《記金華的雙龍洞》說課稿

1、 人教麗 1臀等 6 個桐” 234 老先生曾 文教學應學 談話激趣 1 2 1957 年游 初讀課文1 檢查預習，學生讀生字新詞。提醒學生注意 2 指名學生朗讀課文的長句和生字詞比較多的看 3 課文整體把握：學生自由讀課文，想想課文 4 匯報交流 把 精讀部分1 學習第一自然段（1 （2 2 探究第二、三自然段 （1 AB （2 A、B “ （3 AB 程（7）課 課堂總結(jié)敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)人等 1 寫生字 。2 繼續(xù)課文3 寫一段你 急記金華的龍洞課時學設(shè)計第一課一、教目的：1認識本課 11 個生字，學寫其中的 9 個。正確讀寫“浙江、森郁、聚集、 合適、昏暗、稍微、額頭”等詞語。

2、2初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容和游覽順序。二、教重難點：掌握課文生字新詞，初步了解課文的主要內(nèi)容。三、課準備：金華雙龍洞的圖片資料、及從空隙進入內(nèi)洞的實景影片片斷。四、教過程：（一）談話導入：出示課題：導語同學們，今天我們一起學習 （板書課題：記金華的雙龍洞 大家齊讀課題（學生齊讀（二）檢查預習：1.初讀課文，學習生字詞：要求：讀準字音認清字形（一類生字要求會寫）理解字義（1）學生自己初讀課文，自學生字。（2）課堂反饋自學情況。指名讀生字：抽讀 張生字卡和 7 個詞語。正音：浙 zhe“浙”是四聲，不要讀成二聲。呈 cheng適 shi 是翹舌音，讀時應加以注意。稍 shao郁 yu“”聚 j

3、u 撮口音，注意檢查學生的口型。分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。聚：下面部分要注意寫正確。郁：左邊是“有右邊是“右耳旁能寫顛倒。理解詞語可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法）映山紅：本名杜鵑，常綠或落葉灌木，葉子呈圓形，花多為紅色，供觀賞。 文中映山紅是指這種植物的花。油桐：落葉喬木，葉卵形，花大，白色帶有黃紅色斑點和條紋，果實綠色， 近球形，頂端尖。種子榨的油叫桐油。明艷：本課指明亮而鮮艷的色彩。突兀森郁：形容山勢高峻，樹木茂盛。突兀：高聳的樣子。森郁：森林茂盛。 空隙：本課指極低矮窄小的洞。蜿蜒：原指蛇類爬行的樣子。課文中指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子。 石鐘乳：本名鐘乳石。石灰?guī)r洞中懸在洞頂上

4、的像冰錐的物體，常與石筍上下相對。由含有碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。石筍：石灰?guī)r洞中直立的像筍一樣的物體，常與鐘乳石上下相對，是由洞頂 滴下的水中含有碳酸鈣沉淀堆積而成的。進：課文中作量詞。平房的一宅之內(nèi)分為前后兩排，每一排稱為一進。 2.默讀課文，了解主要內(nèi)容。帶著問題讀課文：默讀課文，標序號，再想想這篇課文主要寫了什么？（這是一篇游記，記敘 了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過3、了解寫作順序。過渡：作者游覽了雙龍洞，他是按什么順序?qū)懙?，向我們介紹了什么？自讀 思考，用筆畫下來。自讀思考。小組交流。班級交流。全文是按游覽順序?qū)懙?，依次寫了游覽金華雙龍洞的路上見聞、游外洞、由 外洞進內(nèi)洞、游內(nèi)洞、

5、出洞。板書：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞（三）總結(jié)：（四）布置作業(yè)：抄寫生字、新詞。一 、一 、教目的畫一張游覽路線圖，再說一說作者游覽了哪些景點。（五）板書設(shè)計： 記金華的雙龍洞第二課路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。2、分清文章的主次，學習作者觀察和表達方法。3、閱讀與想象相結(jié)合，了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。 4、朗讀課文，能按順序運用課文中生動形象的語句復述課文。二、教重難點：由外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過作者是怎樣寫清楚和具體的。三、教過程：（一）導入課前板書同上節(jié)課）同學們，葉圣陶先生向我們清晰地講述了他游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，使我們 仿佛也置身于神

6、奇秀麗的大自然中拿出你們自己繪制的游覽路線圖讓我們現(xiàn) 在就啟程吧?。ǘW習新知：1.整體感知。（1）自學自學要求：默讀全文，思考：根據(jù)示意圖，說說你主要游覽了哪些景點？（2）自學后，班級交流匯報。（引導學生把握全文，理清作者的思路和文章的條理，分清文章的主次 （3）學生在讀中感悟中略寫部分，如游雙龍洞路上見聞部分“景色明艷、溪流歡唱著學生說，就通過學生的有感情朗讀解決了，具體描寫部分 下面深入學習2.直奔課文的主體。）在游覽中，你對哪一處的景色印象最深，一會兒向大家做個介紹，形 式不限可以拿著圖片或照片做介紹也可以編成解說詞講解還可以朗讀課文。（2）小組合作學習。（3）全班交流。A.外洞寬敞

7、。B.內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小?？紫兜奈恢?；孔隙的大?。ㄓ眯〈拇笮∽稣f明小船進出孔隙的辦法；通過孔隙（描寫感受、心理活動，說明孔隙昏暗低矮）棄船登陸到內(nèi)洞。（為幫助學生深入理解，在學生感悟的基礎(chǔ)上，教師播放實景錄像） “黑、奇、大（以上三個景點的介紹，在品詞品句和想像中使學生體會大自然的神奇魅 力理解的要點是描寫游外洞外洞進內(nèi)洞游內(nèi)洞的部分使學生通過閱讀， 知道作者在這三處分別看到了什么聽到了什么有怎樣的感受并從作者的體驗和生動描繪中歸納出它們的不同特點其中要重點了解作者是如何由外洞 進入內(nèi)洞的以及外洞的神奇風貌板書：寬敞窄小黑、奇、大3.回歸整體。教師根據(jù)板書總結(jié)引導們按路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞” 的順序一同游覽了金華的雙龍洞這其間我們感受到路上明艷的景色聽到了溪 流的歡唱看到外洞的寬敞體驗了內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小更讓我們欣賞到 內(nèi)洞的“黑、奇、大我們不禁發(fā)出感嘆。在我們游覽的同時，泉水始終伴隨 著我們，找找書中描寫泉水的句子？“泉水流經(jīng)的路線從深黑的石洞流進內(nèi)洞，再經(jīng)過外洞流出洞口，然后 隨著山勢流下山去。使學生感受作者構(gòu)思的嚴謹與巧妙。（