2022綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

1、2022綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行支配的書(shū)面方案。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地關(guān)心到我們嗎?下面我?guī)?lái)2022綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)7篇，盼望大家喜愛(ài)。 2022綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇1 一、活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)了解鞭炮對(duì)地球的污染和人類(lèi)的危害，培育同學(xué)形成禁放鞭炮的自覺(jué)和行為，并逐步提高環(huán)保意識(shí)。 2、讓同學(xué)人人動(dòng)手、動(dòng)腦參加設(shè)計(jì)制作環(huán)保鞭炮，并鼓舞他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。 3、學(xué)會(huì)利用多種手段、多種途徑來(lái)獵取信息，培育同學(xué)收集和處理信息的力量。 4、通過(guò)小組活動(dòng)

2、和其它溝通活動(dòng)，培育同學(xué)合作、溝通、共享的態(tài)度與力量。 二、活動(dòng)預(yù)備： 調(diào)查討論活動(dòng)、制作新型環(huán)保鞭炮的材料 三、活動(dòng)過(guò)程: 1、同學(xué)們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?讓我們以小組為單位開(kāi)展調(diào)查與溝通吧。 星期二的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，同學(xué)就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀： A、鞭炮為中國(guó)特產(chǎn)，亦稱(chēng)“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠(yuǎn)古時(shí)代民間把春節(jié)俗稱(chēng)過(guò)年。源于舊時(shí)人們以放爆竹趕走怪物年的傳奇。后來(lái)慢慢成為一種習(xí)俗。在新的一年到來(lái)之際為，家家戶(hù)戶(hù)都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演化成點(diǎn)綴年節(jié)喧鬧氣氛的不行或缺的一件物品了，可以說(shuō)在鞭炮

3、聲中節(jié)日的氣氛更濃了，人們更歡快了。 B、放鞭炮的原始形式是火燒竹節(jié)，由于利用火燒竹節(jié)不簡(jiǎn)單產(chǎn)生較大的爆炸聲，且不簡(jiǎn)單操作。當(dāng)我國(guó)四大創(chuàng)造之一火藥產(chǎn)生以后，便快速應(yīng)用到制作鞭炮上，產(chǎn)生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產(chǎn)、貯運(yùn)和燃放過(guò)程中，常常會(huì)產(chǎn)生很多危急，如爆炸和火災(zāi)等，還造成人身傷亡，經(jīng)濟(jì)損失，大量燃放一般鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴(yán)峻的空氣污染，那噼啪、砰的巨響更是嚇?biāo)廊耍瑧?yīng)當(dāng)說(shuō)，這是種嚴(yán)峻的嗓音污染。 噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來(lái)濃濃年味的同時(shí),也給一些家庭帶來(lái)苦痛，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節(jié)期間各大醫(yī)院就診的主流。 調(diào)查活動(dòng)結(jié)束時(shí)，鞭炮的危害性已經(jīng)深深地震撼了每一個(gè)同學(xué)的心。他們最終的

4、全都看法是：以后我們可不能再放一般鞭炮了，還是多設(shè)計(jì)和推廣環(huán)保鞭炮才是明智的選擇。 2、讓我們一起來(lái)制作環(huán)保鞭炮吧! (1)設(shè)計(jì)鞭炮 任務(wù)布置下去了，孩子們都忙著設(shè)計(jì)自己的環(huán)保鞭炮。他們有的請(qǐng)教家長(zhǎng)，有的上網(wǎng)搜尋信息，有的到圖書(shū)館，有的可謂八仙過(guò)海，各顯神通。在匯報(bào)課上，他們的設(shè)計(jì)方案五花八門(mén)，他們的才智令人贊美。 A、這種環(huán)保鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時(shí)用勁地?fù)u動(dòng)這種鞭炮，鞭炮中就會(huì)發(fā)出噼啪噼啪的響聲，多衛(wèi)生。 B、這種環(huán)保鞭炮是全自動(dòng)的，在鞭炮內(nèi)部裝入一個(gè)馬達(dá)，在馬達(dá)四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入很多小螺絲，只要同馬達(dá)相連接的電源一接通，馬達(dá)帶動(dòng)鐵片旋轉(zhuǎn)，鐵片又摩擦螺絲，嘩

