大班數(shù)學(xué)教案圖形分割教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)教案圖形分割教案反思1、大班數(shù)學(xué)教案圖形分割教案反思 活動目標 1.在活動中經(jīng)受圓形與三角形的分割與拼和的過程。 2.初步體驗圖形之間的包含關(guān)系。 3.進展空間思維力量。 4.感受操作活動的樂趣。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備 大小不同的圓形，三角形。 活動重點難點 活動重點 對圖形進展不同程度的分割。 活動難點 大膽的使用剪刀分割圖形 活動過程 1(1)教師出示圓形，問小朋友：教師手里拿的是什么圖形?(圓形) 在你的桌子上找出和教師一樣的圖形舉起來。 (2)請小朋友閉上眼睛，教師用圓形給你們變個魔術(shù)。(教師用剪刀把圓形分成兩個半圓)睜開眼睛看一看，教師

2、把圓形變成什么樣了? 你知道教師是怎么變的嗎?(教師示范剪的方法：先將圓形對折，然后沿著折線剪開) (3)試一試，把你的圓形也變一變吧。 (4)把你剪開的圖形再拼成圓形吧。 2.三角形的分割方法同上。 活動反思： 上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，由于我怕他們圓形對折折不來，后來想想還是沒有折，孩子們開頭折的時候我就對著看，他們折的特別好不是我想象的，當他們剪出兩個半圓的時候可快樂了，我讓他們在拼回去的時候，他們竟然發(fā)覺了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實有的事我們應(yīng)當放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無限的 2

3、、大班數(shù)學(xué)活動教案：圖形分割教案(附教學(xué)反思) 活動目標 1.在活動中經(jīng)受圓形與三角形的分割與拼和的過程。 2.初步體驗圖形之間的包含關(guān)系。 3.進展空間思維力量。 4.感受操作活動的樂趣。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備 大小不同的圓形，三角形。 活動重點難點 活動重點 對圖形進展不同程度的分割。 活動難點 大膽的使用剪刀分割圖形 活動過程 1(1)教師出示圓形，問小朋友：教師手里拿的是什么圖形?(圓形) 在你的桌子上找出和教師一樣的圖形舉起來。 (2)請小朋友閉上眼睛，教師用圓形給你們變個魔術(shù)。(教師用剪刀把圓形分成兩個半圓)睜開眼睛看一看，教師把圓形變成什么樣

4、了? 你知道教師是怎么變的嗎?(教師示范剪的方法：先將圓形對折，然后沿著折線剪開) (3)試一試，把你的圓形也變一變吧。 (4)把你剪開的圖形再拼成圓形吧。 2.三角形的分割方法同上。 活動反思： 上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，由于我怕他們圓形對折折不來，后來想想還是沒有折，孩子們開頭折的時候我就對著看，他們折的特別好不是我想象的，當他們剪出兩個半圓的時候可快樂了，我讓他們在拼回去的時候，他們竟然發(fā)覺了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實有的事我們應(yīng)當放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無限的 3、大班數(shù)學(xué)活動教

5、案：圖形的分割與組合教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 圖形的分割與組合是山大版第六主題的一節(jié)活動。幼兒對一些根本圖形巳有了初步熟悉。如三角形、正方形等圖形，本節(jié)活動結(jié)合幼兒對根本圖形的了解根底上，將所學(xué)學(xué)問進展綜合，并且將一種圖形正方形進展分割，然后再將分割后的多塊圖形進展組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的奇怪心，并培育了幼兒的科學(xué)探究精神。 活動內(nèi)容突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，進展幼兒思維的敏捷性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。 活動目標： 1、萌發(fā)對圖形分割與組合的奇怪心及科學(xué)探究精神。 2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖

6、形，進展幼兒思維的敏捷性。 3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動重點難點： 活動重點：將一種圖形通過不同方式分割，并組合成圖案。 活動難點：不受外部因素變化的影響熟悉面積守恒。 活動預(yù)備： 1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐貍。 2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張。 活動過程： (一)出示四種動物圖片，引起幼兒對圖形的興趣。 教師提問：今日教師帶來了四只小動物，你們看是什么小動物?小動物里面藏著哪些圖形呀? 1、引導(dǎo)幼兒觀看，并講出有哪些圖形? 2、教師小結(jié)：是的，這些動物里面有很多三角形和

7、正方形。 (二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進展組合。 1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個與這四只小動物比擬誰大誰小?幼兒做出猜測。 2、讓幼兒將圖案中的圖形進展組合。教師引導(dǎo)四組幼兒說出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來它們一樣大 通過操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。 3、教師小結(jié)：一個正方形可以分成多種圖形，分開后的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。 (三)教師用正方形紙折折疊疊，通過折疊幼兒感知一個正方形分成了很多圖形。 1、教師出示正方形的紙，以嬉戲“變魔術(shù)”感知圖形的變化。 2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊，然后看看正方形紙

8、折疊后取開，分成了哪些圖形?折了多少個?教師是怎么折的? 幼兒答復(fù)是用了對邊折、對角折、向中心線折。 (四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。 引導(dǎo)幼兒將正方形沿折痕剪開，再組合成正方形。然后再說出分開后的圖形合起來還是原來的圖形。 (五)幼兒將剪下的多個圖形再變成各種喜愛的圖案。 1、幼兒自由拼搭，自我制造。 2、教師用相機拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒觀賞，教師進展講評。) 3、幼兒用語言描述：我把一個大正方形分成四個小正方形，四個小正方形組合成了什么?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒觀賞。 延長活動：教師出示長方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導(dǎo)幼兒在

9、活動區(qū)再進展操作。 活動反思： 1、思路清楚，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。 2、幼兒學(xué)習(xí)樂觀性高，有探究的精神，師幼互動好。 3、圍繞目標，實行有效的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，活動中運用了操作法、比擬法、講解示范法、發(fā)覺法。 最大的亮點： 表達在教師屢次運用了操作法讓幼兒進展學(xué)習(xí)，讓幼兒在動手擺布操作材料的活動中獲得最直接的數(shù)學(xué)閱歷，這是本次活動勝利的關(guān)鍵。 活動中的缺乏： 讓幼兒在嘗試正方形分割時，方法還不夠多樣性，重新組合新圖案時，引導(dǎo)幼兒圖案內(nèi)容可再豐富些。 4、大班數(shù)學(xué)圖形分割教案反思 活動目標 1、學(xué)習(xí)等分實物或圖形。 2、依據(jù)形體特征進展分類。 3、嘗試從不同角度，不同方面觀看和思索問題。 重點學(xué)習(xí)等

10、分實物或圖形。 難點依據(jù)形體特征進展分類。 活動預(yù)備 教具 掛圖圖形與空間，各種外形板。 學(xué)具 我的數(shù)學(xué)材料，加減法記錄單，附加題材料，筆。 活動過程 1、集體活動。 教師操作外形板，請幼兒認真觀看拼圖的過程。 -這些圖形是用什么外形組合出來的?用了幾塊? 2、小組活動。 幼兒自由選用外形板拼出各種幾何圖形組合。 第一、二組，我的數(shù)學(xué)材料。 第三、四組，加減法作業(yè)單。 第五、六組，附加題。 請個別幼兒敘述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展現(xiàn)出來。 3、活動評價。 請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。 鼓舞幼兒多參加操作活動，提高幼兒操作的力量。 活動反思： 上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，由于我怕他們圓形對折折