想去奇異的數(shù)字園看一看嗎?用什么方法上路呢?“ 師生爭論去數(shù)字園的方法：過草地(坐后撐或膝蓋走)，經(jīng)過地雷區(qū)翻個(gè)跟頭向前走或繞曲線走，經(jīng)過電網(wǎng)當(dāng)心觸電(匍匐前進(jìn)或爬行等)。教師與個(gè)別動(dòng)作進(jìn)展差的幼兒合作，幫助其到達(dá)目的地。 幼兒用商討好的方法到達(dá)數(shù)字園，歡呼成功，并觀賞各類數(shù)字。 三、放松活動(dòng) 1、以問激趣：“數(shù)字園真奇異，我們的身體能變成數(shù)字吧?“幼兒單獨(dú)或相互合作，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)數(shù)字。 2、小結(jié)：“我們的身體真靈活，會做那么多好玩的動(dòng)作，還能腳不沾地做高難度動(dòng)作，所以我們要愛惜身體的每一局部?！?3、完畢：“我們的身體累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧?！巴變阂黄鹱呋鼗顒?dòng)

5、室。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，樂觀探究新的動(dòng)作。難點(diǎn)在于從不同角度思索，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成腳 不沾地移動(dòng)身體動(dòng)作要求。活動(dòng)中以用和別人不一樣的方法到教師身邊來的方式，和幼兒一起探究出了各種移動(dòng)身體的方法，再和幼兒學(xué) 一學(xué)、玩一玩、賽一賽，輕輕松松化難為易，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們玩得很快樂，從孩子們快樂的笑臉可以看出，這次活動(dòng)的目標(biāo)已到達(dá)，活動(dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到嬉戲的樂趣，而且培育了他們的合作互助的精神。 在最終的取寶環(huán)節(jié)孩子們一度有點(diǎn)小興奮，沒等聽清晰嬉戲規(guī)章 就跑著去取寶貝了，從而導(dǎo)致活動(dòng)有點(diǎn)混亂。 2、大班安康活動(dòng)會動(dòng)的身體教案反思

6、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過自身的探究活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對自己的身體感興趣。 2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會安康。 3、在大膽探究、自我發(fā)覺的活動(dòng)中，增加活動(dòng)興趣，提高合作力量，體驗(yàn)開心心情。 4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。 5、知道檢查身體的重要性。 活動(dòng)預(yù)備：紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂眉飛色舞、兔子舞等。 活動(dòng)過程： 一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。 1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。師：小朋友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請出來。木頭人消失提問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不快樂呢?我們問問他。木頭人敘述緣由(不舒適、不能動(dòng))2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣“

7、。請局部幼兒幫忙木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣“。 3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。 二、探究自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。 1、觀看并敘述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。表演時(shí)，教師提示幼兒觀看：小朋友們認(rèn)真看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?表演完畢，提問：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒敘述自己的發(fā)覺)2、幼兒給自己身體會動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體的很多部位都可以動(dòng)，請小朋友們用自己的身體來動(dòng)一動(dòng)，按挨次來找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜愛的標(biāo)記。(幼兒自由探究)3、幼兒相互溝通，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對方看。師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給

8、他看一看。 4、請個(gè)別幼兒展現(xiàn)，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人仿照。 5、聽音樂，幼兒自由做動(dòng)作。師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動(dòng)起來吧。 三、通過爭論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會安康。 1、敘述運(yùn)動(dòng)后的感覺。提問：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺?賈教師運(yùn)動(dòng)后覺得好舒適呀!(鼓舞幼兒大膽敘述自己的感受)2、爭論運(yùn)動(dòng)對身體的好處。常常運(yùn)動(dòng)身體會怎么樣?(強(qiáng)壯、安康、不生病、棒棒的) 3、說說人們常做的運(yùn)動(dòng)工程。你看到人們做過什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場熬煉、跑步)4、小結(jié)：為了安康，小朋友們從小要喜愛運(yùn)動(dòng)，常常運(yùn)動(dòng)。四、表演眉飛色舞 1、幼兒表演眉飛色舞

