大班數(shù)學(xué)排序說(shuō)課稿教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)排序說(shuō)課稿教案反思1、大班數(shù)學(xué)排序說(shuō)課稿教案反思 一、說(shuō)教材 設(shè)計(jì)意圖： 排序，在我們的生活中處處布滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)覺(jué)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案而我們教師正是孩子發(fā)覺(jué)、運(yùn)用和制造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。 幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好預(yù)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列挨次。大班幼兒

2、已經(jīng)積存和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)閱歷，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)根據(jù)物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)展10以內(nèi)正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新綱要提出“在幼兒的生活中進(jìn)展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)“，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在嬉戲和玩樂(lè)中初步承受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓舞幼兒將之應(yīng)用于生活。 依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)力量，并結(jié)合綱要精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“按物體的特定規(guī)律排序“，并設(shè)定在大班其次學(xué)期進(jìn)展。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) (1)鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比擬發(fā)覺(jué)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。 (2)增加幼

3、兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步進(jìn)展幼兒的思維、觀看、比擬和初步的推斷推理力量。 分析：目標(biāo)(1)為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比擬，發(fā)覺(jué)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)覺(jué)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，也是難點(diǎn)局部。 目標(biāo)(2)是力量和情感目標(biāo)，重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣，把握排序操作的方法，進(jìn)展幼兒的排序力量。 三、說(shuō)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比擬發(fā)覺(jué)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。 為了解決重難點(diǎn)，我以布置新家為切入點(diǎn)，預(yù)備了各種形象、好玩的教具

4、。通過(guò)各種形象好玩的排序活動(dòng)的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。大班的幼兒喜愛(ài)一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動(dòng)中借助一些啟發(fā)性的、具有探究性的問(wèn)題，讓幼兒自主探究排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。 四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：已經(jīng)有根據(jù)物體某一特征規(guī)律進(jìn)展排序的閱歷：如根據(jù)物體的顏色規(guī)律的排序、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。 2、物質(zhì)預(yù)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚(藍(lán)白泡沫毯)、串彩鏈(長(zhǎng)短寬窄顏色不同的長(zhǎng)條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(shù)(高矮品種不同的樹(shù))遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。 五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 1、

5、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍(lán)圖，提出今日活動(dòng)的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 2、其次環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探究物體簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，進(jìn)展分組操作。 鋪地磚：根據(jù)藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。 圍圍墻：根據(jù)炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。 做彩鏈：依據(jù)紙條長(zhǎng)短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。 種樹(shù)：根據(jù)樹(shù)的外形、高矮不同規(guī)律排序。 在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解決問(wèn)題，幼兒可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況來(lái)選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)展操作，這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探究溝通和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。 3、第三環(huán)節(jié)：

6、教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，(卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多;卡片2：蝴蝶不變，小花逐一削減;卡片3：蝴蝶逐一削減，小花逐一增多)。幼兒通過(guò)觀看、比擬，發(fā)覺(jué)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同顏色的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)觀看、比擬、發(fā)覺(jué)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)展初步推斷和推理的力量。 4、第四環(huán)節(jié)：觀賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)展排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。鼓舞幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序?qū)W問(wèn)設(shè)計(jì)一條“黑白配“小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配“小毛巾，說(shuō)明排

7、序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過(guò)觀賞、觀看分析、和設(shè)計(jì)表述等方法，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。 5、活動(dòng)延長(zhǎng)：觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。讓幼兒帶著問(wèn)題觀看生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)滲透到生活情景之中并進(jìn)展再運(yùn)用，有利于培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其制造力量的進(jìn)展。 六、說(shuō)教法學(xué)法 大班幼兒具有肯定的動(dòng)手操作力量，新舊學(xué)問(wèn)遷移的力量，這些力量為本節(jié) 課的學(xué)習(xí)做好了充分預(yù)備。遵循新課程所提倡的根本理念，本節(jié)課采納了如下教法和學(xué)法： 1、情景引入法： 課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探究新知的欲望。 2、觀看法： 活動(dòng)中通過(guò)安排幼兒觀看兩種范例圖，引導(dǎo)