5、啦嘩啦多省力。 C、這種環(huán)保鞭炮更先進(jìn)，它的內(nèi)部由錄音機(jī)組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開(kāi)開(kāi)關(guān)又閃光又有鞭炮聲，多帶勁。 (2)制作鞭炮 設(shè)計(jì)方案出來(lái)了，孩子們都以高度的熱忱投入環(huán)保鞭炮的制作中，他們把零用錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)材料，能找到的材料就千方百計(jì)地去找，下課時(shí)我也常?？吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱卦谝黄馉?zhēng)論和制作環(huán)保鞭炮的身影。 (3)推廣環(huán)保鞭炮。 開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。 提出推廣方法。 經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，同學(xué)們有辦法了： 1)利用活動(dòng)中查找的放鞭炮危急的新聞和放鞭炮污染環(huán)境的圖文資料進(jìn)行宣揚(yáng)。 2)制成放環(huán)保鞭炮平安，放環(huán)保鞭炮有利環(huán)境等宣揚(yáng)牌或宣揚(yáng)單張貼、發(fā)放。 3)遇到放鞭炮的人準(zhǔn)時(shí)勸阻并宣揚(yáng)環(huán)保鞭炮好處。

6、 4)在老師的關(guān)心下，預(yù)備好三句半節(jié)目環(huán)保鞭炮，進(jìn)行演出宣揚(yáng)。 四、活動(dòng)小結(jié)： 環(huán)保鞭炮實(shí)踐活動(dòng)圍圍著孩子們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)制作環(huán)保鞭炮，如何設(shè)計(jì)制作環(huán)保鞭炮，如何推廣環(huán)保鞭炮等的一系列困惑，一步一步深化討論，激發(fā)了同學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)愛(ài)好，更重要的是活動(dòng)讓孩子們劇烈地熟悉到放一般鞭炮對(duì)人類(lèi)自身、對(duì)環(huán)境的危害，禁放一般鞭炮，推廣環(huán)保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可以說(shuō)是不管是同學(xué)還是我都受益匪淺。 2022綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇2 一、問(wèn)題的提出 21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是勞動(dòng)者真正素養(yǎng)和力量的重要表現(xiàn)。

7、而我國(guó)原有的基礎(chǔ)訓(xùn)練體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，脫離了.實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心，難以真正培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。 我校要通過(guò)樂(lè)觀參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離同學(xué)自主生活和.生活的傾向，注意同學(xué)對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成同學(xué)勇于實(shí)踐的意識(shí)和擅長(zhǎng)實(shí)踐的力量。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培育同學(xué)活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使同學(xué)在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)覺(jué)問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量。 二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)訓(xùn)練，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與

8、.實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練等。 三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施 1、實(shí)施原則 “綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨便疊加，它的內(nèi)容和形 式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則： (1)關(guān)注愛(ài)好?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，愛(ài)好和直接閱歷來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的愛(ài)好和直接閱歷，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越，建立一個(gè)更接近同學(xué)真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必定選擇。 (2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程

9、改革的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必需最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的.課程性質(zhì)客觀上打算了這類(lèi)課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必需真正回歸同學(xué)的生活世界，從同學(xué)真實(shí)的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題大事、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必需堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。 (3)立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本學(xué)問(wèn)的傳授，讓同學(xué)親身參加，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際 問(wèn)題的力量，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，

10、實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作.調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是為同學(xué)營(yíng)造實(shí)踐情景，通過(guò)引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特殊是同學(xué)能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)去探究、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐力量。 (4)著眼創(chuàng)新。著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問(wèn)體系和規(guī)律結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)始終處于主體地位，自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，

11、自己解決問(wèn)題，規(guī)劃方案。在這一過(guò)程中，同學(xué)的想象力和制造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培育今日的同學(xué)適應(yīng)明天的.生活為己任，盡可能制造條件，讓同學(xué)在樂(lè)觀探究、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中，不斷有所發(fā)覺(jué)，有所思索，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思索問(wèn)題的力量和解決問(wèn)題的力量，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。 2、實(shí)施途徑 (1)信息技術(shù)訓(xùn)練 關(guān)心同學(xué)進(jìn)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獵取、傳遞和處理信息的力量和素養(yǎng)。 (2)社區(qū)服務(wù)與.實(shí)踐 組織引導(dǎo)同學(xué)接觸大自然，參與實(shí)際，使書(shū)本學(xué)問(wèn)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活學(xué)問(wèn)，使實(shí)踐力量和制造性得到培育。 (3)勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練 增加科技含量，