9、 2、邀請其他教師一起表演。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡樂，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂教學(xué)的樂趣，從而進(jìn)展孩子們的音樂智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，孩子們對這個(gè)活潑，好玩的音樂很感興趣，并特別急迫的表現(xiàn)出自己的感受，教師也給了孩子自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，敬重每個(gè)孩子的想法和制造，較好的調(diào)動(dòng)了他們參加活動(dòng)的 3、大班安康身體的那些部位可以動(dòng)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過自身的探究活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對自己的身體感興趣。 2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會安康。 3、在大膽探究、自我發(fā)覺的活動(dòng)中，增加活動(dòng)興趣，提高合作力量，體驗(yàn)開心心情。 4、培育競爭意識，體驗(yàn)嬉

10、戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。 5、熬煉平衡力量及快速反響力量。 活動(dòng)預(yù)備： 紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂眉飛色舞、兔子舞等。 活動(dòng)過程： 一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。 1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。師：小朋友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請出來。木頭人消失提問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不快樂呢?我們問問他。木頭人敘述緣由(不舒適、不能動(dòng)) 2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。請局部幼兒幫忙木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。 3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。 二、探究自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。 1、觀看并敘述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。表演時(shí)，教師提示幼

11、兒觀看：小朋友們認(rèn)真看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?表演完畢，提問：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒敘述自己的發(fā)覺) 2、幼兒給自己身體會動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體的很多部位都可以動(dòng)，請小朋友們用自己的身體來動(dòng)一動(dòng)，按挨次來找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜愛的標(biāo)記。(幼兒自由探究) 3、幼兒相互溝通，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對方看。師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。 4、請個(gè)別幼兒展現(xiàn)，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人仿照。 5、聽音樂，幼兒自由做動(dòng)作。師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動(dòng)起來吧。 三、通過爭論，知道多做

12、運(yùn)動(dòng)，身體才會安康。 1、敘述運(yùn)動(dòng)后的感覺。提問：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺?賈教師運(yùn)動(dòng)后覺得好舒適呀!(鼓舞幼兒大膽敘述自己的感受) 2、爭論運(yùn)動(dòng)對身體的好處。常常運(yùn)動(dòng)身體會怎么樣?(強(qiáng)壯、安康、不生病、棒棒的) 3、說說人們常做的運(yùn)動(dòng)工程。你看到人們做過什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場熬煉、跑步) 4、小結(jié)：為了安康，小朋友們從小要喜愛運(yùn)動(dòng)，常常運(yùn)動(dòng)。 四、表演眉飛色舞 1、幼兒表演眉飛色舞 2、邀請其他教師一起表演。 活動(dòng)反思： 在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在答復(fù)剛剛在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會動(dòng)這個(gè)問題提出的時(shí)候孩子樂觀性不高，或許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)造成的，我

13、想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請一個(gè)幼兒做動(dòng)作，動(dòng)作可以為：手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作，這樣可以給幼兒一個(gè)直接的閱歷，為我的提問做好鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))或許是問題提得太深，幼兒沒有閱歷，所以互動(dòng)不是太好，我覺得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探究身上會動(dòng)的部位在幼兒與家長探究的根底上再引出問題，在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比擬樂觀，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探究的歡樂。 4、大班安康活動(dòng)身體動(dòng)一動(dòng)教案反思 目標(biāo)： 1、初步了解人體骨骼具有支撐、運(yùn)動(dòng)等重要作用。 2、學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)中愛護(hù)自己的身體。 3、了解損傷眼睛的正確做法。 4、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 預(yù)備： 1、教學(xué)

