小班社會(huì)玩具送回家教案反思

1、小班社會(huì)玩具送回家教案反思這是小班社會(huì)玩具送回家教案反思，是優(yōu)秀的小班社會(huì)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。教學(xué)目的：1明白在玩完玩具后能將玩具分類放回到柜子里。2初步學(xué)習(xí)檢查遺漏，養(yǎng)成做事縝密細(xì)致的好習(xí)慣。3養(yǎng)成不將玩具塞進(jìn)嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我愛護(hù)意識(shí)。4教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。5主動(dòng)的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備1各類玩具。2幼兒用書。3課件。教學(xué)過程1、故事引題：（1）老師：今日我給大家講一個(gè)小故事，不過大家聽完故事后要告知我故事里都有誰？故事里發(fā)生了什么事？（2）老師開頭講故事，幼兒仔細(xì)傾聽。2、老師講完故事的上半段，以提問的形式引導(dǎo)幼兒了解玩過的玩具要將其

2、放回原處。（1）老師：故事里都有誰呢？這個(gè)故事講了一件什么事情呢？（2）幼兒答復(fù)。（3）老師：積木班長(zhǎng)為什么不快樂了？為什么積木兄弟躺在地上哭？怎樣才能幫忙它們呢？（4）幼兒思索，幫忙故事中的角色想方法。老師小結(jié)：玩過的積木要把它們送回家，讓它們和自己的伙伴在一起。3、老師連續(xù)講故事的下半段，讓幼兒感受股市的美妙結(jié)局。（1）老師：想明白積木兄弟后來究竟回家了嗎？請(qǐng)接著往下聽。（2）老師講解并描述故事。老師：積木兄弟回家了嗎？小好友們是怎樣向值班老師保證的？假如是你們，你們會(huì)怎么做呢？（3）幼兒答復(fù)。4、聯(lián)系將玩具送回自己的家，并學(xué)會(huì)將玩具歸類。（1）老師：你們看，我面前的桌子上擺放著很多玩具，

3、誰來將它們送回家？（2）幼兒分批將玩具送回原處，老師讓幼兒檢查是否將玩具都送回去了。（3）請(qǐng)幼兒依據(jù)玩具的種類再送一次玩具，做到真正把玩具送回家。5、讓幼兒養(yǎng)成整理玩具時(shí)檢查的好習(xí)慣（1）老師：如今我們都明白玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢？（2）幼兒商量后答復(fù)。老師小結(jié)：拿玩具的時(shí)分要記得玩具原先擺放的位置，在整理玩具要檢查桌面、地面上是否還遺留有玩具。（3）請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，操作書上的游戲。（4）老師：在玩玩具時(shí)，我們?cè)趺醋霾拍軔圩o(hù)自己的安全呢？（5）幼兒答復(fù)。老師小結(jié)：在玩玩具的時(shí)分，不將玩具塞進(jìn)嘴巴、耳朵或鼻孔里；不用玩敲擊別人身體等。【活動(dòng)反思】本人能以幫忙小熊的形式貫穿整個(gè)過程，幼兒愛好深厚，參與的主動(dòng)性高。在活動(dòng)中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，商量整理玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行整理。在整理菜市場(chǎng)的菜時(shí)，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完好句。大部分幼兒能依據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。本人沒有按時(shí)檢驗(yàn)幼兒整理玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清晰玩具不能任意放置，應(yīng)依據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行整理。在整理餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清晰不是許多人才能把玩具整理好，玩具少只要少人就能整理