今天我怎樣做教師

1、今天我怎樣做教師吉友普爾一、教師的使命教師是人類靈魂的工程師，熱愛學(xué)生是教師的天職。愛是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基本需要，沒個(gè)人都需要愛，渴望愛，尤其是兒童青少年更加需要愛，孩子需要父母的愛，學(xué)生需要教師的愛。教育和愛有著密不可分的聯(lián)系。需要我們每個(gè)教師都捧著一顆愛心來面對(duì)每個(gè)孩子，關(guān)心孩子、尊重孩子，理解孩子，信任孩子以及對(duì)孩子充滿真誠(chéng)的期望，這樣才能使每個(gè)孩子都能獲得成功。二、教師的教育理想教育理想是教育活動(dòng)的指南，是教育行為的向?qū)В彩莿?dòng)員人們?yōu)橹Φ木窳α?，沒有一種有影響的教育理論不是一種有理想的教育主張，作為一名教師，我們應(yīng)該把教育作為一種目標(biāo)，一種方向，一種使命。我們?cè)诮逃^程中，除了要

2、讓幼兒學(xué)會(huì)所教的知識(shí)，主要的任務(wù)還是要把學(xué)的潛能變成發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。全面發(fā)展是人自身發(fā)展的要求，也是社會(huì)發(fā)展的要求，我們的教育就是使每個(gè)孩子都得到比較充分的全面發(fā)展。孩子的個(gè)性是孩子發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終的體現(xiàn)，幼兒園應(yīng)該成為促使每個(gè)孩子特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)更加明顯的場(chǎng)所，而不是把不同的人變成相同的人的場(chǎng)所。個(gè)性發(fā)展的核心是創(chuàng)造力的發(fā)展，那么我們?cè)诮逃龝r(shí)要使每個(gè)孩子獲得富有個(gè)性的發(fā)展。三、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)新中國(guó)教育界的老前輩徐特立指出：“我們的教學(xué)要采取人師和經(jīng)師二者合一的，每個(gè)教科學(xué)知識(shí)的人師就是一個(gè)模范人物，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)問的人。”教師這一職業(yè)是藝術(shù)家和專家二者合一的職業(yè)，這就要求我們具備教師的知識(shí)要素、品德

3、要素、審美素養(yǎng)要素這三個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的必備要素。必須具備的知識(shí)要素“學(xué)無不精，無以教人”對(duì)于一個(gè)教師來說，首先要具備精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，這也是完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。然而隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類知識(shí)領(lǐng)域也迅速的擴(kuò)大。各種知識(shí)間的聯(lián)系變得越來越復(fù)雜廣泛，每種知識(shí)都不是孤立存在的，因此教師除了專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具備廣博的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，特別是面對(duì)人這一特殊對(duì)象，還應(yīng)當(dāng)掌握心理學(xué)，教育學(xué)理論，把這些知識(shí)同專業(yè)知識(shí)相互融合，并滲入教學(xué)過程中，有目的，有針對(duì)性，有規(guī)律和科學(xué)的從事教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教師的品德要素教師不僅要“教書”，同時(shí)還要“育人”培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，以教師自身高尚的道德品質(zhì)深

4、刻地感召學(xué)生，即在“言傳”過程中體現(xiàn)“身教”，這一身層的適求。這樣，教師應(yīng)該既是學(xué)生翁求知的良師又是學(xué)生在道德品質(zhì)、人格方面學(xué)習(xí)的榜樣。既能以理服人，又能以德感人，只有這樣，教師才能既教育學(xué)生“成才”又能使學(xué)生“成人”。教師審美素養(yǎng)要素作為教學(xué)主體的教師，除了要有一定的專業(yè)知識(shí)和道德品質(zhì)外，還要有豐富的內(nèi)心情感，美好的生活理想和持久的情感創(chuàng)造力，能夠在具體的教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)生進(jìn)行廣泛的情感交流，以情感的感染力影響學(xué)生及其學(xué)習(xí)過程，使教學(xué)活動(dòng)真正成為令人愉快的過程。四、教師的創(chuàng)新精神江澤民同志曾提出：“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代信息社會(huì)，一個(gè)民族能否創(chuàng)新，是現(xiàn)在青少年兒童的創(chuàng)新精神決定的，尋聲的創(chuàng)新能力來自哪里？來自每個(gè)教師的教育教學(xué)，來自每個(gè)教師的創(chuàng)新精神。對(duì)于現(xiàn)代教師來說，教師的創(chuàng)新精神不僅體現(xiàn)在傳授知識(shí)上，而且要求教師創(chuàng)新知識(shí)，所以我們每個(gè)教師都應(yīng)該從各項(xiàng)活動(dòng)中去體會(huì)，去創(chuàng)造新的知識(shí)。未來的社會(huì)永遠(yuǎn)需要培養(yǎng)新一代人，永遠(yuǎn)需要教育。有教育就必然需要教師。作為今天的教師，是社會(huì)的代表者，承擔(dān)