小學四年級上冊生命、生態(tài)與安全教案

1、年級上冊生 命、生態(tài)與安全教案四年級上冊生命、生態(tài)與安全教學計劃-、學生情況分析由于生命、生態(tài)與安全課程是四川省地方教材，學生對于生活、生命與安全的知識完全是零散的，沒有形成系統(tǒng)知識。四 年級學生，雖然在學習生活中遇到了這樣或者那樣的問題，但沒有正確系統(tǒng)的知識教會他們?nèi)ヌ幚磉@些問題。學生對于新的學 科，新的知識，有天然的興趣，學習內(nèi)容也似曾相識。所有孩子的學習熱情很高，對于課堂上的一些活動方式也是其他學科所 缺乏的。但長期以來，由于家庭和社會的因素形成了以語數(shù)為主其他為輔的學習心態(tài)，影響了學生對待這門課的態(tài)度?？偟膩?說，學生學習積極性很高，但對于正確掌握知識的方法和學習心態(tài)還存在缺乏二、教學

2、內(nèi)容及目標1、了解自己的生長發(fā)育過程，知道人的生命周期。積極面對困難、挫折與危機，懂得尊重善待生命。在教室、同學的評價中 正確審視自我。提高在學習活動和班級活動中自主管理能力。2、了解日出生活方式對環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對還擊友善的意識和行為習慣。學會初步在服務自己和他人的勞動技能。知道 老大創(chuàng)造社會財富和美好生活，能與他人提供勞動成果。3、了解營養(yǎng)保健、食品衛(wèi)生基本知識，初步樹立食品衛(wèi)生意識。4、了解容易導致意外傷害的危險因素，熟悉預防與簡單處理的方法。了解火災、地震等災害的避險和逃生常識，初步形成相 應技能。三、教學措施1、凸顯“體驗性學習”，利用好教材，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心

3、設計活動，通過多種方式豐富活動的多樣性， 在活動中建立起為學生所認同和接受的規(guī)范和價值，促進學生到達自我認識、自我成長。2、樹立正確的教材觀。在教學中應結(jié)合學生的實際，對教材進行二度開發(fā)，可以補充、修改、拓展。使用身邊發(fā)生的鮮活案 例，使教學內(nèi)容與學生的生活實際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理開展相吻合。3、開展多元化、開展性的評價。除選用書面形式的測驗外,增加“調(diào)查”、“實驗”、“探索”、“討論”、“服務”、“區(qū)分”、“創(chuàng)造”、:“表現(xiàn)，等豐富多彩的評價形式，重視學生的自評和互評及老師、家長的綜合評價等。四、教學進度安排教材由五個單元組成，內(nèi)容豐富，貼近學生生活、生命與安全。每周2節(jié)課，本期上課1

4、8周，教學安排如下：內(nèi)容課時安排具體安排備注熱愛生命9課時1-3周安全生活9課時4-7周健康生活10課時8-11 周靈活安排呵護心靈10課時12-15 周美化生活9課時16-18 周考試2課時機動第一單元熱愛生命第一課：家庭樹教學目標：1、知道親戚、直系親屬、旁系親屬。共同祖先的親屬之間會有相似之處。2、初步了解親戚的稱謂。3、能說出家庭成.員的故事。每個家庭的成員組成不同。4、懂得只要有愛，彼此關心，相互照顧，無論怎樣的家庭組成都是溫暖的。教學重難點：親戚、直系親屬、旁系親屬。教學過程：-、生命小問號：知道每個都有自己的家人和親戚，組成家庭樹。活動一：說一說，你家有哪些家人和親戚？1、小組交

5、流。2、全班交流活動二：家庭樹的組成。每個都有自己的家人和親戚，組成家庭樹二、生命探索：知道親戚、直系親屬、旁系親屬?；顒右唬簬熤v解。親戚一般是指有血緣關系的人或因婚姻關系聯(lián)結(jié)在一起的人。親戚分為直系親屬、旁系親屬兩種。直系親屬是指和自己有直接血緣關系的人或因婚姻關系的人，如父、母、夫、子、女等。旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等。 活動二：看一看1、出示中人親戚關系圖表，引導觀察。2、哪些是直系親屬，哪些是旁系親屬？3、你家親戚的稱謂相同嗎？活動三：寫一寫將自己家庭成員的名字和關系標注在我的“家庭樹”上?；顒铀模赫f一說1

