小班語言下雨了大賽教案反思

1、Word - 74 -小班語言下雨了大賽教案反思1、小班語言下雨了大賽教案反思設(shè)計意圖3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南中提出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會閱歷支持，應(yīng)利用多種活動擴展幼兒的生活閱歷，豐盛語言的內(nèi)容，增加理解和表述能力。所以我設(shè)計了這節(jié)語言課，利用故事內(nèi)容延長到幼兒的生活當(dāng)中去。下雨是生活中常見的情景，利用情景的烘托帶入故事，在故事中體現(xiàn)小動物們協(xié)助別人的歡樂從而再次回歸到生活當(dāng)中去，讓小伴侶明了一個道理，生活中我也可以去主動的協(xié)助別人?；顒幽繕?.利用故事感觸小青蛙協(xié)助別人的歡樂。2.當(dāng)別人碰到困難時，有協(xié)助別人的意識。3.能夠在教師的引領(lǐng)下說出誰協(xié)助了誰。4.利用老師大聲讀，幼兒動情

2、讀、參加演，讓幼兒感知故事。5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面向。重點難點1.難點：利用故事能主動的協(xié)助別人。2.重點：能夠在教師的引領(lǐng)下說出誰協(xié)助了誰?；顒宇A(yù)備動物頭飾，荷葉，PPT活動過程一、故事導(dǎo)入小伴侶，看圖片里，引領(lǐng)幼兒說出(下雨)。下雨出去的時候我們要幼兒回答(打傘)。二、主題活動1.觀看圖片，講訴故事內(nèi)容。師：下雨了，有一只小動物撿了一片荷葉舉到了頭頂上當(dāng)作雨傘，這個小動物是(小青蛙，幼兒回答)。師：小青蛙走啊走，看見前面有一只(展示PPT小兔子)。它被雨淋得“咕咕”的叫。小青蛙說：“小白兔，小白兔，快來荷葉下面躲雨吧!”小白兔：“感謝你?！彼鼈兌阍诤扇~下面一起走。又遇見了(

3、展示PPT,幼兒回答小松鼠)。小松鼠被雨淋得“吱吱”叫。小青蛙和小白兔一起說：“小松鼠，小松鼠，快來荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說：“感謝你們?！彼鼈兌阍诤扇~下面一起走。它們看到前面有只(展示PPT,幼兒回答小貓)。小貓被雨淋的“喵喵”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠一起說：“小花貓小花貓，快來荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說：(幼兒回答“感謝你們?！?它們躲在荷葉下面一起走。他們看到前面有只(展示PPT，幼兒回答小狗)。小狗被雨淋得“汪汪”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠，小貓一起說：“小狗小狗，快來荷葉下面躲雨吧!”小狗說：(幼兒回答“感謝你們。”)它們躲在荷葉下面一起走。過了一會兒，雨停了，五個小動物一起歡樂

4、的戲耍。2.通過教具再次敘述故事內(nèi)容，引領(lǐng)小伴侶說出誰協(xié)助了誰。教師舉行如下提問：小青蛙拿什么當(dāng)成傘?小青蛙協(xié)助了誰?小兔子對小青蛙說小青蛙和小兔子一起走又協(xié)助了誰?小松鼠對他們說小青蛙，小兔子，小松鼠一起走又協(xié)助了誰?小花貓對他們說小青蛙，小兔子，小松鼠，小花貓一起走又協(xié)助了誰?小狗對他們說太陽出來了，小動物們在做什么?三、小伴侶們，你們下雨的時候看到有人沒有打傘應(yīng)當(dāng)怎么做啊?那現(xiàn)在，轟隆隆隆，打雷了，要下雨了，小伴侶們快到教師的傘底下來躲雨吧。(展示傘的教具)小動物貼到你們身上，教師喊道哪只小動物的名字，哪只小動物就要快點來教師這里躲雨哦!引領(lǐng)小伴侶說出XX快來躲雨吧。四、教師小結(jié)。假如我

5、們像小青蛙這樣主動的去協(xié)助別人，那么自己就會很歡樂，就會交無數(shù)的好伴侶。希翼你們在生活中也要去體味一下主動協(xié)助別人的歡樂哦!活動反思在講解故事時候，對于幼兒的語言引領(lǐng)的較少。課程中間，通過教具敘述故事的時候，發(fā)覺小伴侶們開口的較少，沒有能很好的調(diào)動他們的心情。所以在其次遍敘述故事的時候，我的手都是有指向性的，而且動物的羅列方向也是根據(jù)故事的進展挨次來的，但是賦予沒有回答過的孩子機會較少。教師應(yīng)當(dāng)多制造些機會讓幼兒樂觀的回答問題。2、小班語言活動教案：下雨啦教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景夏天常常會驟然下雨，幼兒對雨天回家也有過不安，故事下雨啦正符合幼兒的心態(tài)，故事情境好玩，想象合理豐盛，十分適合