8、幼兒發(fā)覺(jué)兩種簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，建構(gòu)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。 3、自主探究法： 幼兒在熟悉的根底上，通過(guò)供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)展動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、外形等規(guī)律特征進(jìn)展排序的士制作過(guò)程。 四、說(shuō)反思 首先，教師為幼兒供應(yīng)了他們?cè)谏钪惺熳R(shí)的情境。在教學(xué)中，教師以布置新家引題，讓孩子作為幼兒園的小仆人布置新家，由于孩子都有參加裝修自己的家的閱歷，所以孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟識(shí)、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依靠性、被動(dòng)性就會(huì)越大，只有當(dāng)兒童覺(jué)察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí)，才會(huì)全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生，才會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。 其次，教師注意在引發(fā)幼兒已有閱歷的根底上深入學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

9、在活動(dòng)中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有閱歷，幼兒根據(jù)顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短、寬窄、高矮等特征進(jìn)展排序，幼兒在穩(wěn)固舊學(xué)問(wèn)的根底上更加簡(jiǎn)單承受新學(xué)問(wèn)。 再次，教師在教學(xué)中注意幼兒查找操作材料的過(guò)程，并視之是數(shù)學(xué)思維的過(guò)程。讓幼兒在排序操作中，從眾多簡(jiǎn)單多樣的材料中篩選出可供排序的材料，正是表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)自身的嚴(yán)密性和關(guān)系變化的簡(jiǎn)單性，并培育了幼兒思維的精確性與變通性。 最終，創(chuàng)設(shè)開(kāi)展多種排序活動(dòng)，幫忙幼兒多角度理解排序活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序，幫忙幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學(xué)作用。 2、大班數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)門牌

10、號(hào)碼說(shuō)課稿教案反思 一、教材分析： 數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際嚴(yán)密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟識(shí)的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問(wèn)題。數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在，教師可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、發(fā)覺(jué)四周環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數(shù)字，這些數(shù)字表示什么。例如：房屋上的門牌號(hào)碼、書(shū)上的頁(yè)碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過(guò)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟識(shí)的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加留意，發(fā)覺(jué)四周與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)和

11、現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼就是運(yùn)用生活中的序數(shù)閱歷，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中數(shù)字的作用。 二、活動(dòng)目標(biāo)： (1)、感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。 (2)、運(yùn)用生活中的序數(shù)閱歷為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。 (3)、體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。 三、重難點(diǎn)分析： 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的序數(shù)閱歷，感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這也是此次活動(dòng)的主要目標(biāo)，通過(guò)觀看錄像、及在生活中觀看記錄門牌號(hào)碼，幼兒爭(zhēng)論等形式讓幼兒明確門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。即：前面一個(gè)數(shù)字表示樓層，后面一個(gè)數(shù)字表示樓層中的第幾間房。難點(diǎn)是幼兒嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。在日常生活

12、中，幼兒對(duì)門牌號(hào)并不生疏，通過(guò)幼兒生活中的觀看和體驗(yàn)，以故事的形式貫穿活動(dòng)始終，激發(fā)幼兒那種關(guān)懷別人、幫忙別人的情感意識(shí)。 四、活動(dòng)預(yù)備： 課前引導(dǎo)幼兒留意觀看自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號(hào)碼。為給幼兒以視覺(jué)方面的直覺(jué)感知，預(yù)備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅，小熊指偶，信封一個(gè)。幼兒人手一份的設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼材料紙、鉛筆等。 五、教學(xué)方法： 在整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)中，教師以參加者、支持者、引導(dǎo)者消失，恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法，引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數(shù)閱歷的根底上，運(yùn)用情景法、遷移法、觀看法、比擬法、嘗試操作法理解門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。 六、教學(xué)過(guò)程： 依據(jù)目

13、標(biāo)結(jié)合以上教法、學(xué)法我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程整個(gè)過(guò)程以故事情景引領(lǐng)。 (1)、引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用。(5分鐘) 小朋友今日許教師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小熊，看它給我們帶來(lái)了什么?“數(shù)字“小熊要考考你們都在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字，那數(shù)字可以告知我們什么?(引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。) 、了解門牌號(hào)碼在日常生活中的作用。 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家的門牌號(hào)碼，門牌號(hào)碼上的數(shù)字可以告知我們什么?假如我們家中的地址沒(méi)有數(shù)字會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題? 、出示掛圖，教師再次操作指偶小熊拿著一封信特別焦急的在樓房前走來(lái)走去。教師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音?！靶⌒芙袢帐窃趺戳?“噢!原來(lái)小