6、、選一張家庭照片，給同學介紹一下在相貌、性格等方面的相似之處。2、小結(jié)：父母會通過基因把自己的特征遺傳給子女，所以有共同祖先的親屬之間會有相似之處。三、生命氧吧能說出自己的家庭的故事，知道每個家庭的成員組成不同?；顒右唬赫f一說自己的祖輩、父輩來自哪里？活動二：說一說自己的家庭成員有哪些？活動三、議一議你還知道哪些家庭有他們獨特的地方？四、生命驛站：展示“家庭樹”與同學提供你的家庭趣事。板書設計教學反思第二課五環(huán)旗下一家人教學目標：1、世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。初步了解人種的特征差異，感受人類生命的奇特。2、認識到不同的人種應相互尊重，平等交了解地球往。教學重難點：了解不同人種的

7、特征。重點關注：讓學生了解人種的多樣性，生命現(xiàn)象的多樣性。懂得人類生命是平等的，不同人種間應和睦相處。教學準備：收集歷屆奧運會的會歌以及人類爭取種族平等的相關資料。教學過程：一生命小問號認識到地球上不同膚色的人懂是平等的、這的尊重的，是地球大家庭里的親人?；顒右唬嚎床鍒D，感受“五彩大家庭”的和睦。1、觀看本課北京奧與會出場儀式中中國、肯尼亞、加拿大運發(fā)動的圖片，學生自由發(fā)言，說說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？學生回 答：人類膚色不同。2、閱讀本課小詩，引出關于人種的話題：不同膚色的人都是平等的，應相互尊重，親如一家?；顒佣郝牻榻B，感受“五彩大家庭”的和睦。1、觀看北京奧運會比賽錄像后，學生討論：不同人種

8、各有什么優(yōu)勢工程？同時感受：地球上不同膚色的人各有所長是平等的， 應相互尊重。2、觀看北京奧運會閉幕式錄像，引導學生感受：地球上不同膚色的人應相互尊重，親如一家。教師收集資料：講講在奧運會中發(fā)生的不同人種相互關愛的故事。二、生命小博士了解世界上的主要人種及其特征，感受人類生命的奇特?；顒右唬毫私馊朔N的外貌特征。1、指導學生觀察插圖，比擬不同人種的外貌特征，了解世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。2、指導學生閱讀材料，然后結(jié)合課外資料分組討論：人種的形成與生活環(huán)境有什么關系？從而了解到人中的不同特征可能是 身體為適應生存花鏡而形成的，并以傳給后代。作業(yè)設計：學生可以繼續(xù)進行課外探究?；顒佣?/p>

9、：初步了解世界主要人種分布，了解人種分布情況。教師有必要讓學生了解最原始的分布概況和形成現(xiàn)有情況的原因戰(zhàn) 爭、殖民、販賣黑奴三、生命的詩歌了解奧林匹克精神，懂得不同人種應相互尊重，和平共處。觀看奧迂回主題曲我和你的演唱錄像。學生跟唱。讓學生感受受到不同人種親如一家的教育。板書：五環(huán)旗下一家人人種：白黃黑差異：抗寒溫帶耐熱原因：戰(zhàn)爭、殖民、販賣黑奴相互尊重，平等交往板書設計教學反思第三課生命，一樣的精彩教學目標：1、通過對殘疾人自強不息的生命故事，體會主題“生命一樣的精彩”。2、在體驗活動、社會調(diào)查中激發(fā)學生尊重他人、生命平等的人文關懷。3、通過對殘疾人生活現(xiàn)狀的了解，體驗生命頑強的力量。教學重

