《小班化語文教學(xué)中評價教學(xué)策略的實踐與研究》

1、班文學(xué)價學(xué) 策的與究小班語教學(xué)中價學(xué)策略實踐與究西苑學(xué)校一課的景新程革導(dǎo)立過，進(jìn)展的價念核是關(guān)學(xué)生發(fā)。而行課教中存著價式一評價準(zhǔn)一、評價目標(biāo)一現(xiàn)，對文習(xí)價，導(dǎo)了價踐課目之的位這我的育得化，生差被視個遭抹，談“注生命展呢我正開“班教”題驗“班教”小教的場命讓個生學(xué)都到的足到知和感滿。這“生展本”的代育想導(dǎo)的育踐動，根宗是進(jìn)個生面富個的展，使每學(xué)都得教的愛增師互、生動以發(fā)生聰才，展們各面能“班教”首因為生數(shù)減為我們評教改帶了大空是我嘗在的班語教中用價學(xué)略建動評體在里評二的念發(fā)了化評不作教的最目而貫于個學(xué)程語評的的僅為考學(xué)實課目的度更重的為檢和進(jìn)生語文習(xí)教的學(xué)完教的程而效促學(xué)的展 二研目與容2均性則

2、對一學(xué)實等離育即師各學(xué)的懷教必平特要注題童每學(xué)“ 光照。3整性則在究程，校方的育量以 合形一促學(xué)發(fā)的合體量4活性則要各研目和究動設(shè)是每 個生能自與中實活過。5互性則打傳的教單指學(xué)的受教模將學(xué)程計為種師學(xué)雙交，學(xué)與生 相迪教實活6充性則在究程，師為一學(xué)平、 分使顯教資和受性育源供障（）研方：為保課的利行學(xué)小化育念，制小化育究案分段研方及施則在校課的導(dǎo)下采“劃察-思計-實-反”螺結(jié)，不調(diào)、化完研方，斷提問，析題解問做學(xué)研同，點研和上課步，將班教 理的進(jìn)正到處在究程，時采調(diào)法觀法實法個研 法多研方。四課實的程1課實的象課組員教一1）、（班一班一4 班生2課實的堂學(xué)境為生造由寬、諧民的習(xí)境改傳的椅放式

3、面面馬型圓型秧型，作種式評欄讓生充展自的地讓室處會說”適小化生個特，趣激學(xué)你我，爭上 有于生成康成心。3課實的堂學(xué)略小化堂學(xué)實評教 策。（）評方多化1語評這的語”括頭言體語。們道每人有他肯的求。適當(dāng)?shù)姆Q贊表能勵們更的情入作學(xué)尤是學(xué)們分望到師贊與勵因，們明一宗：就評的個調(diào)該積的肯的。只有這才讓生分驗成的悅而覺按 照習(xí)標(biāo)努。2形評在班學(xué)，充運形化手，設(shè)立些勵度，讓學(xué)看見摸著一小花幾紅果一顆角，盞杯一笑圖，或是在生頭上顆亮及貼 豐的勵式充激了子的取。3成記評語的延于活外學(xué)的活豐多的，學(xué)習(xí)的成也豐多的。在學(xué)踐我深悟建立“學(xué)成記手”學(xué)的長供有的口形客地映學(xué)生步過。此我要導(dǎo)生目、選地集品認(rèn)只有藏值、只要能

4、體現(xiàn)人長程作均作“ 習(xí)長錄冊的容“習(xí)長錄”收的容常泛，中成可是習(xí)劃、階段總可是后書作的照也以個飛揚才橫的學(xué)品，開綜實活的得會還以其載，照、音、鷹報等也以學(xué)、長 教反學(xué)素提的關(guān)料（）評內(nèi)多度“文程準(zhǔn)指的維標(biāo)調(diào)對生文養(yǎng)培養(yǎng)為生全發(fā)奠，所在文科價，我們僅重對生感、態(tài)度價觀考，時關(guān)學(xué)的習(xí)趣否濃、習(xí)機否烈能主質(zhì)、動找集料是 喜閱課書積參各學(xué)活（）評主多化課表能較統(tǒng)、全地量生素，為此對生堂現(xiàn)評，變單由師價生狀建了生主評讓伴與價，教參評家參評的系評 機，入長，期作定描的據(jù)一1學(xué)對己堂現(xiàn)評學(xué)自主評自一時的習(xí)為慣、興學(xué)收 獲進(jìn)情。2學(xué)對生堂現(xiàn)評學(xué)非重同對己評發(fā)他的處，補己 短，長短互促。3教對生課表的價4家對生

5、評在長學(xué)的價程可以一重側(cè)為師供關(guān)生習(xí)況信，有助家和師成力，更地進(jìn) 生發(fā)。（）評過發(fā)性評應(yīng)現(xiàn)人本思實發(fā)性價。就說，評不為給學(xué)在體的置而是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀 求實在發(fā)。1終性價形性價結(jié)在文價程我要用日評與末核種評 方。日評即成評，主要指平進(jìn)的種價日評時，我結(jié)合生有水，關(guān)學(xué)水發(fā)的礎(chǔ)側(cè)重評學(xué)在習(xí)程的感態(tài)，并予次價會，從 而進(jìn)生轉(zhuǎn)和展期考則指期進(jìn)的種結(jié)評學(xué)在時展的礎(chǔ)，分示己語特。此在結(jié)評時更重生長發(fā)情。這總性價般排學(xué)結(jié)前 組學(xué)統(tǒng)進(jìn)展。2分評在個級，生良不的，這也就我所的體異。班然數(shù)少但同有等、等、等。等素全、受力、維捷深教喜。果優(yōu)生標(biāo)來求、差等他往一難達(dá)要是是揚應(yīng)經(jīng)集在等身呢如是樣話占班大分人的、等，們學(xué)情得到定在們心中總得己行，不能很好的完老布的務(wù)。久久就喪學(xué)的心，學(xué)習(xí)興趣學(xué)積性何來因不層 的生學(xué)目也該層進(jìn)分評。六研過1準(zhǔn)階： 年 2 月 年 3 搜資，定究內(nèi)和究方，寫題報。 2研階： 月-2