新課標人教版八年級物理上《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學設(shè)計

1、第 第 頁新課標人教版八年級物理上聲音的產(chǎn)生與傳播教學設(shè)計 名師講義聲音的產(chǎn)生與傳播教學設(shè)計 江蘇豐縣初級中學劉慶賀一、教學目標一知識與技能1通過觀測和試驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。3知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。二過程與方法1通過觀測和試驗，探究聲音產(chǎn)生和傳播的條件，培育同學初步討論問題的方法。2通過試驗探究活動，熬煉同學初步的觀測和試驗技能。三情感立場和價值觀1通過教學活動，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學對科學的喜愛，使同學樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。2感受自然界聲音的美好與有趣，激發(fā)新奇心和求知欲。在活動中培育同學

2、擅長與其他同學合作溝通的意識和技能。二、教學重難點在學習機械運動的基礎(chǔ)上，本節(jié)讓同學接觸聲學的初步知識。聲現(xiàn)象是自然界中的常見現(xiàn)象，而對聲的了解那么可以通過有趣的、易操作的探究活動來進行。讓同學在探究物理現(xiàn)象的同時，激發(fā)他們學習物理的愛好，初步培育他們觀測物理現(xiàn)象、應(yīng)用物理知識說明現(xiàn)象的技能，為后續(xù)的科學探究活動打下基礎(chǔ)。本節(jié)教學內(nèi)容由“聲音的產(chǎn)生”“聲音的傳播”和“聲速”三部分內(nèi)容組成。教材根據(jù)科學探究的要素對聲音是如何產(chǎn)生的徑直提出問題，接著通過試驗探究，引導同學動手體驗思索，意在給同學創(chuàng)設(shè)問題情景，啟發(fā)同學思維，找到發(fā)聲體的共同特征。教材對于唱片、磁帶是如何通過科學技術(shù)記錄、保存、重現(xiàn)聲

3、音的介紹，可以讓同學體會到科學的價值及學習物理的意義。聲音的傳播是本節(jié)課的另一個重點內(nèi)容，教材安排了探究活動，在進行探究時，可以向同學介紹探究物理問題所經(jīng)受的過程，即提出問題猜想與假設(shè)試驗檢驗得出結(jié)論，然后讓同學沿著這個思路開展探究活動。讓同學在猜想、爭論的基礎(chǔ)上，多讓同學參加一些探究活動，盡可能地發(fā)揮同學的主動性。在獵取知識的同時，也激發(fā)起同學學習物理知識的愛好，初步培育同學動手試驗、觀測比較、歸納總結(jié)的技能和探究意識、創(chuàng)新意識。教學重點：通過觀測和試驗，探究聲音的產(chǎn)生和傳播。教學難點：做好真空罩試驗。三、教學策略創(chuàng)設(shè)情景，通過讓同學傾聽、“制造”各種聲音，把同學引入聲的世界，從產(chǎn)生愛好到提出問題，激發(fā)同學的學習愛好。培育同學的問題意識，使同學擅長發(fā)覺和提出問題。接著圍圍著聲音的產(chǎn)生和傳播，設(shè)計幾個同學活動。通過開展探究和爭論，讓同學在產(chǎn)生聲音的過程和較多的現(xiàn)象中歸納出結(jié)論。通過爭論生活中有趣的發(fā)聲現(xiàn)象，比如動物的溝通方式等，深化“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。對于聲音的傳播，通過同學爭論生活事例、設(shè)計在固體和液體中傳聲的小試驗，讓同學在實踐活動中體會聲音的傳播需要介質(zhì)。老師通過真空罩試驗演示聲音在真空中不能傳播。教學中著重讓同學經(jīng)受從自然到物理，從生活到物理的認知過程，從而激發(fā)同學的求知欲望，發(fā)掘同學分析問題解決問題的靈感，培育同學分析問題方法的多樣性