10、難點：1、體驗殘疾人生活學習的困：難，以及他們?yōu)橹冻龅呐Α?、尊重應給予殘疾人力所能及的幫助。重點關注：引導學生從殘疾人用自強不息的堅強意志贏得全社會尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態(tài)度。進 而對殘疾人產(chǎn)生由衷的同情和敬佩。教學過程：-、活動導入感受非正常情況下認字的困難感受非正常情況下認字的困難1、體驗游戲：用鏡子讀書。通過游戲激發(fā)學生參與課堂活動的積極性，為下一環(huán)節(jié)”走近張海迪”做好鋪墊。2、交流感受。體驗者交流活動中的感受：閱讀是最大的困難是什么？假如躺在床上一動不動，這樣讀書，估計可以堅持幾天？用自己真實的感受和殘疾人要面對的種種困難。從中體會現(xiàn)實生活中殘疾人生活的不

11、便。觀察：匯報觀察到的情況：體驗正讀錯了多少？讀的時候情緒狀態(tài)怎樣？觀察是有什么特別的感受？二、主題活動生命故事活動一：走近張海迪。1、引導語：有一個小女孩曾經(jīng)很長一段時間就是這樣讀書的，她為什么要這樣讀書？這背后有著怎樣的故事呢？2、故事交流：調(diào)動學生用相關知識進行故事交流和互動，從三個方面重點刻畫張海的的故事。其一，面對病魔創(chuàng)造生命奇跡。其二，我你強學習，不懈努力。其三，回報社會，服務他人。3、引導學生交流：聽了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品質(zhì)讓你感動？活動二：班級故事會。以“生命，一樣的精彩”為主題開展班級故事會。學生現(xiàn)在小組里提供故事，然后小組推薦一名同學在全班進行故事交流。

12、生命探索1、實踐體驗：“盲人”旅行。2、體驗活動后交流感受。生命氧吧活動一：讀讀議議。擴充學生的相關知識，激發(fā)學生對生命的思考。1、學生獨立閱讀教材內(nèi)容，談談感觸最深的內(nèi)容有哪些？2、說說對“殘疾是一種普遍性的人類體驗”和“個體的脆弱與偉大”的理解。活動二：小知識。了解社會對殘疾人提供了哪些保障與服務。1、看圖片，說說它們分別有什么作用和意義.2、觸摸人民幣，了解上面的盲文標記。生命驛站讓學生知道國家、社會、學校為殘疾人做了些什么，自己可以怎么做。重點落實至我們的行動”上。學生可以結(jié)合生活中出現(xiàn) 的歧視、嘲笑殘疾人的真是例子進行學習。板書設計教學反思第四課善待地球教學目標：1、了解地球生態(tài)環(huán)境

13、的現(xiàn)狀，探尋原因。2、感受不斷惡化的環(huán)境及其給人類生存帶來的嚴重威脅，意識到保護環(huán)境刻不容緩。3、樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)保護環(huán)境的行為。教學重、難點：樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)保護環(huán)境的行為。重點關注：是否了解環(huán)境惡化、資源匱乏等問題帶給人類的威脅；是否養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境意識。教學過程-、生命小問號讓學生了解地球生態(tài)環(huán)境受到了破壞，探尋問題興盛的原應，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。1、應到學生仔細觀察圖畫，并結(jié)合實際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的情況。2、整理提供的生態(tài)環(huán)境惡化的的資料、圖片，讓學生更多的了解生態(tài)惡化的信息。二、生命小博士了解地球環(huán)境不斷惡化，直接威脅到人類的生存，使學生感受到保護環(huán)境已迫在眉睫。小資料：2006地球生命力報告三、生命加油站讓學生認識到地球生態(tài)環(huán)境的惡化和保護，與每個人息息相關，保護環(huán)境是全人類共同的責任。四、生命接力賽增強學生的環(huán)境保護意識，從現(xiàn)在做起，從自己做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，用自己的方式保護環(huán)境。地球的明天會更美麗，我們的 生活將更燦爛。板書設計：善待地球現(xiàn)狀：森林、草原生物多樣性水土流失環(huán)境污染？威脅人類對策：保護環(huán)境、保護環(huán)境？人與自然和諧開展教學反思第二單元安全生活第五課安全生活有約定教學目標：知