后進(jìn)生1轉(zhuǎn)化情況記錄表

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表7班級(jí)： 三（ 2 ）班學(xué)生姓名：黃懷宇輔導(dǎo)老師： 李金文表基本表現(xiàn)：該生上課經(jīng)常開小差，不按時(shí)完成作業(yè)；自控能力現(xiàn)較差，特別是在家，經(jīng)常纏著家長(zhǎng)不想寫作業(yè)。及原因分析：主要是該生厭學(xué)，他基礎(chǔ)不太好，怕被同學(xué)老師笑原話，不敢問，在家父母能力有限，輔導(dǎo)不了。于是，他就不把精力因花在學(xué)習(xí)上了。1經(jīng)常與其父母聯(lián)系，要求他父母做好他的思想工作，多給孩子一些精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。教2該生開學(xué)時(shí)還是比較積極的，由于多次完不成老師布置的育作業(yè)，字也寫得不好，老是被老師們批評(píng)，失去了信心，現(xiàn)在我們措需要調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

2、施3對(duì)他多點(diǎn)耐心、關(guān)心，抓住他喜歡勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)他，引導(dǎo)其他同學(xué)也來幫助他。效這幾個(gè)星期完成作業(yè)的情況好了很多，都能按時(shí)完成了，課堂果上也能提起精神，舉手發(fā)言了，但還需努力。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表8班級(jí)：三（ 2 ）班學(xué)生姓名：王偉成輔導(dǎo)老師：李金文文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.表基本表現(xiàn)：該生學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而且在行為規(guī)范上也存在問現(xiàn)題，如喜歡說臟話，罵同學(xué)，上課講話做小動(dòng)作，下課追逐打鬧等及原因分析：該生成績(jī)差主要是上課不認(rèn)真聽講，總是開小差，原不認(rèn)真看書。因1經(jīng)常找他談話，讓他認(rèn)識(shí)到罵人，說臟話在班級(jí)形成了很壞的影響，而且讓他認(rèn)識(shí)到經(jīng)常罵同學(xué)的話

3、同學(xué)也不愿意跟他交教往。育2施加壓力，必須讓他認(rèn)識(shí)到就其目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)考試肯定措不會(huì)有理想的成績(jī)，并幫他制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常督促他。施3利用課余進(jìn)行補(bǔ)差工作。4與其家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。效據(jù)同學(xué)反映他罵人的習(xí)慣已經(jīng)改了很多，同學(xué)也愿意跟他交往果了；補(bǔ)差的兩門功課也提高了不少。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表9班級(jí)：三（ 2 ）班學(xué)生姓名：劉杰輔導(dǎo)老師：李金文文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.表基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范上存在問題，主要表現(xiàn)在上課現(xiàn)喜歡插嘴，講話，下課追逐打鬧等及原因分析：該生個(gè)性比較開朗， 心直口快，喜歡講話，好表現(xiàn)，原總以為自己很了不起，老

4、師在講課時(shí)總是要插嘴因1常找他談話，讓他認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，形成較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念。2找閃光點(diǎn)。李木瀾喜歡跳舞，跳舞跳得不錯(cuò)，抓住這點(diǎn)，教我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的文娛工作，發(fā)揮其長(zhǎng)處盡可能加以任用，進(jìn)而啟育發(fā)他克服自己的弱點(diǎn)，力爭(zhēng)各方面都有所進(jìn)步。措3心而不急躁。雖然他能認(rèn)識(shí)到自己的問題，但不可能一下施子就改掉，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，思想上反復(fù)多。對(duì)此，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復(fù)的原因，有的放矢地反復(fù)抓。4與其家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合每天能按時(shí)完成作業(yè)， 跟班長(zhǎng)兩個(gè)人把班里的課余生活搞的有效聲有色，再次過程中也學(xué)會(huì)了尊重別人，老愛插嘴的壞習(xí)慣也正在果改正。后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化記錄表10姓名楊曉班級(jí)三（ 2）

5、班輔導(dǎo)教師王朝芬文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.表 現(xiàn)1. 上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂寫作業(yè)胡應(yīng)付。及 原2. 不遵守紀(jì)律，小動(dòng)作多。常曠課。因教 育1. 一有進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，樹立他的信心。措施2. 與他家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他爺爺多關(guān)心孩子。生活上多關(guān)心 幫助。在班中為他尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自信心。寫一寫激勵(lì)性的評(píng)語，鼓勵(lì)督促他們。效家長(zhǎng)也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟果老師親近了。后進(jìn)生 生轉(zhuǎn)化情況記錄表11姓名錢進(jìn)城班級(jí)三（ 2）班輔導(dǎo)教師王朝芬文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.表 現(xiàn)1. 上課小動(dòng)作

6、多，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。及 原2. 下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。因3. 作業(yè)只要無人監(jiān)督就胡亂寫的，只要見空就填，不管對(duì)不對(duì)，書寫潦草。教 育1. 在思想上教育他，感化他。措施2. 特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。單獨(dú)給其輔導(dǎo)。效 學(xué)習(xí)上有了些進(jìn)步，作業(yè)整潔了，也能對(duì)幾個(gè)鉤了，練習(xí)偶爾也能及果 格了，紀(jì)律上也能自己約束自己了。后進(jìn)生 生轉(zhuǎn)化情況記錄表12姓名陸應(yīng)龍年段 / 班級(jí)三（ 2）班輔導(dǎo)教師王朝芬文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.表 現(xiàn) 1. 學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中。及 原作業(yè)不能認(rèn)真完成，缺乏進(jìn)取心，自由散漫，懶惰。因日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主能力較差。教 育 1. 經(jīng)常與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合，教育孩措施 子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。進(jìn)行班會(huì)課感恩教育，在會(huì)后讓他說說他的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。3. 課上經(jīng)常讓其回答他可