呼吸困難CBL學(xué)生版培訓(xùn)課件

1、呼吸困難CBL學(xué)生版呼吸困難CBL學(xué)生版呼吸困難CBL學(xué)生版培訓(xùn)課件 CBL教學(xué) 一、CBL教學(xué): 是以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法（problem-based learning，CBL），是基于現(xiàn)實(shí)世界的以學(xué)生為中心的教育方式。 呼吸困難CBL學(xué)生版3 二、CBL教學(xué)教學(xué)目標(biāo) 以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法 在臨床醫(yī)學(xué)中是以病例為先導(dǎo) 以問題為基礎(chǔ) 以學(xué)生為主體 以教師為導(dǎo)向的啟發(fā)式教育 以培養(yǎng)學(xué)生的能力為教學(xué)目標(biāo) 呼吸困難CBL學(xué)生版4 二、CBL教學(xué)教學(xué)目標(biāo)呼吸困難CBL學(xué)生版4 三、CBL有五大特征： 從一個(gè)需要解決的問題開始學(xué)習(xí)，這個(gè)問題被 稱為驅(qū)動(dòng)問題。 學(xué)生對(duì)驅(qū)動(dòng)問題展開探究，在探究過程中學(xué)習(xí)

2、及應(yīng)用學(xué)科思想。 教師、學(xué)生一同尋找問題解決的方法。 學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生提升能力。 學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)制出一套能解決問題的方法。 呼吸困難CBL學(xué)生版5 三、CBL有五大特征： 呼吸困難CBL學(xué)生版5 四、CBL教學(xué)思路的設(shè)計(jì) 教師課前提出問題 學(xué)生查找資料 分組討論 教師總結(jié)呼吸困難CBL學(xué)生版6 四、CBL教學(xué)思路的設(shè)計(jì)呼吸困難CBL學(xué)生版6 五、CBL教學(xué)法對(duì)教師的要求要求教師： 對(duì)本專業(yè)、本課程內(nèi)容熟練掌握 扎實(shí)掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)要求教師: 具備提出問題解決問題的能力 靈活運(yùn)用知識(shí)的能力 嚴(yán)密邏輯思維能力和良好的組織管理能力 要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、寓教于樂、控制課 堂節(jié)奏等技巧呼吸困難CBL學(xué)生版

3、7 五、CBL教學(xué)法對(duì)教師的要求呼吸困難CBL學(xué)生版7 要求教師: 熟悉教學(xué)大綱和學(xué)生的能力情況 規(guī)劃好學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 制定有針對(duì)性的討論提綱 選擇出適當(dāng)?shù)呐R床病例 此為做好CBL教學(xué)的基本前提呼吸困難CBL學(xué)生版8 要求教師:呼吸困難CBL學(xué)生版8 要求教師: 學(xué)習(xí)和具備良好的組織管理能力 控制課堂節(jié)奏等技巧 才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、寓教于樂。 呼吸困難CBL學(xué)生版9 要求教師:呼吸困難CBL學(xué)生版9 六、CBL教學(xué)法對(duì)學(xué)生的要求學(xué)生主動(dòng)配合 從準(zhǔn)備資料開始 結(jié)合提綱、病例去查閱大量的文獻(xiàn)資料 積極與其它同學(xué)交流溝通 大家同心協(xié)力得出最佳結(jié)論呼吸困難CBL學(xué)生版10 六、CBL教學(xué)法對(duì)學(xué)生的要

4、求呼吸困難CBL學(xué)生版10 學(xué)生 花在前期準(zhǔn)備工作上的時(shí)間精力大大多于普通 的課堂學(xué)習(xí)， 需要學(xué)生們有主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性， 才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和目標(biāo)。呼吸困難CBL學(xué)生版11 學(xué)生呼吸困難CBL學(xué)生版11 學(xué)生從自身出發(fā) 完成角色轉(zhuǎn)換從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人充分有效的利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館資料。呼吸困難CBL學(xué)生版12 學(xué)生從自身出發(fā)呼吸困難CBL學(xué)生版12病例王xx，男性，77歲，因反復(fù)咳嗽、咳痰40年余，加重10天，呼吸困難1小時(shí)急診平車入院?；颊哂?0余年前無明顯誘因出現(xiàn)咳嗽、咳痰，痰為黃白色粘痰，無咯血及痰中帶血，咳嗽以晨起為重，尤受涼后或每年2、3月寒冷季節(jié)癥狀加劇，每年發(fā)作時(shí)間超

5、過3個(gè)月，病情反復(fù)并逐年加重， 20年前開始出現(xiàn)登樓、長時(shí)間步行即感氣促，近年輕度活動(dòng)后即感氣促。呼吸困難CBL學(xué)生版13病例王xx，男性，77歲，因反復(fù)咳嗽、咳痰40年余，加重10近10天來又因受涼后出現(xiàn)咳嗽，咳黃色粘痰，伴輕度胸悶、氣促，在家自服“克林霉素”等治療后癥狀未見好轉(zhuǎn)，今晚6時(shí)許進(jìn)食后出現(xiàn)嗆咳，隨后出現(xiàn)呼吸困難，大汗淋漓，在當(dāng)?shù)匦l(wèi)生所用“舒喘寧吸入，息斯敏1片、地塞米松2片、心律平100mg口服，消心痛10mg，舌下含服，安定10 mg肌注” 癥狀無緩解，急診收入我科。病后精神食欲較差，大小便正常。呼吸困難CBL學(xué)生版14近10天來又因受涼后出現(xiàn)咳嗽，咳黃色粘痰，伴輕度胸悶、氣促

6、 查體：T 36.7，P 122次/分，BP 98/41mmHg 半臥位，嗜睡，全身皮膚濕潤，皮膚鞏膜無黃染，淺表淋巴結(jié)無腫大，口唇發(fā)紺，頸靜脈怒張。氣管居中，桶狀胸，雙肺叩診過清音，肺下界位于右鎖骨中線第七肋間，右肺呼吸音粗，雙肺滿布濕性羅音。劍突下可見心臟搏動(dòng)，心率122次分，律不齊，劍突下可聞及收縮期雜音。腹無壓痛，肝于肋下3CM，有壓痛，脾未觸及，雙下肢輕度水腫。 呼吸困難CBL學(xué)生版15 查體：T 36.7，P 122次/分，BP 98/41 討論（一）（一）該病的診斷及診斷依據(jù)（二）進(jìn)一步該完善哪些檢查（三）診斷明確后治療原則呼吸困難CBL學(xué)生版16 討論（一）呼吸困難CBL學(xué)生版16問題與思考（二）1.呼吸困難的定義。2.呼吸困難