小學四年級語文培優(yōu)補差活動記錄

1、“培優(yōu)補差”記錄表四年級3班第6周班級時間教師姓名張生強禮拜四類型培優(yōu)學生姓名譚舒淇張偉洋劉俊峰劉松怡等等寫反義詞的方法反義詞就是指意思相反或完好相對的一組詞。表示事物之間有顯然的對照關如：如壞黑白臟亂整齊齊整凌亂那我們應如何更好的，更正確得去寫好反義詞了？1,、抓住單個字的反義如：“堅毅”同學們能夠把這個詞語分解開來，即“強”是堅硬的意思，那么它的反義詞的能夠是“軟”、“強”的反義是“弱”，所以“堅強”的反義詞是“脆弱”?！斑M去”對“訓（2）對原詞加以否認，而后找反義詞如：“行進”同學們對它加以否認就是“不行進”。表示“不行進”的詞就是“退后”，所以，“行進”的反義詞是“后退”。練（3）在詳

2、細語境中去找反義詞，有些詞不只一個反義詞，如“老”的反義詞就有“少”、“幼”、“嫩”、“新所以，也要聯(lián)合詳細的語言環(huán)境來確立反義詞。內(nèi)同時還有些注意事項：1、反義詞必定是反應同一詞性意義范圍里的詞。容如：早和晚都表示時間，黑和白都表示顏色，同意和反對都表示態(tài)度等。2、詞與詞組不可以組成反義詞，也就是詞的字數(shù)要一一對應。如：“好”與“不好”只管它們的意義相反，但“好”是個詞，而“不好”是個詞組?！皡挓迸c“不厭煩”固然它們在乎義上是相反的，可是“厭煩”是個詞，而“不厭煩”是個詞組，所以它們是不可以組成反義詞的。3、其實不是全部的詞都有反義詞。如“電燈”、“鋼筆”的反義詞是什么？沒有。對這些詞，自

3、然也無需找它們的反義詞。有反義詞的大多都是形容是無特色的形容詞，表示動作的動詞，表示程度的副詞什么的，而表示事物名稱的詞語名詞是沒有反義詞的。效優(yōu)秀。果“培優(yōu)補差”記錄表四年級3班第7周班級時間教師姓名張生強禮拜四類型補差學生姓名范兵兵王彬彬陳松松劉旺等等1、乘shng（千乘）chng（乘法）?17、率shui(帶領)l（概率）2、降jing（降落）xing（投誠）?18、卷jun（卷子）jun（卷發(fā)）3、漲zhng（漲潮）zhng（漲大）19、供gng（奉養(yǎng)）gng（供品）4、屏png（屏幕）bng（屏息）?20、給j（賜予）gi（送給）5、調(diào)tio（調(diào)整）dio（調(diào)換）?21、禁jn（不由

4、自主）jn（嚴禁）訓6、縫fng（縫隙）fng（裁縫）?22、興xng（快樂）xng（愉悅）練7、冠gun（冠軍）gun（雞冠花）?23、悶mn（悶熱）mn（悶雷轉動）8、似sh（似的）s（仿佛）?24、應（yng）應當（yng）內(nèi)答應9、蒙mng（蒙古）mng（蒙人）25、轉zhun（轉圈）zhun（轉容彎）10、鋪p（鋪路）p（商鋪）26、薄b（單?。゜o（薄霧）11、難nn（困難）nn（災害）27、數(shù)sh（不計其數(shù)）sh（數(shù)學）12、號ho（號子）ho（風號浪吼）28、模m（模樣）m（模型）13、稱chng（號稱）chn（均勻）29、空kng（縫隙）kng（空間）15、重chng（重疊）

5、zhng（重要）30、間jin（時間）jin（間隔）16、喝h（喝水）h（喝采）31、惡（惡心）（兇狠）w（可惡）32、折sh（枝折花落）zh（折騰）zh（打折）33、差ch（差異）ch（差不多）chi（出差）c（錯落不齊）效果“培優(yōu)補差”記錄表四年級3班第8周班級時間教師姓名張生強禮拜四類型培優(yōu)學生姓名譚舒淇張偉洋劉俊峰劉松怡等等訓“”“”“”“”“”練內(nèi)容“”“”“”“”“”效果“培優(yōu)補差”記錄表四年級3班第9周班級時間教師姓名張生強禮拜四類型補差學生姓名范兵兵王彬彬陳松松劉旺等等有特色的成語1、含反義詞的成語。遠近有名、日積月累、左鄰右舍、內(nèi)外夾攻、黑白相間、虎頭蛇尾2、含近義詞的成語龍