12、給予勞動(dòng)訓(xùn)練更多創(chuàng)造制造的內(nèi)容，培育同學(xué)的勞動(dòng)觀念，給同學(xué)讓出制造的空間。將創(chuàng)造制造給予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。 3、實(shí)施步驟 (1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)當(dāng)該課程老師的事，而是全體老師的事。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，要從根本上轉(zhuǎn)變老師的訓(xùn)練觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的培育滲透到學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)之中。 (2)健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物，必需動(dòng)員全員參加，全.參加和支持。以協(xié)調(diào)和組織順當(dāng)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，必需健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定詳細(xì)工

13、作方案，落實(shí)各班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。 綜合實(shí)踐活動(dòng)小組.： 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成員： 綜合實(shí)踐活動(dòng)協(xié)作小組.： 二班級(jí)組負(fù)責(zé)人： 成員： 三班級(jí)負(fù)責(zé)人： 成員： 四班級(jí)組負(fù)責(zé)人： 成員： 五班級(jí)組負(fù)責(zé)人： 成員： 六班級(jí)組負(fù)責(zé)人： 成員： (3)選好主題，落實(shí)內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動(dòng)是老師和同學(xué)合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。老師和同學(xué)既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實(shí)際狀況(城鄉(xiāng)結(jié)合部)，又要引導(dǎo)同學(xué)從日常生活中選取自己感愛(ài)好的問(wèn)題進(jìn)行探究。 (4)加強(qiáng)聯(lián)系，取得支持 綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參加實(shí)踐活動(dòng)的新機(jī)制，樂(lè)觀利用各種.資

14、源，通過(guò)豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與.的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的.責(zé)任感。 四、課程實(shí)施的評(píng)價(jià) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)同學(xué)對(duì)本課程學(xué)習(xí)的愛(ài)好和樂(lè)觀性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和進(jìn)展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)依據(jù)同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步狀況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、同學(xué)同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)手段多樣，評(píng)價(jià)方式敏捷，注意學(xué)習(xí)過(guò)程，注意情感表現(xiàn)，注意實(shí)際環(huán)節(jié)的開(kāi)放性評(píng)價(jià)體系。 2022綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇3 一、背景提出 當(dāng)代的中學(xué)校生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長(zhǎng)期嬌慣的孩子，

15、他們很少專(zhuān)心去體會(huì)父母的感受和辛酸。為此，我特預(yù)備這樣一個(gè)活動(dòng)讓小伴侶和他們的父母進(jìn)行溝通，并讓他們深化了解父母勞作的辛苦。 二、活動(dòng)時(shí)間： 一周 三、活動(dòng)地點(diǎn)： 學(xué)校家里父母的伴侶和同事家 鄰家 四、活動(dòng)目標(biāo) 情感態(tài)度目標(biāo)： 1) 2)通過(guò)課題小組的集體探究，培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。體驗(yàn)自己去探究和思索問(wèn)題的成就感，享受共同探究、合作、勝利解決問(wèn)題的喜悅從而提高學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和培育學(xué)習(xí)愛(ài)好。 3)通過(guò)這次活動(dòng)后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。 4)能夠通過(guò)向父母的學(xué)習(xí)，鼓舞中學(xué)校生成為.有用之才，為.貢獻(xiàn)自己的一份力。 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 1)知道父母的愛(ài)好

