《大自然的語言》優(yōu)質(zhì)課教案(一等獎)

1、大自然的語言優(yōu)質(zhì)課教案(等獎)大自然的語優(yōu)質(zhì)教案初中八年級語文下冊人教版新教材一教學(xué)標(biāo)1.了解物候?qū)W的內(nèi)容意義、成因和發(fā)展前景等有關(guān)知 識。2.學(xué)習(xí)文章的說明順和說明方法。3.體會文章說明語言準(zhǔn)確、生動。4.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)秘的興趣。二學(xué)情析1.學(xué)生的知識基礎(chǔ)和活經(jīng)驗本文介紹豐富的物候象很有條理，語言形象、生動、 典雅，貼近生活。容調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué) 習(xí)創(chuàng)造了良好的條件但本文蘊(yùn)含的物候知識以及個別專業(yè) 術(shù)語較深奧，八年級生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué) 生的生活經(jīng)驗突出重、突破難點。2.能力分析學(xué)生對說明常識的把沒有問題，并且能夠通過認(rèn)真閱 讀、感悟文章的思想涵。3.一般特點和學(xué)

2、習(xí)風(fēng)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了合作究的習(xí)慣，因此在課堂上給學(xué)生 多創(chuàng)造一些相互交流合作探究的機(jī)會。1大自然的語言優(yōu)質(zhì)課教案(等獎)三.重點、點教學(xué)重點：1.了解物候?qū)W的內(nèi)容意義、規(guī)律和發(fā)展前景等有關(guān)知 識。2.學(xué)習(xí)文章的說明順和說明方法。教學(xué)難點：本文的邏輯順序及各分內(nèi)容之間的聯(lián)系。四課時排1 課時五教學(xué)程一導(dǎo)入新課同學(xué)們，語言是人類重要的交際工具。我們?nèi)祟愑谜Z 言進(jìn)行交流，用語言表情達(dá)意，那么五彩繽紛的大自然有 它自己的語言嗎？燕呢喃風(fēng)拂面訴我們春天來了； 蟬聲聒噪，烈日炎炎告訴我們夏天來了；田野金黃，北雁 南飛，告訴我們秋天了；白雪皚皚，粉妝玉砌，漫天的雪 花告訴我們冬天來了其實，春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移，

3、草木榮 枯，候鳥去來，都是自然的語言。今天就讓我們一起走進(jìn) 竺可楨先生自的語言大自然的聲音吧 書：大自然的語言、可楨）二朗讀課文，體感知過渡：下面請同學(xué)們讀一、二自然段。2大自然的語言優(yōu)質(zhì)課教案(等獎)1、學(xué)生朗讀課文一二自然段。過渡 :本文是說明文但是作者從一年四季，春夏秋冬 寫起，向我們展現(xiàn)了幅四季風(fēng)光圖，告訴我們草木榮枯、 候鳥去來、花香鳥語草長鶯飛這些自然現(xiàn)象，都是大自然 的語言。那么同學(xué)們道大自然還有哪些語言呢？（學(xué)生舉例如：螞蟻家、燕子低飛，告訴我們將要下 雨了；燕子囤食，告我們將要下雪）過渡 :看來大自然的言真是豐富多彩、奇妙有趣啊！ 現(xiàn)在請同學(xué)們選擇自喜歡的方式朗讀課文下面的部

4、分，進(jìn) 一步探究大自然的奇語言。2、學(xué)生朗讀三至十自然段。過渡頭提問，貫全文）讀完課文同學(xué)們發(fā)現(xiàn)， 前兩個自然段說明的象是什么呢？（大自然的語言 同學(xué)們后面朗讀的部說明對象又是誰呢？（物候知 識么大自然的言和物候之間是什么關(guān)系呢？（大自 然的語言就是物候，候現(xiàn)象仿佛就是向我們傳遞信息的大 自然的語言以兩段和下文的說明對象是一致的，就 是為我們介紹物候知。請同學(xué)們勾畫、討論解決解決以下 問題。3、學(xué)生合作探究下問題（多媒體課件出示問題 （1）什么是物候？么是物候?qū)W？草木榮枯，候鳥來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱3大自然的語言優(yōu)質(zhì)課教案(等獎)它為物候。利用物候研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是物候?qū)W。 （2）

5、物候觀測對農(nóng)有什么重要意義?物候觀測的數(shù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜 合；也反映氣候條對生物的影響；可以廣泛應(yīng)用在農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)上。（3）決定物候現(xiàn)象臨的因素有哪些？緯度、經(jīng)度、高的差異和古今的差異。（4）研究物候?qū)W有么重要意義？預(yù)報農(nóng)時，安播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃， 確定造林和采集種子日期；引種植物到氣候條件相同的 地區(qū)；避免或減輕蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。4、理清文章寫作思?？偨Y(jié)過渡：剛才，我已經(jīng)理清了本文的主要內(nèi)容，本 文的寫作思路非常清，作者從春夏秋冬四季寫起，讓我們 知道花香鳥語、草長飛，這些自然現(xiàn)象就是物候，利用物 候知識來研究農(nóng)業(yè)生的科學(xué)就是物候?qū)W。緊接著說了物候 觀測對農(nóng)業(yè)的重