6、騰虎躍胡說八道東跑西顛千言萬語訓3、表示快樂的成語欣喜若狂眼開眼笑驚喜若狂喜不自勝揚眉吐氣練4、三字俗語：紅眼病、摔跟斗、笑面虎、碰壁、墻頭草、順風耳、千里目內(nèi)5、表示性格特色的成語開朗可愛能言善辯溫柔體諒心靈手巧虛心勤學聰明能干容6、描繪四時特色的成語：春：春暖花開春光滿園花香鳥語花紅柳綠百花綻放夏：烈日炎炎暑氣逼人驕陽當空綠樹成蔭秋：秋風送爽冬：雪窖冰天天高氣爽冷氣襲人秋景宜人隆冬臘月春種秋收白雪皚皚鵝毛大雪效果“培優(yōu)補差”記錄表四年級3班第10周班級時間教師姓名張生強禮拜四類型培優(yōu)學生姓名譚舒淇張偉洋劉俊峰劉松怡等等如何改正病句呢？第一，仔細讀句子，認識句子原來的意思。改正病句一個重要前

7、提就是不可以違反句子的原意。第二，仔細剖析，找出“病因”。常有的病句，大概有：成分殘缺、用詞不妥、意思重復、詞序不妥、前后矛盾等等。第三，仔細改正，針對病句的不一樣“病因”，能夠采納以下方法進行改正。訓“加”。關于“成分殘破”的句子，能夠用“加”的方法，把句子增補完好。如：“豐饒的西沙群島”能夠改為：“豐饒的西沙練群島是我國的國土”。內(nèi)“換”。關于“用詞不妥”的句子，能夠用“換”的方法，把用錯的詞換成該用的詞。如：“一輛大卡車停在站中間，阻擋了我容們上學的道路?！睉敯选白钃酢睋Q成“阻攔”?！皠h”。關于“意思重復”的句子，用“刪”的方法，能夠把多余的詞語刪去。如：“我不由不由得笑出聲來?！笨蓪?/p>

8、“不由”或“不由得”刪去一個?！罢{(diào)”。關于“詞序不妥”的句子，能夠用“調(diào)”的方法，把不合理的詞語次序予以調(diào)整。如：“兩個新舊社會，真是鮮亮的對比呀”可將“兩個”調(diào)到“新舊”的后邊?！案摹?。關于意思“前后矛盾”的句子能夠用“改”的方法，使整個句子表達的意思前后連接。如：“昨天夜晚刮了一夜的風?！笨蓪ⅰ耙雇怼币辉~改為“夜里”。第四，仔細檢查，改后還要仔細檢查修小結效果“培優(yōu)補差”記錄表四年級3班第11周班級時間教師姓名張生強禮拜四類型補差學生姓名范兵兵王彬彬陳松松劉旺等等寫反義詞的方法反義詞就是指意思相反或完好相對的一組詞。表示事物之間有顯然的對照關如：如壞黑白臟亂整齊齊整凌亂那我們應如何更好的，

9、更正確得去寫好反義詞了？1,、抓住單個字的反義如：“堅毅”同學們能夠把這個詞語分解開來，即訓“強”是堅硬的意思，那么它的反義詞的能夠是“軟”、“強”的反義是“弱”，所以“堅毅”的反義詞是“脆弱”?！斑M去”對“練（2）對原詞加以否認，而后找反義詞如：“行進”同學們對它加以否定就是“不行進”。表示“不行進”的詞就是“退后”，所以，“行進”的內(nèi)反義詞是“退后”。（3）在詳細語境中去找反義詞，有些詞不只一個反義詞，如“老”的反容義詞就有“少”、“幼”、“嫩”、“新所以，也要聯(lián)合詳細的語言環(huán)境來確立反義詞如：預料之外理所自然密密層層稀稀少疏愉悅揚揚沒精打采朦朦朧朧清清楚楚冷靜自在慌張失措海不揚波風號大吼

