新課標(biāo)人教版八年級(jí)物理上《測(cè)量平均速度》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 第 頁(yè)新課標(biāo)人教版八年級(jí)物理上測(cè)量平均速度教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)質(zhì)課教案測(cè)量平均速度教學(xué)設(shè)計(jì) 江蘇豐縣初級(jí)中學(xué)劉慶賀一、教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能1知道用平均速度描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢，了解平均速度是表示運(yùn)動(dòng)物體在某一段時(shí)間內(nèi)或某一段路程內(nèi)的平均快慢程度的物理量。2學(xué)會(huì)運(yùn)用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間和距離。會(huì)求出平均速度，加深對(duì)平均速度的理解。二過(guò)程與方法1掌控運(yùn)用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。2體會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、試驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析試驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程。3逐步培育同學(xué)學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)約的試驗(yàn)報(bào)告。三情感立場(chǎng)和價(jià)值觀1養(yǎng)成物理知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系的意識(shí)和習(xí)慣，在實(shí)際物理情境中體會(huì)物理過(guò)程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)。2通過(guò)試驗(yàn)激發(fā)同

2、學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真的科學(xué)立場(chǎng)和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)內(nèi)容在教材中起到承上啟下的作用，說(shuō)“承上”是由于速度的概念是本章知識(shí)的核心，通過(guò)測(cè)量平均速度，加深同學(xué)對(duì)速度、平均速度的理解。說(shuō)“啟下”是由于本節(jié)是第一次分組試驗(yàn)課，讓同學(xué)通過(guò)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、收集和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)等自主活動(dòng)來(lái)提高試驗(yàn)技能，體會(huì)間接測(cè)量物理量的方法，培育合作精神。教材設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)鞏固平均速度的知識(shí)，練習(xí)用停表測(cè)時(shí)間，用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度，選用的器材比較簡(jiǎn)約，只有木塊、斜面和小車，通過(guò)在斜面的中間放上鐵片，用來(lái)劃分兩段路程，在小車或小球撞擊鐵片時(shí)記錄時(shí)間，兩段時(shí)間之和就是小車在斜面上的總路程所通過(guò)的時(shí)

3、間。教材要求同學(xué)計(jì)算前半程和總路程的平均速度，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格根據(jù)平均速度的計(jì)算公式計(jì)算，在計(jì)算中復(fù)習(xí)鞏固解決物理計(jì)算題的方法和步驟，通過(guò)分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會(huì)說(shuō)到平均速度時(shí)肯定要指明是“某一段時(shí)間”或“某一段路程”的平均速度。重點(diǎn)：平均速度的測(cè)量。難點(diǎn)：平均速度的測(cè)量，停表的運(yùn)用。三、教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)做變速運(yùn)動(dòng)的物體的例子，同學(xué)簡(jiǎn)單判斷運(yùn)動(dòng)物體的速度是改變的，也能猜想出物體速度是怎樣改變的。但是要拿出令人信服的證據(jù)，需要進(jìn)行速度測(cè)量。接著引導(dǎo)同學(xué)分析要測(cè)量速度，需要用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度和用停表測(cè)量時(shí)間。同學(xué)通過(guò)分組試驗(yàn)，測(cè)量下滑的小車在不同路段的平均速度，鞏固用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度和用停表測(cè)量時(shí)間的方法。讓同學(xué)通過(guò)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、收集和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)等自主活動(dòng)來(lái)提高試驗(yàn)技能，同時(shí)讓同學(xué)鞏固平均速度的概念。通過(guò)分析不同路段的平均速度，讓同學(xué)知道平均速度的數(shù)值在不同