《語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育研究》課題實(shí)施方案

1、語(yǔ)文教學(xué)中滲心健教研究課實(shí)施方案 2em”身心它不而且心理健康 style=“TEXT-INDENT: 而身心健培基礎(chǔ)讓學(xué)生首先做一個(gè)諧社會(huì)需要心理健康教育。 ”由特別在學(xué)將會(huì)的 重 使 學(xué) 生 礙 或 導(dǎo) 格 缺 ”為 ”課題的界定與假說(shuō) “TEXT-INDENT: 語(yǔ)文教學(xué)中滲透心1 / 特別策合在潛促進(jìn) 說(shuō) 1： “TEXT-INDENT: 說(shuō) 2動(dòng)學(xué)校教育 style=“TEXT-INDENT:”說(shuō) ：在教學(xué)中滲透心理健康教育必然會(huì)從 style= ”研究 “TEXT-INDENT: 2em” （1）“TEXT-INDENT: 2em” 營(yíng)2 / 造 有 利 于 生 身 心 發(fā) 的 良

2、 好 的 課 堂 圍 學(xué) 校 氛 圍 ?！癟EXT-INDENT: 2em” （3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品 ” ）幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)心有效自信心等 ”的方 “TEXT-INDENT: 2em”1 “TEXT-INDENT: ” “TEXT-INDENT: 通 ” 創(chuàng) ” 建課 堂 教 學(xué) 相 應(yīng) 理 素 質(zhì) 培 養(yǎng) ” 挖 掘 語(yǔ) 材 中 蘊(yùn) 心 理 教 因 素 “TEXT-INDENT: 2em” 加3 / ” 開 （3 style=“TEXT-INDENT: 2em” ”實(shí)施方案評(píng)價(jià) style= ”研究 “TEXT-INDENT: 2em 1（2xxx 年 12 月 年 12 ） “TE

3、XT-INDENT: ”2主要步驟和階段目標(biāo) ”（2xxx 年 12 月- 年 4 月心理組建制 “TEXT-INDENT: 2em” 5 月 8 月 ”（1展學(xué)生心理健康狀確定討方 法 設(shè) 相 調(diào) 查 表 實(shí) 問 查 ， 寫 出 調(diào) 查 報(bào) 告 ”4 / （2中階段現(xiàn)有教材蘊(yùn)含的可以進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容進(jìn)行 ， 以 和 報(bào) 告 的 進(jìn) 行 歸 結(jié) ”（3 ”（4課堂設(shè)計(jì)課堂 style= ”（5采用先個(gè)別后集中的原則通模式作出 求 ， 累 一 資 ， 時(shí) 思 并 做 要 改 。 ”（6用暑假和寒假期間對(duì)家長(zhǎng)此措施主 ”（7課題 ;對(duì)下一階段的研究工 果 段 （ 2xxx 9 12 5 / ” （1）課題研究進(jìn)行全面的總結(jié)， ” 2 成 ” 完成請(qǐng)結(jié)題 “TEXT-INDENT: 2em ” 年 展 心 健 教 ， 是 課 研 究 的 本 證 。 ”（2全面發(fā)展的理論和以人為本的教育思想是開展心理健康教 （3外中小學(xué)的心理健康教育研究已有許多研究成果和成功的 “TEXT-INDENT: （4用。 “TEXT-INDENT: ” ”（1心理學(xué)少年心理知 style=“TEXT-INDENT: 2em”（2 ” ” （1 style= 6 / 調(diào)查表、論文、個(gè)案反思、敘事文章（教 style=“TEXT-INDENT: 3 ” ( ) 、 ”組