10、從容不迫雷厲流行生機盎然垂頭喪氣效果“培優(yōu)補差”記錄表四年級3班第12周班級時間教師姓名張生強禮拜四類型培優(yōu)學生姓名譚舒淇張偉洋劉俊峰劉松怡等等一、陳說句改為反問句的方法：1、將必定句中的必定詞（是、能、會等）改為否認詞（不是、不可以、不會等）。2、將否認句中的否認詞（不是、不可以、不會等）改為肯訓定詞（是、能、會等）。3、在必定詞或否認詞前面加上“怎、怎么、莫非、豈”練等反問語氣詞。內(nèi)4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。比如；雷鋒叔叔是我們學習的楷模。容在改反問句時，將必定詞“是”改為否認詞“不是”，在句首加上“莫非”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句

11、是：莫非雷鋒叔叔不是我們學習的楷模嗎？二、練習效果“培優(yōu)補差”記錄表四年級3班第13周班級時間教師姓名張生強禮拜四類型補差學生姓名范兵兵王彬彬陳松松劉旺等等近義詞：1、陸續(xù)連續(xù)旺盛茂盛迫近湊近抖動抖動顯現(xiàn)顯現(xiàn)訓2、謹慎謹慎纖弱脆弱隱蔽隱蔽休想別想堅固堅固練3、舒暢愉快均勻均勻同意允許喧雜喧華提示提示內(nèi)4、冷峻冷淡凝望凝視孤單孤單洋溢充滿訓誡訓誡5、調(diào)皮調(diào)皮驍勇英勇響動動靜峻峭峻峭凝固容凝集6、懶散懶散安穩(wěn)均衡協(xié)調(diào)和睦期望等候7、不行計數(shù)不計其數(shù)效果“培優(yōu)補差”記錄表四年級3班第14周班級時間教師姓名張生強禮拜四類型培優(yōu)學生姓名譚舒淇張偉洋劉俊峰劉松怡等等一、反問句改為陳說句的方法二、把下邊反問

12、句改為陳說句訓1.我們怎么能任意砍伐樹木，損壞綠化呢？（改成陳說句）2這件事不可以不讓人快樂。（改為必定句）練3小杰靜靜地告訴小力說：“這件事情是我和小民一同做的?！保ǜ臑殚g接轉述句）內(nèi)4小青在操場上找到了丟掉的鋼筆。（改為“把”字句和“被”字句）5對違紀亂紀的現(xiàn)象我們必定要嚴懲。（改為反問句）6太陽升起。（擴句）容7年青的媽媽的眼色里開始表露出希望的愉悅。（縮句）8他人能做到的事，我也能做到。（改為反問句）詞典莫非不是我們的良師良友嗎？（改為陳說句）趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國去。（改為直接表達句）三、小結效果“培優(yōu)補差”記錄表四年級3班第15周班級時間教師姓名張生強禮拜類型補差學

13、生姓名范兵兵王彬彬陳松松劉旺等等課本四字成語抬頭東望如有若無海不揚波水天一線橫貫江面齊頭并進漫天卷地引人注意絕不惋惜隨遇而安鮮花綻放綠樹成陰鮮果飄香暴風大作雪花飛舞草翠花開忐忑不安絕不相讓每日三餐冷靜自在揚長而去一無全部奉養(yǎng)不周不勝其煩架子實足屏息凝望變化無常枝折花落氣勢宏偉心曠神怡富麗堂皇朦朦朧朧姿態(tài)不一山洪暴發(fā)清波漾訓漾理所自然談何簡單安然無事忽如其來骨血同胞血脈親情帝國主義練花天酒地喧鬧非凡風和日麗耀武揚威愉悅揚揚復興中華呼風喚雨內(nèi)預料之外農(nóng)耕社會騰云跨風程控電話歸根究竟驚喜若狂形態(tài)各異容熙熙攘攘山崩地裂不行置疑神奇莫測神來之筆千姿百態(tài)人跡罕至尺有所短寸有所長用武之地美味佳肴目不暇接坐臥