16、愛(ài)好 2)了解父母對(duì)家庭、.和自己所做的貢獻(xiàn) 3)從心底知道父母的辛苦 4)能客觀說(shuō)出父母對(duì)自己的影響 力量目標(biāo)： 1)通過(guò)和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的力量和為他人著想的力量 2)通過(guò)和四周鄰居、父母的伴侶及同事的談話，增加.交際力量、語(yǔ)言表達(dá)力量 3)在了解父母的愛(ài)好愛(ài)好和處事方面搜集資料時(shí)，可以培育深化思索、獨(dú)立處理和搜集資料的力量 5)通過(guò)相互溝通和展現(xiàn)，能夠相互學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)、反思、改進(jìn)、促進(jìn)實(shí)踐力量的不斷進(jìn)展 五、活動(dòng)條件： 活動(dòng)沒(méi)有限制，適用于中學(xué)校的每一個(gè)同學(xué)。 六、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：(在老師的指導(dǎo)下，幾個(gè)同學(xué)一組共同構(gòu)思問(wèn)題， 單獨(dú)完成提問(wèn)部分，再集體爭(zhēng)論得出總結(jié)) 1、預(yù)備階段

17、 1)由老師事先聯(lián)系一個(gè)本班同學(xué)家長(zhǎng)較多的村 2)設(shè)計(jì)好向父母提問(wèn)的問(wèn)題 3)做多份問(wèn)卷調(diào)查給鄰居、父母的伴侶和同事 4)構(gòu)思好幾個(gè)關(guān)于父母勞作作時(shí)的問(wèn)題給父母的伴侶和同事作答 2、活動(dòng)階段 1)老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看，近距離地觀看父母勞作，體會(huì)父母勞作之辛苦 2)晚上，父母回家后和父母進(jìn)行溝通，了解他們的愛(ài)好 愛(ài)好和工作狀況 3)周末，就和鄰居、父母的伴侶和同事進(jìn)行溝通更進(jìn)一 步地了解父母的處事態(tài)度、原則和工作風(fēng)范 4)自己也寫(xiě)下對(duì)父母的感受和印象 5)自己親自做兩張致謝賀卡給父母 6)學(xué)會(huì)做一件簡(jiǎn)潔地家務(wù) 3、總結(jié)階段 歸總爭(zhēng)論：回歸到每組溝通、爭(zhēng)論，相互介紹自己父母的 工作、愛(ài)好愛(ài)好和對(duì)自

18、己生活和學(xué)習(xí)的關(guān)懷 七、活動(dòng)意義： 這次活動(dòng)主要是加強(qiáng)父母和子女的溝通，讓當(dāng)代新的一代能夠深切體會(huì)父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔(dān)。 2022綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇4 一、導(dǎo)入 以一段冬景的幻燈導(dǎo)入 師：很美的一段視頻，看過(guò)之后同學(xué)們有什么想說(shuō)的么?生發(fā)言 師：圣誕節(jié)過(guò)了，元旦節(jié)也過(guò)了，寒潮來(lái)了，天氣冷了，這已經(jīng)是冬天了。我們本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題就是“冬天”(板書(shū)) 二、思維碰撞 1、看到“冬天”這個(gè)詞，我最先想到的一首詞沁園春 雪，其中幾句的描寫(xiě)令人拍手叫絕。 (幻燈)“北國(guó)風(fēng)光， 千里冰封， 萬(wàn)里雪飄。 望長(zhǎng)城內(nèi)外， 惟余莽莽，大河上下， 頓失滔滔。

19、山舞銀蛇， 原馳蠟象，欲與天公試比高。 須晴日， 看紅裝素裹， 格外嫵媚” 不知道同學(xué)們想到了什么?(無(wú)需考慮，想到即說(shuō)) 生自由發(fā)言，師可以請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或句子加以概括。 (此處師需做調(diào)控，發(fā)散同學(xué)思維) 2、西方有句諺語(yǔ)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。假如說(shuō)冬天時(shí)一本書(shū)的話，同學(xué)們都各自讀出了它不同的精彩。 或許有的同學(xué)會(huì)想：冬天有什么好討論的，剛才我們就說(shuō)的差不多了。那老師我現(xiàn)在就有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)大家解答：畢竟冬天是指一年中的哪一段時(shí)間呢?(農(nóng)歷10-12月，立冬與立春之間，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒) 你們瞧，其實(shí)咱們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能讀懂冬天這本書(shū)呢。大家來(lái)看這組圖片(幻燈示一組動(dòng)物