14、熊今日去給小鴨送信卻不知道它住在哪里?“引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論分析緣由。激發(fā)幼兒關(guān)懷別人、幫忙別人的意識(shí)。 、你們知道許教師家的門牌號(hào)碼嗎?看錄像或課件讓幼兒通過(guò)視覺(jué)直接感知門牌號(hào)碼。 主要教法：情景法主要學(xué)法：觀看法、比擬法 (2)、爭(zhēng)論明確門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。這一局部是難點(diǎn)(10分鐘) 、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己家的門牌號(hào)碼是多少?隔壁鄰居家的門牌號(hào)碼是多少?樓上的和樓下的又是多少?教師隨幼兒的敘述記錄。 、引導(dǎo)幼兒觀看教師記錄的門牌號(hào)碼，如：401、402、503、604等，你知道這些小朋友住在第幾層樓、第幾間房嗎?你是怎么知道的? 爭(zhēng)論：小朋友的家401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字

15、是4呢?為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301為什么后面得數(shù)子都是一樣呢? 、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)門牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房，401、501表示的是樓層不一樣，位置一樣，401、402表示的是樓層一樣，位置不一樣。 主要教法：比擬法主要學(xué)法：觀看法、比擬法 (3)、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼(8分鐘)小熊焦急了請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。 教師出示：作業(yè)單，交代設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼的規(guī)章要求。 要求：看看小動(dòng)物住在新樓房的那一層?然后為它設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能一樣，要讓小熊從門牌號(hào)碼上能看出每只小動(dòng)物住幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下鄰居。

16、 幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，教師對(duì)消失問(wèn)題的幼兒賜予幫忙。 主要教法：生活閱歷的遷移法學(xué)法：觀看法、比擬法、操作法 (4)、展現(xiàn)布置設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。(3分鐘) 、請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展現(xiàn)在泡沫板上，并鼓舞幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)展溝通。 、觀看個(gè)別幼兒的作業(yè)單，這幢樓房都有哪些門牌號(hào)碼?它們一樣嗎?從門牌號(hào)碼中能看出誰(shuí)與小狗住在幾層樓嗎?哪些門牌號(hào)碼是他的隔壁鄰居?哪些門牌號(hào)碼是他的樓上樓下鄰居?小朋友一起告知小熊小鴨住幾樓幾房間?小熊特別感謝大家。 、小朋友數(shù)字在我們生活中還有許多用處，以后要留意觀看發(fā)覺(jué)他表示什么? 七、教學(xué)活動(dòng)分析： 這次訓(xùn)練活動(dòng)我試講過(guò)，通過(guò)以

17、上的教法和學(xué)法的恰當(dāng)使用，幼兒通過(guò)遷移已有的生活閱歷，觀看錄像，加之觀看比擬樓上樓下和樓層間的關(guān)系，幼兒能夠運(yùn)用生活中的序數(shù)閱歷為小動(dòng)物設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過(guò)程，這一過(guò)程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng)，當(dāng)將預(yù)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的留意力也就隨之分散了，場(chǎng)面會(huì)難以掌握，會(huì)很鋪張時(shí)間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼，也特別費(fèi)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒(méi)有敘述，值得反思。 3、大班數(shù)學(xué)好朋友說(shuō)課稿教案反思 一、說(shuō)教材： 幼兒數(shù)學(xué)規(guī)律思維訓(xùn)練簡(jiǎn)潔的說(shuō)可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、規(guī)律與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)

18、與數(shù)間的規(guī)律關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，簡(jiǎn)單且不易理解。，而我今日要說(shuō)的相鄰數(shù)對(duì)于6到7歲的幼兒尚沒(méi)有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中常常接觸的，依據(jù)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中提出的“訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野“的要求，我設(shè)計(jì)了這堂10以內(nèi)的相鄰數(shù)的教學(xué)活動(dòng)，盼望孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中和樂(lè)觀參加操作的過(guò)程中獲得相關(guān)學(xué)問(wèn)。 二、說(shuō)教法與學(xué)法： 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象?！?/p>

