大班數(shù)學(xué)《四季舞會(huì)》公開(kāi)課教案

1、 大班數(shù)學(xué)四季舞會(huì)公開(kāi)課教案 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、以“四季舞會(huì)”引入課題，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。 （1）最近我們始終在爭(zhēng)論四季，四季真漂亮，我們開(kāi)個(gè)四季舞會(huì)好嗎？ （2）大家一起來(lái)布置會(huì)場(chǎng)，我們?cè)撊绾尾贾媚兀?（3）剛剛小朋友想出了許多布置會(huì)場(chǎng)的方法，教師這里也預(yù)備了一些材料，我們一起來(lái)看一看。 評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)與幼兒爭(zhēng)論布置會(huì)場(chǎng)的方法，了解幼兒的已有閱歷，同時(shí)也激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣 2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出彩旗和彩鏈的排列規(guī)律。 （1）教師出示制作好的彩旗1，提問(wèn)：這條彩旗上有什么顏色？是怎樣排列的呢？它是根據(jù)紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。 （2）教師出示彩旗2，提問(wèn)：接下去應(yīng)當(dāng)怎樣排

2、呢？為什么？它是根據(jù)2紅2綠的規(guī)律排的。 （3）教師小結(jié)：剛剛兩條彩旗，一條是根據(jù)紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的；還有一條是根據(jù)2紅2綠的規(guī)律排的。假如把顏色的規(guī)律轉(zhuǎn)變就能排出各種各樣漂亮的彩旗。 （4）提問(wèn)：你想用什么顏色，排列成一條有規(guī)律的彩旗呢？ （5）教師出示彩鏈1，提問(wèn)這條彩鏈有個(gè)什么隱秘？你發(fā)覺(jué)它是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)排的？什么顏色沒(méi)有變？綠色是怎樣變化的？ （6）教師小結(jié)規(guī)律：這條彩鏈?zhǔn)歉鶕?jù)：紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來(lái)排列的。 （7）教師出示彩鏈2，提問(wèn)這條彩鏈跟剛剛的一條有什么地方是一樣的？什么地方不一樣？你發(fā)覺(jué)它是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)排的？ （8）教師與幼兒共同小結(jié)規(guī)律：這條彩鏈?zhǔn)歉鶕?jù)：

3、紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來(lái)排列的。 （9）教師小結(jié)：剛剛兩條彩鏈，一條是根據(jù)紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來(lái)排列的；還有一條是根據(jù)紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來(lái)排列的。假如把數(shù)量轉(zhuǎn)變也能排出各種各樣漂亮的彩鏈。 評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出排列的規(guī)律此時(shí)教師主要通過(guò)實(shí)物演示并伴隨語(yǔ)言的講解，幫忙幼兒理解規(guī)律，解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。 3、幼兒自主探究物體排序規(guī)律。 （1）教師介紹兩種不同的操作材料，并提出操作要求：根據(jù)肯定的排列規(guī)律設(shè)計(jì)彩旗和彩鏈，每張桌子上的材料都可以去做，大膽設(shè)計(jì)，細(xì)心操作。聽(tīng)到音樂(lè)回到座位上。 （2）幼兒自由選擇材料操作，教師巡回指導(dǎo) 評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒的親自實(shí)踐，動(dòng)手操作，使幼兒在操作思索的過(guò)程中內(nèi)化對(duì)排序的理解，自主探究物體的排序規(guī)律，由一般規(guī)律的排序到學(xué)習(xí)遞增遞減的排序。 4、活動(dòng)講評(píng) （1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的操作材料，要求幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。 （2）請(qǐng)幼兒跟自己的同伴大膽介紹自己設(shè)計(jì)的彩旗和彩鏈，說(shuō)出排列規(guī)律，相互檢查。 （3）教師總結(jié)：在我們的生活中，有許多東西是根據(jù)肯定的規(guī)律來(lái)排列的，請(qǐng)小朋友們回家留意觀看，下次我們?cè)賮?lái)溝通。 評(píng)析：活動(dòng)延長(zhǎng)，布置任務(wù)請(qǐng)小朋友觀看生活中的排序規(guī)律，讓幼兒帶著