20、：候鳥(niǎo)、留鳥(niǎo))要求分類(lèi)，說(shuō)明緣由。 師這是不是可以形成一個(gè)討論內(nèi)容鳥(niǎo)兒為什么要遷徙?同學(xué)們能舉一反三么想想對(duì)于冬天還有什么不明白想了解的呢(想討論的呢?)? (冰雪成因、動(dòng)物冬眠、樹(shù)木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健) 師視同學(xué)發(fā)言狀況出示預(yù)備圖片資料：雪、冬季運(yùn)動(dòng)、冬景 備用引導(dǎo)幻燈： 雪(上課前我們已經(jīng)觀賞過(guò)一段漂亮的冬景了，同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這個(gè)幻燈片，看過(guò)之后同學(xué)們想到了什么，你認(rèn)為有什么是你感愛(ài)好并值得討論的，設(shè)想同學(xué)可能提出，雪花的形成、外形，雪美但也會(huì)造成不便師：瑞雪兆豐年再引) 運(yùn)動(dòng)(來(lái)看這組圖片，或許它會(huì)幫組你們想到更多知道老師想說(shuō)的是什么了么?冬奧會(huì)) 3、同學(xué)們發(fā)覺(jué)了很多值得討

21、論的內(nèi)容，那么你能說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備用什么方法去討論嗎? (實(shí)踐、攝影、觀看、采訪、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、繪畫(huà)) 三、歸納討論小主題并選擇 1、同學(xué)們剛剛提出了許多問(wèn)題，那都等待著我們?nèi)フ{(diào)查討論，但這么多問(wèn)題太瑣碎，該怎辦?(分類(lèi)匯總) 師生歸類(lèi)，師當(dāng)場(chǎng)用卡片標(biāo)出小主題 預(yù)設(shè)小主題： 動(dòng)物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候(冬季氣候與生活)、冬季運(yùn)動(dòng)(我們的冬天) 2、以問(wèn)題的提出，輔以同學(xué)愛(ài)好和討論便利條件進(jìn)行選題分組 四、制定討論方案(視時(shí)間狀況酌情支配) 1、師：想要進(jìn)行高效的討論就必需得制定一個(gè)可行的討論方案，大家不用按小組坐，我盼望每位同學(xué)在制定個(gè)人討論方案之前都以討論組長(zhǎng)的身份來(lái)制定本組討論方

22、案，讓自己對(duì)本組之后的討論有明確的把握。這個(gè)方案需要考慮本組成員的人數(shù)、討論內(nèi)容難易、討論的方法與時(shí)間等方面。(發(fā)放表格) 2、方案溝通，師生共評(píng)，補(bǔ)充改進(jìn) 2022綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇5 透過(guò)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)親身參加實(shí)踐，并將所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中獵取信息時(shí)代所需的各種學(xué)問(wèn)和潛力。我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，既是開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的重要組成部分。 為進(jìn)一步推動(dòng)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理有章可循，并逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的軌道，同時(shí)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。

23、一、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的好處 1.使同學(xué)結(jié)合自身愛(ài)好，在老師指導(dǎo)下，從自然、.和同學(xué)自身生活中選取和確定討論專(zhuān)題，主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)、應(yīng)用學(xué)問(wèn)、解決問(wèn)題，從中進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新潛力、實(shí)踐潛力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。 2.以綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展為依托，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，提升教科研潛力;以綜合實(shí)踐活動(dòng)課題討論，帶動(dòng)學(xué)校辦學(xué)特色項(xiàng)目，完善校本課程體系。 3.透過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促使學(xué)校在訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理等方面不斷提升，帶動(dòng)學(xué)校教科研和師資隊(duì)伍建設(shè)，并促進(jìn)校內(nèi)文化建設(shè)，豐富同學(xué)課余生活。 4.以學(xué)?，F(xiàn)階段的辦學(xué)思路和進(jìn)展總體規(guī)劃為指導(dǎo)，透過(guò)不斷總結(jié)、提煉，構(gòu)成具有本校特色和校本課程相結(jié)合的。 二、綜合實(shí)

