二年級上冊數(shù)學教案-4.8 乘法 除法二（分拆為乘與加） ▏滬教版

1、課題：分拆成乘與加人數(shù)：日期：教學目標：1、發(fā)散性思維。2、將一個數(shù)表示成多種形式的乘加3、通過畫一畫、搭一搭深刻理解乘加算式中各部分的含義，初步了解“余數(shù)”的含義教學重點：會將一個數(shù)表示成多種形式的乘加. 教學難點：在分拆打過程中感知括號里最大填幾制定依據(jù)：內(nèi)容分析：本節(jié)課的重點是培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維，以及將一個數(shù)表示成多種形式的乘加。難點是將一個數(shù)表示成多種形式的乘加。學生實際： 學生對乘法口訣有了一定的熟練度，今天這堂課的主要目的是讓學生在已有的基礎(chǔ)上進行發(fā)散思維，將一個數(shù)表示成多種形式的乘加教學過程教學環(huán)節(jié)及對應目標教師活動學生活動設(shè)計意圖及評價關(guān)注點一、活動引入對應目標2算一算，共有

2、幾根小棒（）x（）+（）=（）（）x（）-（）=（）同桌交流個別反饋通過實際問題引入，讓學生開動腦筋，熱身引入評價關(guān)注學生思考過程開放問題對應目標1如果運用這35根小棒搭三角形，最多可以搭幾個？還會余下幾個？請你試著用35=3x（）+（）表示可以用畫一畫的方法來幫助思考獨立思考個別反饋預設(shè)：35=3x10+535=3x11+2拼一拼搭一搭，通過手腦并用的形象思維幫助學生展開思考核心推進對應目標3呈現(xiàn)學生資源35=3x10+535=3x11+2你能讀懂乘加算式的含義嗎？哪個算式更加符合題意？還能再搭嗎？為什么？小結(jié)：當余下的根數(shù)不滿3，就不能再搭了。這是乘法算式里的乘法表示最多有幾個幾。加幾就表

3、示余下幾個。繼續(xù)用35根小棒搭正方形和五邊形填一填：35=4x（）+（）35=5x（）+（）35根小棒最多可以搭幾個正方形，還余幾根？35根小棒最多可以搭幾個五邊形，還余幾根？可以像剛才一樣，畫一畫填一填，有能力的同學也可以直接填寫。算式檢驗的方法：你的算式符合題意嗎？有什么方法可以檢驗一下？小結(jié)：搭正方形時，剩余的根數(shù)不滿4根就不能再搭了！搭五邊形時，剩余的根數(shù)不滿5根就不能再搭了。余下0根就是剛好用完沒有剩余。試著用這樣的方法檢查，修正。呈現(xiàn)學生資源：這些算式中那些是錯誤的？說說你的理由小結(jié)：一）關(guān)注余下的根數(shù)是否可以再搭計算乘加算式，判斷等號兩邊是否相等。聚焦過程請借助畫圖解決問題的同學

4、說一說畫圖的好處乘加算式的含義在圖中一目了然沒畫圖的同學說一說怎么直接寫小結(jié)：正方形可用4的口訣尋找35里最多有幾個4五邊形可以用5的口訣，35里面最多有幾個5集體交流：35=3x10+5可以搭10個，還余下5根35=3x11+2可以搭11個，還余下2根，就不能再搭了分層要求，獨立完成交流方法進一步關(guān)注，為余數(shù)的學習打基礎(chǔ)鞏固練習對應目標335=（）x7+（）35=（）x8+（）35=（）x9+（）35=（）x10+（）提示：35里最多有幾個7、幾個8、幾個9、幾個10最大能填幾？（）x624（）x724（）x5獨立思考交流反饋鞏固新知、拓展興趣五拓展用38根小棒看圖拼搭并填寫算式 （ ）=（ ）x（ ）+（ ） （ ）=（ ）x（ ）+（ ）、 （ ）=（ ）x（ ）+（ ）交