14、掛圖：身體動(dòng)一動(dòng)。 2、幼兒用書：身體動(dòng)一動(dòng)。 3、安康歌磁帶，錄音機(jī)。 過程： 1、引導(dǎo)幼兒找找身體個(gè)部位。 教師啟發(fā)幼兒說說運(yùn)動(dòng)場上運(yùn)發(fā)動(dòng)的各種熬煉工程，如跑步、跳高、踢足球等，并現(xiàn)場仿照這些運(yùn)動(dòng)。 教師引導(dǎo)幼兒爭論：運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們身體哪些地方在動(dòng)? 讓幼兒邊做動(dòng)作邊說說相應(yīng)的部位，如胳膊、腳、腿。 教師和幼兒一起摸摸身體的這些部位，教師有意識地提出問題，請幼兒答復(fù)。 教師：這些硬硬的是什么?(讓幼兒知道是骨骼等。)教師引導(dǎo)幼兒看書：身體動(dòng)一動(dòng)，進(jìn)一步明確運(yùn)動(dòng)時(shí)身體相應(yīng)部位骨骼的活動(dòng)。 2、了解身體中主要骨骼的名稱及對身體的重要性。 教師啟發(fā)幼兒找找身體中還有哪些骨骼，分別了解它們的名稱，如

15、頭骨、肋骨、四肢骨、軀干骨等。 教師組織幼兒爭論：假如我們的身體沒有這些骨骼，會怎么樣?(知道骨骼對我們的什么很重要，支撐我們的身體3、學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)中愛護(hù)骨骼的方法。 教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勅绾卧谶\(yùn)動(dòng)中愛護(hù)骨骼，如區(qū)分安全與擔(dān)心全的行為、不做危急的動(dòng)作、受傷時(shí)告知成人進(jìn)展處理、使用愛護(hù)用品等。 教師現(xiàn)場設(shè)置若干嬉戲情景，如“過小河“爬山“等，讓幼兒模擬練習(xí)。 教師和同伴準(zhǔn)時(shí)評價(jià)，幫忙幼兒形成愛護(hù)意識和安全觀念。 延長： 在日?；顒?dòng)中，特殊是戶外熬煉嬉戲中，穩(wěn)固幼兒的熟悉，對于幼兒一些動(dòng)作準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)其進(jìn)展區(qū)分、爭論，從而形成安全意識。 活動(dòng)反思： 動(dòng)一動(dòng)是一節(jié)輕快好玩的舞蹈歌曲，從動(dòng)動(dòng)頭到動(dòng)動(dòng)腳，從扭扭屁

16、股到扭扭腰，孩子們通過身體的律動(dòng)，感受歌曲與動(dòng)作的完善結(jié)合?；顒?dòng)的目標(biāo)即為：在初步學(xué)習(xí)舞蹈的過程中感受“動(dòng)起來”的歡樂。初步學(xué)會創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，提高節(jié)奏感和表現(xiàn)力。并學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)一動(dòng)，初步把握側(cè)點(diǎn)頭、扭屁股、小跑步等根本動(dòng)作。 活動(dòng)一開頭，我們通過給小兔子慶祝生日，邀請大家參加舞會讓幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而跟隨音樂做動(dòng)作，并結(jié)合歌詞嘗試自己創(chuàng)編。孩子們在活動(dòng)中精力集中，表現(xiàn)樂觀。能夠快樂開心的參加活動(dòng)，并大膽興奮的表現(xiàn)自己，在最終的圓圈舞活動(dòng)中，全部的小朋友都能學(xué)會側(cè)點(diǎn)頭、扭屁股等動(dòng)作，活動(dòng)目標(biāo)根本達(dá)成。 活動(dòng)完畢后，我通過反思提升，總結(jié)了培育孩子良好表現(xiàn)習(xí)慣的第一要素，就是鼓舞表揚(yáng)，賜予幼兒確定

17、，讓他們首先樹立自信，從而才能在大家面前大膽展現(xiàn)。我們教師要做的，就是公平對待每一位幼兒，讓他們都有自我展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，信任他們會有更大的進(jìn)步。 5、大班安康會動(dòng)的身體教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過自身的探究活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對自己的身體感興趣。 2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會安康。 3、在大膽探究、自我發(fā)覺的活動(dòng)中，增加活動(dòng)興趣，提高合作力量，體驗(yàn)開心心情。 4、培育競爭意識，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。 5、熬煉平衡力量及快速反響力量。 活動(dòng)預(yù)備： 紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂眉飛色舞、兔子舞等。 活動(dòng)過程： 一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。 1、請出木頭人，幼兒與