24、踐活動(dòng)的資料目標(biāo) 1.以“體驗(yàn)”為主的社區(qū)服務(wù)與.實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練活動(dòng) 針對(duì)現(xiàn)時(shí)段我校同學(xué)實(shí)際，我們提出透過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，獲得豐富的閱歷和參加實(shí)踐的專(zhuān)心體驗(yàn)，即為人之道、為事之道。這是實(shí)施以“體驗(yàn)”為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體目標(biāo)，詳細(xì)是引導(dǎo)同學(xué)在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)。 第一，學(xué)會(huì)認(rèn)知。透過(guò)經(jīng)受文本資料的搜集、調(diào)查、訪問(wèn)、試驗(yàn)等方法實(shí)踐，學(xué)會(huì)自主獵取學(xué)問(wèn)的潛力，并從活動(dòng)中總結(jié)閱歷，逐步養(yǎng)成方法論意識(shí)和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學(xué)習(xí)方式和思維方式，進(jìn)展自主獵取學(xué)問(wèn)的愿望和潛力，進(jìn)展問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新品質(zhì)。 其次，學(xué)會(huì)做事。透過(guò)對(duì)各種復(fù)雜的活動(dòng)情景的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)合理地應(yīng)對(duì)各種詳細(xì)的、現(xiàn)實(shí)的沖突和問(wèn)題

25、，妥當(dāng)?shù)亟鉀Q實(shí)踐中的各種問(wèn)題，逐步學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情景中，利用已有的學(xué)問(wèn)和潛力，借助必要的工具解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展實(shí)踐潛力。 第三，學(xué)會(huì)交往。綜合實(shí)踐活動(dòng)一般實(shí)行小組合作的方式來(lái)綻開(kāi)，指導(dǎo)老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)校生在活動(dòng)中處理好各種人際關(guān)系，同學(xué)自己應(yīng)總結(jié)在活動(dòng)過(guò)程中處理人際關(guān)系的得失，學(xué)會(huì)表達(dá)、溝通與合作。 第四，學(xué)做完人。同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得如何成為一個(gè)完整的人的心靈啟迪。構(gòu)成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)對(duì)自然負(fù)責(zé)、對(duì).負(fù)責(zé)、對(duì)自我負(fù)責(zé)的職責(zé)感，關(guān)注自我的生活方式和.行為方式。 2.以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的討論性學(xué)習(xí)的活動(dòng) 學(xué)校開(kāi)設(shè)討論性學(xué)習(xí)課程的總目標(biāo)是依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的狀況，透過(guò)形式多樣的

26、學(xué)習(xí)活動(dòng)，親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動(dòng)同學(xué)對(duì)自然和.，對(duì)學(xué)習(xí)和生活，對(duì)自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新潛力、實(shí)踐潛力以及培育良好的個(gè)性品質(zhì)。 2.1透過(guò)開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)課程，培育同學(xué)對(duì).生活的專(zhuān)心態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛(ài)好。 2.2了解討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些常識(shí)，使同學(xué)具有基本的生活自理潛力、交往協(xié)作潛力、觀看分析潛力、動(dòng)手實(shí)踐潛力以及對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用潛力和創(chuàng)新潛力。 2.3初步把握參加.實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究、試驗(yàn)論證的方法;獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的專(zhuān)心體驗(yàn)和豐富的閱歷。 2.4塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂(lè)觀進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，構(gòu)成

27、對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì).、對(duì)自我的職責(zé)感。 2.5透過(guò)開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育一支適應(yīng)新時(shí)期素養(yǎng)訓(xùn)練需求的具有一專(zhuān)多能的老師隊(duì)伍。 2.6構(gòu)建學(xué)校新型的課程體系。透過(guò)努力，逐步構(gòu)成具有時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。 三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施步驟 1.預(yù)備階段(每學(xué)年開(kāi)學(xué)初至9月底) 1.1成立組織機(jī)構(gòu)，制訂黎里中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，規(guī)范落實(shí)各項(xiàng)管理制度; 1.2建立校內(nèi)網(wǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè); 1.3落實(shí)柳亞子紀(jì)念館、黎里敬老院、社區(qū)活動(dòng)中心三個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地; 1.4預(yù)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè)。 2.組織實(shí)施階段(第一學(xué)期10月其次學(xué)期5月) 2.1以教務(wù)處、德育處、班

