小學(xué)語文教案詳細(xì),小學(xué)三年級(jí)語文《大青樹下的小學(xué)》教案

1、 5/5小學(xué)語文教案詳細(xì),小學(xué)三年級(jí)語文大青樹下的小學(xué)教案 小學(xué)語文教案具體范文,小學(xué)三年級(jí)語文大青樹下的小學(xué)教案范文 這是一篇人教版部編版小學(xué)語文三年級(jí)大青樹下的小學(xué)教案范文，是一篇特別優(yōu)秀的小學(xué)語文教案具體范文，全文共分為2個(gè)課時(shí)來講解大青樹下的小學(xué)，最好還給出了反思內(nèi)容。大青樹下的小學(xué)是小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)部編版的新課文，不熟識(shí)課文的可以參考一下這篇大青樹下的小學(xué)小學(xué)語文教案具體范文。 教學(xué)要求： 1會(huì)認(rèn)壩、漢等10個(gè)生字，會(huì)寫晨、漢、球等13個(gè)生字。正確讀寫坪壩、穿戴、裝扮等詞語。 2能和同學(xué)溝通課文中有新奇感的句子，說一說這所學(xué)校的特殊之處。 3正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所

2、小學(xué)的寵愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀出對(duì)這所小學(xué)的寵愛之情。 課前預(yù)備： 1布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 2教師預(yù)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 1展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的狀況。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活風(fēng)俗。 2教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。 二、揭示課題，范讀課文。 1在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的

3、一所民族小學(xué)，大家愿不情愿去參觀一下？ 2板書課題：大青樹下的小學(xué)。 3教師配樂范讀。 三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。 1這所民族小學(xué)美不美？大家確定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2學(xué)生試讀。 3指名分自然段朗讀。 教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語也提示一下。 四、分組朗讀，小組間競賽。 1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。 2各組練習(xí)后進(jìn)行競賽。 五、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫詞。 1指名讀生字，新詞。 2指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。 a著重分析指導(dǎo)晨、絨、服、裝、讀、影。并且在黑板上田字格

4、中示范。 晨是上下結(jié)構(gòu)，留意辰要拖著日，互相要結(jié)合緊湊。 絨是左右結(jié)構(gòu)，由纟和戎組成，右邊的戎共六筆，不要漏寫。 服的月字旁要瘦一些。 裝是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。 讀是左右結(jié)構(gòu)，右邊是賣，不是買。 影是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得均勻。 b學(xué)生寫字。 3抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。 1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞把握狀況。 2導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。 二、分段讀議，加深感悟。 1第一自然段。 a請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？ b學(xué)生讀后

5、溝通。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講解并描述。 c大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。 d配樂朗讀這一段。 2第二、三自然段。 a當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！大青樹上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的？ b學(xué)生各自讀課文，然后溝通。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己仔細(xì)上課的狀況想象補(bǔ)充，譬如：大家用心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家主動(dòng)開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊洪亮，聲音抑揚(yáng)頓挫 c假如你

6、是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侶們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，課文朗讀得這么悅耳，你會(huì)怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的清靜，體會(huì)是四周的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地觀賞，不忍打擾。反復(fù)朗讀這幾句話。 d下課了，小伴侶做些什么？操場會(huì)是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。 4第四自然段。 a這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？溝通感受。 b我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么秀麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。 c齊讀這一自然段。 三、感情朗讀，競賽背誦。 1課文寫得很美，你喜愛哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。 2把你喜愛的部分背下來，看誰先背出來。 四、抄寫句子，加強(qiáng)積累。 把描寫窗外清靜的句子抄在作業(yè)本上。 五、綜合性學(xué)習(xí)。 你們的課余生活是怎么支配的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，以后我們?cè)賮頊贤ā?板書設(shè)計(jì)： 大青樹下的小學(xué) 穿戴不同語言不同 共同學(xué)習(xí)共同游戲 喜愛團(tuán)結(jié) 教學(xué)反思： 在這一節(jié)語文課的教學(xué)中，我感悟到指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物，