6、小班幼兒把握。在活動中，我采納生動的語言，顏色艷麗的圖片，掛圖向幼兒敘述故事，讓幼兒利用故事內(nèi)容明了協(xié)助他人是件很歡樂的事。活動目標1.初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞(注重發(fā)音)。2.能按照圖片說出事物名稱。3.聽懂故事，知道伴侶之間要相互協(xié)助。4.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.理解故事內(nèi)容，能仔細聆聽，有良好的聆聽習(xí)慣。教學(xué)重點、難點1. 教學(xué)重點：能按照圖片說出事物名稱 。2.教學(xué)難點：聽懂故事，知道伴侶之間要相互協(xié)助?；顒宇A(yù)備1. 雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。2.教學(xué)掛圖，教學(xué)音帶，錄音機活動過程1. 談話導(dǎo)入活動：(展示

7、雨滴的圖片)老師:小伴侶們，今日天氣怎么了，那假如放學(xué)的時候，驟然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢?(引領(lǐng)幼兒自由研究)。2.看圖片講故事：老師：那我們今日來看看森林幼兒園的小伴侶們又是怎么樣做的呢?小伴侶們可要聽認真了，看認真了。3.老師邊展示掛圖邊敘述故事(此環(huán)節(jié)以引領(lǐng)幼兒自己說出為主)老師：森林幼兒園放學(xué)了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小伴侶。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，驟然下雨了，這可怎么辦呢?(邊講故事，邊看掛圖一，邊展示圖片)。4.(展示掛圖二)(1).請小伴侶們，想一想，小白兔是頂著什么回家的?老師展示蘑菇圖片：哦，本來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家

8、。(2)老師：小青蛙是頂著什么回家的?老師展示荷葉圖片：哦，本來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。(3)老師：小象是頂著什么回家的呢? 老師展示芭蕉葉圖片：哦，本來小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。5.老師：這時候誰沒有傘呢?怎么辦?要是你們會怎么辦呢?(引領(lǐng)幼兒觀看掛圖)。(展示掛圖三)6.老師小結(jié)：本來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高興奮興地回家了。(展示掛圖四)結(jié)尾部分：老師：下面請小伴侶們跟我一起把這個故事講一遍吧。1. 通過教學(xué)掛圖完整的敘述故事2. 老師用圖片舉行引發(fā)。老師提問：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的傘?2.為什么小

9、熊的是手帕傘呢?思量：老師：故事中的小動物互幫互助可真興奮啊，假如碰到雨天，你看到別人沒有帶傘，你會怎么做呢?老師小結(jié)：小動物們看到小熊有困難時，就想方法協(xié)助他，小動物們做的真好，小伴侶們也要向小動物們學(xué)習(xí)，看到別人有困難的時候，要想方法協(xié)助別人，這樣自己也會感到歡樂的。教學(xué)反思小班語言領(lǐng)域下雨啦(故事)本節(jié)課由我組織教學(xué)，幼兒的上課樂觀性很高，對故事情節(jié)比較感愛好。以下幾點是本人對此堂課的反思：一.活動目標中初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞時，可以采納卡片傳遞的形式，讓每個幼兒邊傳卡片邊說事物的名稱，此過程是在為教學(xué)目標一打基礎(chǔ)，(著重強調(diào)這些字詞的標準發(fā)音)。然后，教師念到哪個事物

10、的名稱，幼兒就把哪個事物的卡片交給教師。我想采納此過程，不僅利用嬉戲傳遞的方式可以激活幼兒愛好，而且也滲透了師生互動的形式，加深幼兒的印象。我想此過程要比從前的那節(jié)很死板的向幼兒展示圖片然后記憶，效果會更好，更顯然些。二. 此堂課最大的失誤，也是課堂中最不應(yīng)當(dāng)浮現(xiàn)的問題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應(yīng)當(dāng)設(shè)計好版面的貼放位置，所以這個失誤也讓我明了了一個道理：一個精彩的老師之所以精彩，課之所以上的出色，是由于他勤奮仔細的把課前預(yù)備工作做得周到。總結(jié)針對此問題的注重事項：1.圖片，掛圖不能重疊放置;2.貼了取，取了貼的習(xí)慣要改。利用此次教學(xué)，讓我越發(fā)深刻的體味到作為一名老師在教學(xué)過程中一般話的重