28、團(tuán)隊(duì)組織為主體逐步實(shí)施以“體驗(yàn)”為主的社區(qū)服務(wù)與.實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)。 2.2以教務(wù)處、教研組為主體逐步實(shí)施以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的討論性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。 2.3以綜合實(shí)踐活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)為主體，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理和調(diào)控; 2.4組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作溝通和階段成果總結(jié); 2.5組織老師參與各種參觀學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng); 2.6準(zhǔn)時(shí)收集有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料和活動(dòng)閱歷。 3.總結(jié)階段(其次學(xué)期6月) 2022綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇6 一、活動(dòng)主題的產(chǎn)生。 綜合實(shí)踐要關(guān)懷.問(wèn)題。當(dāng)前，我們的國(guó)家是一個(gè)資源短缺的國(guó)家，建立“節(jié)省型.”，要求人們具有節(jié)省資源的意識(shí)，在行動(dòng)中杜絕鋪張現(xiàn)象。學(xué)校生做為

29、.的一員，祖國(guó)的將來(lái)，更應(yīng)當(dāng)從小樹(shù)立節(jié)省資源的意識(shí)，從身邊的小事做起，杜絕鋪張，爭(zhēng)做節(jié)省資源的.小仆人，因此開(kāi)展一次以“調(diào)查校內(nèi)內(nèi)鋪張現(xiàn)象”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)，一方面培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量;其次方面通過(guò)調(diào)查校內(nèi)內(nèi)同學(xué)的鋪張現(xiàn)象，以小見(jiàn)大，喚起同學(xué)節(jié)省資源意識(shí)，并化為自覺(jué)行動(dòng)。 二、活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)： (一)通過(guò)觀看、記錄、訪談、拍攝、錄像等手段調(diào)查校內(nèi)內(nèi)鋪張現(xiàn)象，并為創(chuàng)建節(jié)省型校內(nèi)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 (二)在活動(dòng)中培育同學(xué)的溝通、表達(dá)力量，以及合作、交往的力量、搜集、處理信息的力量。 (三)在活動(dòng)中感受到鋪張現(xiàn)象的嚴(yán)峻，熟悉到個(gè)人鋪張對(duì)國(guó)家的影響，感悟到節(jié)省迫在眉捷，必需節(jié)省從我做起，從身邊

30、的小事做起，增加同學(xué)對(duì)自然、對(duì).的責(zé)任心。 三、活動(dòng)時(shí)間： 1112月。 四、活動(dòng)支配： 第一階段： (一)引入活動(dòng)主題。 1、了解國(guó)家目前資源狀況，讓同學(xué)感受到節(jié)省資源的重要性。 2、很多人沒(méi)有意識(shí)到節(jié)省資源的重要性，鋪張現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。在我們校內(nèi)中鋪張的現(xiàn)象也大量存在，你看到了嗎? 3、說(shuō)說(shuō)在我們校內(nèi)你曾經(jīng)都看到哪些鋪張現(xiàn)象?(水、電、糧食、學(xué)習(xí)用品) (二)成立調(diào)查小組。 成立對(duì)水、電、學(xué)習(xí)用品、糧食鋪張現(xiàn)象的調(diào)查小組。另外，可再設(shè)一個(gè)綜合組，對(duì)校內(nèi)里鋪張現(xiàn)象作綜合的問(wèn)卷調(diào)查、采訪等，活動(dòng)時(shí)要分工明確。 (三)制定活動(dòng)方案，提出要求。 活動(dòng)要求： 1、對(duì)于觀看到的鋪張現(xiàn)象可采納文字、拍攝照

31、片、錄像的方式記錄下來(lái)，還可用采訪、問(wèn)卷調(diào)查等手段進(jìn)行調(diào)查。 2、老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時(shí)的平安訓(xùn)練。 3、提出采訪時(shí)的要求 其次階段(實(shí)踐活動(dòng)階段)： 同學(xué)分組行動(dòng)，用文字、采訪、拍照、錄像等方法記錄校內(nèi)內(nèi)的鋪張現(xiàn)象。 第三階段：階段性指導(dǎo)： 1、了解4個(gè)課題小組的課題目標(biāo)、討論步驟等，對(duì)他們階段調(diào)查的成果進(jìn)行摸底，了解他們的調(diào)查材料，指導(dǎo)他們對(duì)材料進(jìn)行整合。 2、猜測(cè)課堂環(huán)節(jié)以及在匯報(bào)過(guò)程中可能生成的新問(wèn)題，細(xì)心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)等，力求讓課堂布滿(mǎn)活力，讓同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論，學(xué)到有效的學(xué)問(wèn)。 3、猜測(cè)他們可能提出的在討論過(guò)程中遇到的困難，以便對(duì)他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)。 第四階段(成果展現(xiàn))： (一)情境導(dǎo)入