14、不安消磨時光不行思議精神大振枉操心計引吭大喊從容不迫趁其不備神情自若電話號碼浩如煙?？葜∪~久經(jīng)疆場出生入死勢不行當如有所思殊死拼搏號啕大哭茅塞頓開協(xié)調(diào)有序孑然一身和平共處遠洋船舶患難與共得益匪淺年少氣盛年逾古稀疲憊不堪鏗鏘有力效果“培優(yōu)補差”記錄表四年級3班第16周班級時間教師姓名張生強禮拜四類型培優(yōu)學生姓名譚舒淇張偉洋劉俊峰劉松怡等等一、講話二、把反問句變?yōu)殛愓f句或把陳說句變?yōu)榉磫柧鋾r，可經(jīng)過詳細的練習，總結出改變句式的方法：反問句變陳說句，去掉問號，有增強反問的語氣詞去掉，在變換后的陳說句中適合的地方一定加一個否認詞，才與原反問句意思一致。比方：“莫非他認可人的正確思想是從天上掉下來的嗎

15、？”變換陳說句：“他不認可人的正確思想是從天上掉下來的?！比糇儞Q為“他訓認可人的正確思想不是從天上掉下來的?！本团c原反問句的意思不一練致了，答案就是錯的，由于否認詞“不”放的地點不妥。內(nèi)相同，必定句變反問句，在變換后的反問句中，一定在適合的地方加一個否認詞，才與原句意思一致。比方：“你應當去看他?！比葑?yōu)椋骸澳悄悴辉摦斎タ此麊?？”否認句變反問句，去掉句中否認詞或在變換后的反問句中再放上一個否認詞，才與原句意思符合。比方：“他不該當看她?！弊?yōu)椤澳撬麘斎タ此龁?？”或“莫非他不該當不去看她嗎？”由此可見：反問句的問號，起了一個否認詞的作用。反問句是對一個必定內(nèi)容或否認內(nèi)容的否認。三、練習四、

16、小結效果“培優(yōu)補差”記錄表四年級3班第17周班級時間教師姓名張生強禮拜四類型補差學生姓名范兵兵王彬彬陳松松劉旺等等一、講話二、按要求寫成語例：吃飯（風卷殘云）螃蟹（）哭泣（）念書（）時間（）鼓聲（）三、按要求寫成語。1、描繪節(jié)日喧鬧的夜景：火樹銀花、不計其數(shù)、燈火透明、觀者如堵。訓2、形容時間過得快的：似水流年、歲月似箭、寒來暑往、星移物換。練3、描繪秋季的：秋風送爽、雁過留聲、秋景宜人、天朗氣清。4、課文小鷹學飛告訴我們：人外有人、天外有天、學無止境、一內(nèi)往無前。容5、形容機遇到了，事情就自然成功了：風吹草動、雨過天晴、瓜熟蒂落、瓜熟蒂落。6、描繪冬季的成語：滴水成冰、地凍天寒、鵝毛大雪、雪

17、兆豐年。7、描繪人的英豪時令的成語：寧折不彎、義正言辭、堅貞不屈、大義凜然。8、描繪人勤勞學習，加倍努力的成語：熟能生巧、笨鳥先飛、人一己百、急起直追。四、小結效果“培優(yōu)補差”記錄表四年級3班第18周班級時間教師姓名張生強禮拜三類型培優(yōu)學生姓名譚舒淇張偉洋劉俊峰劉松怡等等一、講話二、指導修辭手法1、夸張。對事物的形象、特色、作用、程度等作擴大或減小描述的一種修辭方法。如:鶴發(fā)三千丈,緣愁似個長。(三千丈為擴大夸張)訓芝麻粒兒大的事,不用放在心上。(芝麻粒兒是減小夸張)練太陽剛一出來,地上已經(jīng)像下了火。(把前一事物出來與后一事物下火夸張到幾乎是同時出現(xiàn),有人稱此種夸張方式為超前夸張)內(nèi)2、對照。是把兩種事物或同一事物的兩個方