6、要意。之后又說了決定物候現(xiàn)象來臨的因 素。最后告訴我們研物候?qū)W又有什么重要的意義。（邊說 邊板書：花香鳥語、長鶯飛、物候、物候?qū)W、物候觀測的 意義、影響物候的因、研究物候?qū)W的意義）三合作探究、破重點過渡：很顯然決定物現(xiàn)象來臨的因素是本文說明的4大自然的語言優(yōu)質(zhì)課教案(等獎)重點（板書處強(qiáng)調(diào)“素物候現(xiàn)象來臨的因素有四 個：首先是緯度（7個因素是經(jīng)度的差異（ 8） ；第 三個因素是高下的差（ 外，還有古今的差異（ l0） （板書：緯度、經(jīng)度高下、古今現(xiàn)在就讓我們直撲重 點，研究決定物候現(xiàn)來臨的因素。1、請同學(xué)們閱讀課第 10 然段，合作探究 件出示問題）決物候現(xiàn)象來臨的四個因素作者是按怎 樣的順序

7、來安排的？個順序可以改變嗎？為什么？（ 2 ） 作者運用了哪些說明法進(jìn)行說明？舉例說說。2 、提問：現(xiàn)在讓我來想想，這四個因素的順序可以 改變嗎？為什么？不能。作者把決物候現(xiàn)象的四個因素按照影響的 程度不同，依次排列緯度影響最大，經(jīng)度影響次之，高下 的差異又次之，古今差異最次。由主要影響到次要影響， 這樣安排使文章條理晰，所以，四個因素的說明順序不能 改變。（板書：主次）3、為了說明決定物現(xiàn)象來臨的因素，作者運用了哪 些說明方法？舉例來說。舉例子、作比較列數(shù)字、作詮釋。主要是舉例子舉例說明緯度的差是影響物候現(xiàn)象來臨的主要因5大自然的語言優(yōu)質(zhì)課教案(等獎)素。如在早春三四月間，京桃花要比北京早開

8、 天，但 是到晚春 月初，南刺槐開花只比北京早十天。所以 （第 7 ）舉兩例說明經(jīng)度的異是怎樣影響物候現(xiàn)象來臨的。 如大連緯度在北京以約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅盛開都比北京要一個星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月 中旬或谷雨節(jié)，煙臺到立夏 段）舉例說明高下的差對物候的影響。山地秋冬兩季，特別這兩季的早晨，極為顯著，常會 發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種 在山腰很成功，在山反不適宜 9 段）舉例說明古今的差對物候的影響。根據(jù)英國南部物候的種長期記錄，拿 到 年十年平均的初春喬抽青和開花日期同 1921 年 1930 年 十年的平均值相比較可以看出后者比前者早幾天第 10 段）4

9、 、小結(jié)：可見舉例是這一部分主要的說明方法。舉 例子是常用的說明方，它往往能深入淺出，把抽象的事物 或事理具體化、形象，通俗易懂，更具說服力。5、全文小:縱觀全，作者由花香鳥語、草長鶯飛這 些物候現(xiàn)象引入，講物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，決6大自然的語言優(yōu)質(zhì)課教案(等獎)定物候現(xiàn)象來臨的因，研究物候?qū)W的重要意義等物候知識 的本質(zhì)（板書：現(xiàn)象本質(zhì)，由現(xiàn)象到本質(zhì)，本文采用 的是什么說明順序呢（板書：邏輯順序）再看本文重點說 明的部分，決定物候象來臨的因素由主要到次要進(jìn)行安排， 也屬于邏輯順序所以，本文無論是整體還是局部都采 用了邏輯順序向我們明大自然的語言即關(guān)于物候的 知識。四學(xué)為所用，展延伸過渡

10、：那么我們再舉例，看看其中包含了哪些物候知 識。出示白居易的大寺桃花大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不轉(zhuǎn)入此中來。A、學(xué)生齊聲朗讀。B 、點撥：詩人游覽于廬山峰頂?shù)拇罅炙?，農(nóng)歷四月 平地上正是春歸芳菲盡，初夏已至的時候，而在這高山古 寺之中，卻意外地發(fā)竟有盛開的桃花。正遺憾春天已去無 處尋覓，不禁猛然醒到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了！雖然 是文學(xué)的筆法，卻包了一定的物候知識。那么這首詩包含 的是什么樣的物候知呢？7大自然的語言優(yōu)質(zhì)課教案(等獎)高下的差異對物的影響。出示郭沫若玉蘭紅杏兩個月前，在廣州，見了玉蘭開花；兩個月后，在北京，看見玉蘭開花。玉蘭花啊，我說，你得真慢??！費了兩個月功夫，你到了京華。郭沫若玉蘭與杏A、指名朗讀。B、這首詩歌包含了么樣的物候知識呢？緯度的差異對物的影響。小結(jié)：看來同學(xué)們物候知識學(xué)習(xí)得很棒。五口才演練，寫練習(xí)過渡：正如作者所說花香鳥語、草長鶯飛都是大自然 的語言。讓我們看一四季的美景，聽一聽四季的蟲鳴，品 一品生命的語言吧請同學(xué)們走進(jìn)口才演練廳暢所欲言吧！例句：大自然每天用同的語言和我們說話 :早上的太 陽明亮，告知了天氣語言；鮮艷的花兒，告知了季節(jié)的語 言；螞蟻的勤勞工作告知了生命的語言。大自然的語