教學(xué)隨筆：找一個估計的“參照物”_第1頁
教學(xué)隨筆：找一個估計的“參照物”_第2頁
教學(xué)隨筆：找一個估計的“參照物”_第3頁
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1、第 第 頁教學(xué)隨筆：找一個估計的“參照物” 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)在第一學(xué)段“空間與圖形”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求同學(xué)能估量一些物體的長度，培育同學(xué)的空間觀念。那么如何引導(dǎo)同學(xué)估量物體的長度呢?下面筆者就結(jié)合兩位老師的不同教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?案例1師：先估量一下你手中鉛筆的長度，再量一量。生1：我估量大約13厘米。生2：我估量大約12厘米。生3：我估量大約9厘米。(對于同學(xué)的估量，老師并未作任何評判，只是引導(dǎo)同學(xué)通過測量來檢驗估量的結(jié)果。)師：用直尺量一量你的鉛筆，再比較一下估量的長度和量得的長度，你發(fā)覺了什么?生1：我量得鉛筆長6厘米，比估量的少7厘米。生2：我量得鉛筆長工3厘米，和估量的差不多

2、。生3：我估量了9厘米，量得19厘米，少估量了10厘米。案例2師：估量一下你手中鉛筆的長度有一枝相同的鉛筆)生l我估量是12厘米。師：你是怎么估量的?生l：我是看的。師：其他小伙伴估量多少厘米?生2：我估量是16厘米。師：你又是怎么估量的?生2：我的一柞是12厘米，我發(fā)覺我的鉛筆比一柞多4厘米左右，所以我估量這枝鉛筆長約16厘米。師：比一比，這兩個小伙伴的估量方法，你更喜愛哪種?生3：我喜愛生2的，由于生2的方法估量得更準(zhǔn)一些。生4：用徑直看的方法估量物體的長度比較困難，在估量的時候，假如找個東西援助我們一下，就簡單多了。師：說得對。我們在估量物體長度的時候，可以找一個已知長度的東西作參照，這

3、樣更簡單估量出物體的長度。小伙伴們，你們能利用這樣的方法估量出教室的前面有多長嗎?生在座位上竊竊私語，有的同學(xué)還在用兩只手比劃。師：說說你是怎么估量的?大約長幾米?生5：我估量是5米。我是用一庹比劃的，我的一庹大約長l米，教室前面大約長5庹。生6：我也估量是5米。黑板長大約3米，黑板的左邊大約l米，右邊大約l米，所以一共約5米。生7：我是依據(jù)我們的課桌來估量的。一張課桌大約長1米，共排了4張桌子，大約是4米，再加桌子中間空的地方，我估量教室的前面大約是5米。生8：我是看著講臺估量的。講臺的長大約是l米，講臺左邊空的地方大約有2米，右邊空的地方大約也有2米，所以教室的前面大約長5米。筆者認(rèn)為，估量不是憑空想像，應(yīng)當(dāng)是一種有根有據(jù)的判斷。

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