18、木頭人打招呼。師：小朋友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請出來。木頭人消失提問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不快樂呢?我們問問他。木頭人敘述緣由(不舒適、不能動(dòng)) 2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。請局部幼兒幫忙木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。 3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。 二、探究自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。 1、觀看并敘述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。表演時(shí)，教師提示幼兒觀看：小朋友們認(rèn)真看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?表演完畢，提問：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒敘述自己的發(fā)覺) 2、幼兒給自己身體會動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體

19、的很多部位都可以動(dòng)，請小朋友們用自己的身體來動(dòng)一動(dòng)，按挨次來找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜愛的標(biāo)記。(幼兒自由探究) 3、幼兒相互溝通，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對方看。師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。 4、請個(gè)別幼兒展現(xiàn)，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人仿照。 5、聽音樂，幼兒自由做動(dòng)作。師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動(dòng)起來吧。 三、通過爭論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會安康。 1、敘述運(yùn)動(dòng)后的感覺。提問：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺?賈教師運(yùn)動(dòng)后覺得好舒適呀!(鼓舞幼兒大膽敘述自己的感受) 2、爭論運(yùn)動(dòng)對身體的好處。常常運(yùn)動(dòng)身體會怎么樣?(強(qiáng)壯、安康、不生病、棒棒

20、的) 3、說說人們常做的運(yùn)動(dòng)工程。你看到人們做過什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場熬煉、跑步) 4、小結(jié)：為了安康，小朋友們從小要喜愛運(yùn)動(dòng)，常常運(yùn)動(dòng)。 四、表演眉飛色舞 1、幼兒表演眉飛色舞 2、邀請其他教師一起表演。 活動(dòng)反思： 在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在答復(fù)剛剛在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會動(dòng)這個(gè)問題提出的時(shí)候孩子樂觀性不高，或許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)造成的，我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請一個(gè)幼兒做動(dòng)作，動(dòng)作可以為：手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作，這樣可以給幼兒一個(gè)直接的閱歷，為我的提問做好鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))或許是問題提得太深，幼兒沒有閱

21、歷，所以互動(dòng)不是太好，我覺得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探究身上會動(dòng)的部位在幼兒與家長探究的根底上再引出問題，在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比擬樂觀，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探究的歡樂。 6、大班安康身體動(dòng)起來教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的敏捷性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。 2、引導(dǎo)幼兒樂觀探究新的動(dòng)作，從不同角度思索，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成動(dòng)作要求，進(jìn)展幼兒創(chuàng)新技能。 3、在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂趣，培育合作互助的精神。 4、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 5、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 活動(dòng)預(yù)備：音樂磁帶、各類數(shù)

22、字卡裝扮的數(shù)字園，草地、雷區(qū)，電網(wǎng)等障礙物。 活動(dòng)重點(diǎn)：想方法運(yùn)用不同部位移動(dòng)身體。 活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并完成腳不沾地移動(dòng)身體。 活動(dòng)過程： 一、預(yù)備活動(dòng) 1、在音樂伴奏下師生進(jìn)入場地進(jìn)展走、跑、跳、蹲、扭動(dòng)身體等熱身運(yùn)動(dòng)。 2、溝通活動(dòng)。 提出問題：“剛剛我們都用了身體哪些部位做了什么動(dòng)作?“(腳走跑、腿彎、屈膝、手動(dòng)、腰彎、臀扭等) 。師生共同小結(jié)身體不同部位的作用。 二、探究活動(dòng) 1、自由探究身體的移動(dòng)方法 。 1)幼兒一次探究。 教師：“我們的身體各局部可以做許多動(dòng)作，現(xiàn)在，請你們用一個(gè)與別人不一樣的動(dòng)作把你的身體移動(dòng)到教師身邊?“(幼兒迅即走或跑)，師生溝通。 2)幼兒二次探究：自己移動(dòng)身體的方法。 教師深入提出問題： “假如不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎?“：教師啟發(fā)幼兒多角度思索：“大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體，比比誰的方法多?！肮奈栌變邯?dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀看、啟發(fā)、引導(dǎo)幫助，發(fā)覺不同的方法，以語言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情激發(fā)保持幼兒活動(dòng)興趣。 溝通共享，相互學(xué)習(xí)移動(dòng)方法：請個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，集體練習(xí)。如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、