32、。 (二)匯報(bào)溝通。 1、在小組匯報(bào)時(shí)，老師有個(gè)小小的懇求，出示溫馨提示： (1)在匯報(bào)時(shí)內(nèi)容要簡(jiǎn)明、語(yǔ)言要清晰流利，全部的同學(xué)都要爭(zhēng)做“文明的小聽(tīng)眾”，仔細(xì)傾聽(tīng)，然后想一想，從他的匯報(bào)中你學(xué)到了什么，能提出哪些建議 (2)同一討論小組的小伴侶假如對(duì)你們組的討論成果有補(bǔ)充的，敬請(qǐng)發(fā)言。 2、各組匯報(bào)溝通。 3、老師小結(jié)：從剛才四個(gè)調(diào)查討論小組的匯報(bào)中，我們聽(tīng)到了一串串的數(shù)字，又看到了一幕幕令人震動(dòng)的畫(huà)面。我們感受到了校內(nèi)里鋪張現(xiàn)象的普遍性。作為你們，親自體驗(yàn)了這個(gè)過(guò)程，你們的心情是怎樣的?此時(shí)此刻，你們最想對(duì)大家說(shuō)什么?(行動(dòng)起來(lái)，拒絕鋪張) 4、行動(dòng)起來(lái)，拒絕鋪張。 身為學(xué)校的小仆人，面對(duì)校

33、內(nèi)中的種種鋪張現(xiàn)象，我們真的不能坐視不理。那么我們有什么好方法能讓大家都有節(jié)省意識(shí)，行動(dòng)上杜絕鋪張呢?現(xiàn)在我們各小組也已經(jīng)想出了拒絕鋪張的招兒，請(qǐng)看看他們的匯報(bào)吧! 各小組匯報(bào)： (1)制作節(jié)省小書(shū)簽。 (2)有關(guān)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)省糧食的漫畫(huà)。 (3)節(jié)省小報(bào)，在學(xué)校宣揚(yáng)窗里加以展出。 (4)征集節(jié)省金點(diǎn)子。 (5)發(fā)倡議書(shū)(倡議每組派幾個(gè)代表在倡議書(shū)上簽名)。 5、老師總結(jié)。 2022綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇7 一、指導(dǎo)思想： 綜合實(shí)踐活動(dòng)是親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動(dòng)同學(xué)對(duì)自然、.和自己在內(nèi)聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此必需以素養(yǎng)訓(xùn)

34、練理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)訓(xùn)練工作會(huì)議精神，落實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要(實(shí)行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校進(jìn)展的特色要求，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，深化素養(yǎng)訓(xùn)練，形成學(xué)校辦學(xué)特色。 為此，每位綜合實(shí)踐課老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)訓(xùn)練向素養(yǎng)訓(xùn)練的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用.、生活和學(xué)科學(xué)問(wèn)，開(kāi)展以同學(xué)為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、.實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí).的溝通和聯(lián)系，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技快速進(jìn)展的步伐，使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合學(xué)問(wèn)、實(shí)踐力量、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的進(jìn)展，增加

35、同學(xué)的探究與創(chuàng)新意識(shí)，培育同學(xué)的.責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)討論方法，培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量和創(chuàng)新精神。 二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)： 1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)對(duì).生活的樂(lè)觀態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛(ài)好。 2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、探究法的一些常識(shí)。 3、使同學(xué)具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動(dòng)手實(shí)踐力量以及對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力量和創(chuàng)新力量。 4、初步把握參加.實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究、試驗(yàn)實(shí)證的方法。 5、獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)觀體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂(lè)觀進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì).、對(duì)自己的情感。 6、培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，主體性推斷以及更好地解決問(wèn)題的素養(yǎng)和力量，培育同學(xué)的綜合力量。 三、主要工作任務(wù)： 1、構(gòu)建出“以討論