小學心理健康教育人教二年級上冊目錄《找朋友》教學設計

1、二上第四課找朋友教學設計 躍進小學校 周春云一、理論背景同伴交往是兒童形成和發(fā)展個性特點、形成社會行為、價值觀和態(tài)度的一個獨特而主要的方式。小學低段兒童的同伴交往的一個重要特點是開始建立友誼關系，并對友誼這種特殊的人際關系有了進一步的認識。友誼是和親近的同伴、同學建立起來的特殊親密關系，對兒童的發(fā)展有著重要影響，它提供了兒童相互學習社會技能、交往、合作和自我控制的機會，提供了兒童體驗情緒和進行認識活動的源泉，為以后的人際關系提供了基礎。小學兒童已經(jīng)很重視與同伴建立友誼關系。而兒童對友誼的認識是逐漸發(fā)展的，六七歲的兒童認為朋友就是一起玩耍的伙伴，認為只要一個人為另一個做點特別的事，兩人就能成為好

2、朋友，強調(diào)具體的互惠，如一起玩，一起做事等。二、設計意圖兒童對朋友的理解會隨著年齡的增長而變化，在學前期和學齡初期，兒童把朋友看作是可以與之共同活動的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友。在學齡中期，兒童的朋友概念表現(xiàn)為強調(diào)共同的價值觀和品位，也提高了互惠性的成分。本課旨在培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度，幫助學生掌握人際交往中“認識新朋友”的主要方法和技巧，提高學生與人交往的實際能力，培養(yǎng)學生做主動悅納他人，勇于展示自我的一個健康快樂的人。三、教學目標1.培養(yǎng)學生的交往意識，學會主動交往。（生命關懷、身心特點、言語能力）2.引導學生理解“朋友”的含義，培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度。（情感能力、審美

3、能力）3.讓學生懂得交朋友的一些技巧和方法，掌程人際交往的基本技能。（創(chuàng)造能、言語能力）四、教學重難點教學重點：幫助學生掌握人際交往中“認識新朋友”的基本技能。教學難點：學習和實踐交朋友的基本方法，提高學生與人交往的實際能力。五、教學流程（一）暖身游戲找朋友1.播放音樂找朋友，學生隨著音樂在教室現(xiàn)場進行找朋友。2.學生分享交流游戲感受，往“朋友”這個點上靠。3.引導學生認識朋友對于我們的重要性。4.導入新課：找朋友。設計意圖：游戲導入，符合小學生的身心特點，可以活躍課堂氛圍，調(diào)動學生學習的興趣，激發(fā)學生的積極感受，同時增進同學之間的交往，為導入新課做準備。主題的選擇，能夠幫助學生解決面臨的現(xiàn)實

4、問題，滿足內(nèi)心需要。教師對學生的發(fā)言及時評價反饋，尊重學生語言表達能力。體現(xiàn)詩意課堂的：身心特點、言語能力、情感能力、生命關懷。（二）體驗活動蒙眼畫頭像要求：用紅領巾蒙住眼睛畫頭像，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。1.學生分享自己畫的過程感覺怎么樣？（蒙眼畫很難畫好）2.兩人合作，一人蒙眼，一人睜眼再次畫。3.分享自己的感受。（有了朋友的幫忙，可以很好的完成任務）設計意圖：互動游戲，引出朋友的重要性，朋友能夠給與我們幫助。引導學生感受到朋友所帶來的積極感受，并建立主動交往的意愿。通過感受朋友間真摯情感而形成積極的情感體驗。體現(xiàn)詩意課堂的情感能力。在畫的過程中體現(xiàn)審美能力和創(chuàng)造能力。有些孩子想了不同

5、的方法來完成作品，畫出來的作品會考慮美觀性。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)詩意課堂：情感能力、創(chuàng)造能力、審美能力。（三）心靈故事鏡子里的小花貓1.講故事鏡子里的小花貓。2.思考回答問題：（1）鏡子里的小花貓為什么會對小花那么兇呀？（2）鏡子里的小花貓告訴了你什么道理？設計意圖：通過小花貓照鏡子的故事，讓學生初步意識到“你怎么對待別人，別人就怎樣對待你”的道理，揭露與朋友交往的原則。友誼就是一面“鏡子”，可以幫助我們更好的看自己與他人的關系。故事符合二年級學生身心特點，讓學生更好的理解掌握人際交往技巧的重要性，進一步產(chǎn)生交往的需要。體現(xiàn)詩意課堂：身心特點、情感能力。（四）小組討論分享：怎樣才能交到朋友？1.出示討論

6、要求：（1）小組討論交友的原則方法，人人參與。（2）用詞語給自己的方法起名字。（3）時間：3分鐘。2.學生分享交友妙招，老師板書( 關心、陪伴、禮貌、主動、尊重、真誠、互幫互助.）。設計意圖：通過討論交流，讓學生可以思維碰撞，學生創(chuàng)造性的提出交友的方法技巧，老師加以總結怎么做才會交到好朋友，提煉方法，幫助學生形成人際交往的技能，讓學生可以學以致用。體現(xiàn)詩意課堂：創(chuàng)造能力、言語能力、情感能力、生命關懷。（五）活動之角判斷說理1.結合自己的實際，判斷下面的說法是否正確。2.學生匯報并說明理由。設計意圖：通過判斷，讓學生進一步理解怎么做才是真正的朋友。這是交朋友的方法進行實際案例驗證，學以致用的過程

7、。是幫助學生形成人際感受的判別，能夠審視正確的友誼，培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度。這個環(huán)節(jié)更好的突破教學難點，體現(xiàn)詩意課堂：言語能力、審美能力。（六）總結升華生成技能1.這節(jié)課你學到了什么？2.老師總結：有了朋友，我們就要學會珍惜；有了朋友，我們就會倍感幸福！朋友真好！高興時，有朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你們的努力下，一定會交到更多的好朋友。 3.學生念童謠結束新課。懂禮貌，會尊重，真誠交友要主動；你關心，我陪伴，互幫互助好伙伴。4.課后延伸：課后去認識一位新朋友。設計意圖：通過總結回歸本節(jié)課所學內(nèi)容，強化鞏固掌握交友的方法技巧，最后用童謠的形式總結，體現(xiàn)詩意心理課堂的創(chuàng)造能力，更方便學生記