19、為此，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采納本活動(dòng)中采納情景引入法，操作法、嬉戲法、等教學(xué)方法;提問(wèn)方式也將采納個(gè)別提問(wèn)、和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問(wèn)和閱歷。 俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法。我的說(shuō)課還很粗糙，不妥之處敬請(qǐng)指正。 三、說(shuō)目標(biāo)： 依據(jù)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中提出的“訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性“的要求和“訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律“原則，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)規(guī)律思維訓(xùn)練的實(shí)際進(jìn)展水平，制定了以下目標(biāo)： 1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。(情感) 2、知道相鄰數(shù)的概念，把握10以

20、內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認(rèn)知) 3、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認(rèn)知) 4、進(jìn)展幼兒的比擬的力量和思維的敏捷性。(力量) 四、說(shuō)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：了解數(shù)的簡(jiǎn)潔關(guān)系， 知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。 活動(dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言清晰完整地表述出相鄰數(shù)的含義。 五、說(shuō)教學(xué)程序?yàn)榱顺浞终{(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參加活動(dòng)，我采納由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng) 六、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 1：幼兒用書(shū) 2：教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干) 3：房子圖十副 七、說(shuō)過(guò)程 1、開(kāi)頭局部：通過(guò)情景讓幼兒找身邊的朋友，初步理解“鄰居“關(guān)系2、 根本局部： (1)“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的教師“，通過(guò)嬉戲請(qǐng)幼兒幫數(shù)字搬家，并提問(wèn)讓幼兒找找他們的鄰

21、居，實(shí)現(xiàn)從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告知并幫忙幼兒相鄰數(shù)的定義 (2) 幼兒自主探究10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(局部幼兒上前操作，集體驗(yàn)證)，進(jìn)一步推理說(shuō)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 (3)復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成，“添1就是，比少1“為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下根底。 (4) 幼兒操作，總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。 (5)拓展局部為相鄰數(shù)找共同的鄰居。 3、完畢局部：嬉戲中穩(wěn)固對(duì)相鄰數(shù)的熟悉 八、教學(xué)反思 結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細(xì)的事物中理解。實(shí)現(xiàn)從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來(lái)激

22、發(fā)幼兒進(jìn)展主動(dòng)探究，感知和形成相鄰數(shù)的概念。接著，讓孩子比擬各組相鄰數(shù)的規(guī)律，引導(dǎo)孩子自己去發(fā)覺(jué)：中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。再者，以操作練習(xí)“找相鄰數(shù)“，驗(yàn)證幼兒把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也以個(gè)別指導(dǎo)的方式幫忙個(gè)別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。最終，進(jìn)展擴(kuò)展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的循序漸進(jìn)的規(guī)律。 4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序說(shuō)課稿教案反思 一、說(shuō)教材 設(shè)計(jì)意圖： 排序，在我們的生活中處處布滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩

23、子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)覺(jué)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案而我們教師正是孩子發(fā)覺(jué)、運(yùn)用和制造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。 幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好預(yù)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列挨次。大班幼兒已經(jīng)積存和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)閱歷，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)根據(jù)物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)展10以內(nèi)正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新綱要提出“在幼兒的生活中進(jìn)展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)“，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教

24、師引導(dǎo)幼兒在嬉戲和玩樂(lè)中初步承受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓舞幼兒將之應(yīng)用于生活。 依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)力量，并結(jié)合綱要精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“按物體的特定規(guī)律排序“，并設(shè)定在大班其次學(xué)期進(jìn)展。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) (1)鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比擬發(fā)覺(jué)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。 (2)增加幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步進(jìn)展幼兒的思維、觀看、比擬和初步的推斷推理力量。 分析：目標(biāo)(1)為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比擬，發(fā)覺(jué)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)覺(jué)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，也是難點(diǎn)局

25、部。 目標(biāo)(2)是力量和情感目標(biāo)，重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣，把握排序操作的方法，進(jìn)展幼兒的排序力量。 三、說(shuō)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比擬發(fā)覺(jué)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。 為了解決重難點(diǎn)，我以布置新家為切入點(diǎn)，預(yù)備了各種形象、好玩的教具。通過(guò)各種形象好玩的排序活動(dòng)的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。大班的幼兒喜愛(ài)一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動(dòng)中借助一些啟發(fā)性的、具有探究性的問(wèn)題，讓幼兒自主探究排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。 四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：已經(jīng)有根據(jù)物體某一特征規(guī)律進(jìn)

26、展排序的閱歷：如根據(jù)物體的顏色規(guī)律的排序、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。 2、物質(zhì)預(yù)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚(藍(lán)白泡沫毯)、串彩鏈(長(zhǎng)短寬窄顏色不同的長(zhǎng)條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(shù)(高矮品種不同的樹(shù))遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。 五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 1、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍(lán)圖，提出今日活動(dòng)的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 2、其次環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探究物體簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，進(jìn)展分組操作。 鋪地磚：根據(jù)藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。 圍圍墻：根據(jù)炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。 做彩鏈：依

27、據(jù)紙條長(zhǎng)短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。 種樹(shù)：根據(jù)樹(shù)的外形、高矮不同規(guī)律排序。 在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解決問(wèn)題，幼兒可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況來(lái)選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)展操作，這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探究溝通和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。 3、第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，(卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多;卡片2：蝴蝶不變，小花逐一削減;卡片3：蝴蝶逐一削減，小花逐一增多)。幼兒通過(guò)觀看、比擬，發(fā)覺(jué)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同顏色的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個(gè)環(huán)

28、節(jié)中，通過(guò)觀看、比擬、發(fā)覺(jué)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)展初步推斷和推理的力量。 4、第四環(huán)節(jié)：觀賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)展排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。鼓舞幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序?qū)W問(wèn)設(shè)計(jì)一條“黑白配“小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配“小毛巾，說(shuō)明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過(guò)觀賞、觀看分析、和設(shè)計(jì)表述等方法，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。 5、活動(dòng)延長(zhǎng)：觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。讓幼兒帶著問(wèn)題觀看生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)滲透到生活情景之中并進(jìn)展再運(yùn)用，有利于培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其

29、制造力量的進(jìn)展。 六、說(shuō)教法學(xué)法 大班幼兒具有肯定的動(dòng)手操作力量，新舊學(xué)問(wèn)遷移的力量，這些力量為本節(jié) 課的學(xué)習(xí)做好了充分預(yù)備。遵循新課程所提倡的根本理念，本節(jié)課采納了如下教法和學(xué)法： 1、情景引入法： 課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探究新知的欲望。 2、觀看法： 活動(dòng)中通過(guò)安排幼兒觀看兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩種簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，建構(gòu)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。 3、自主探究法： 幼兒在熟悉的根底上，通過(guò)供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)展動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、外形等規(guī)律特征進(jìn)展排序的士制作過(guò)程。 四、說(shuō)反思 首先，教師為幼兒供應(yīng)了他們?cè)谏钪惺熳R(shí)的情境。在教學(xué)中，教師以布置新家引題，讓孩

30、子作為幼兒園的小仆人布置新家，由于孩子都有參加裝修自己的家的閱歷，所以孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟識(shí)、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依靠性、被動(dòng)性就會(huì)越大，只有當(dāng)兒童覺(jué)察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí)，才會(huì)全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生，才會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。 其次，教師注意在引發(fā)幼兒已有閱歷的根底上深入學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有閱歷，幼兒根據(jù)顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短、寬窄、高矮等特征進(jìn)展排序，幼兒在穩(wěn)固舊學(xué)問(wèn)的根底上更加簡(jiǎn)單承受新學(xué)問(wèn)。 再次，教師在教學(xué)中注意幼兒查找操作材料的過(guò)程，并視之是數(shù)學(xué)思維的過(guò)程。讓幼兒在排序操作中，從眾多簡(jiǎn)單多樣的材料中篩選出可供排序的材料，正是表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)自身的嚴(yán)密性和關(guān)系變化的簡(jiǎn)單性，并培育了幼兒思維的精確性與變通性。 最終，創(chuàng)設(shè)開(kāi)展多種排序活動(dòng)，幫忙幼兒多角度理解排序活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序，幫忙幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學(xué)作用。 5、大班數(shù)學(xué)熟悉整點(diǎn)說(shuō)課稿教案反思 幼教大班數(shù)學(xué)教案熟悉整點(diǎn)和半點(diǎn) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒在回憶已有閱歷的根底上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀看與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。 2、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。 3、在活動(dòng)