11、要性，由于我認為一般話才是語言領(lǐng)域真正的重點目標所在，是幼兒從小著重學(xué)習(xí)語言的目標。三.此堂課的教學(xué)效果我認為普通，我想緣由在于我沒有投入到孩子的世界，至使整堂課很平淡，不出彩，今后我想上課時把自己的心態(tài)轉(zhuǎn)化為玩伴的心態(tài)去感染每一個孩子，融入到他們的思想情感中，此外，教學(xué)中語言的運用，語言的引領(lǐng)也是我們新老師特殊需要加強訓(xùn)練的。四.此堂課我和幾位聽課老師在探討中也發(fā)覺了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提升，需要他人協(xié)助和協(xié)助他人的意識不強了，當(dāng)我問到下雨了，假如看到別人沒有帶傘怎么辦?惟獨個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教

12、學(xué)活動設(shè)計應(yīng)與當(dāng)代社會生活實際相聯(lián)系的，惟獨教學(xué)活動設(shè)計與社會生活實際相結(jié)合才干讓幼兒未來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。下雨了，我惟獨一把傘，假如我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么惟獨給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓老師不知如何作解釋，可見，有的傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進，才干化解此沖突。3、小班語言下雨了教案反思目標：1、按照圖意，大膽表述自己的主意，進展語言表述能力2、知道伴侶之間要相互協(xié)助3、學(xué)習(xí)有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。4、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。預(yù)備：1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

13、2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布過程一、直接引題二、逐幅展示圖片，引領(lǐng)幼兒大膽敘述1、展示太陽1)這是誰啊?2)它看見了什么?2、展示烏云1)天氣要怎樣了?2)這是怎么樣的雨?3、展示小雞1)唧唧，誰來了?2)這是一只怎么樣的小雞?4、展示刺猬1)遠遠的誰來了?2)小刺猬怎么樣了?3)小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說?4)小雞為什么驟然大叫起來?5)小刺猬怎么說?小雞又是怎么說的?4、展示小鴨1)嘎嘎嘎，誰來了/2)這是一只怎么樣的小鴨?3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的?4)小鴨為什么又大叫起來?5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是

14、怎么想的?5、大家一起給小刺猬想想方法1)這時候雨怎么樣了?2)小刺猬怎么樣了?3)想個方法幫幫小刺猬，怎么樣才干大家都不淋雨?三、延長把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好伴侶聽?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。4、小班語言活動下雨了教案反思活動目標：1、引領(lǐng)幼兒基本理解“圖夾文”故事的內(nèi)容，初步把握閱讀的普通辦法。2、鼓舞幼兒樂觀參加活動

15、，體悟活動帶來的歡樂。3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動預(yù)備：大圖書一本。幼兒人手一份小圖書。二、三、四畫面人手一份?；顒舆^程：一、引領(lǐng)幼兒觀看封面，激活幼兒看書的愛好師：“孩子們，你們喜愛看書嗎?”“今日教師帶來了一本大圖書，來和小伴侶們一起共享?！睍拿纸惺裁?引領(lǐng)幼兒熟悉書的名稱下雨了。展示大圖書“圖畫中有誰呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他們在哪?(屋檐下)知道什么時候(放學(xué)后)，你怎么知道的?(有書包)天氣怎么樣?(下雨了)“他們此時的情緒如何呢?”(引出著急) “那他們?yōu)槭裁匆蹦?”(沒

16、有方法回家)“那你們替他們想個方法讓他們回家?！庇變鹤杂砂l(fā)表自己的主意。老師引領(lǐng)幼兒認讀畫面上的字?！笆遣皇窍裎覀冃“閭H想的那樣呢?我們一起來看一看他們到底是怎么回家的?！倍?、引領(lǐng)幼兒閱讀畫面內(nèi)容，初步把握“圖夾文”的閱讀辦法。1、老師翻開書的第一頁，“這頁畫面中有什么?”(有字寶寶、圖畫)“畫面中浮現(xiàn)了誰”(小白兔媽媽)“它手里有什么?”(蘑菇傘)“它來干什么?”(送雨傘)“除了有圖畫，還有什么?”(字)那你熟悉中間的哪些字呢?幼兒運用已有閱歷敘述自己熟悉的漢字。那小白兔是怎樣拿著傘回家的呢?重點引領(lǐng)幼兒熟悉動詞：頂(展示字卡)2、引領(lǐng)幼兒觀看圖夾文中文字 “你們看，在圖畫的旁邊就是畫面的內(nèi)

17、容?！币I(lǐng)幼兒認讀圖夾文漢字“小白兔媽媽”“蘑菇傘”“小白兔”?！斑€有一些其他的字，教師來告知你?！睅ьI(lǐng)幼兒閱讀第一頁。并引領(lǐng)幼兒用手指一個字一個字的認讀。3、引領(lǐng)幼兒自己閱讀其次、三、四中的畫面，并能舉行容易敘述“小白兔回家了，那其他人又會怎么樣呢?”“小伴侶自己來說說，并且告知旁別的小伴侶。”，每人一張，溝通互閱。4、最后展示圖五一句話帶領(lǐng)幼兒朗讀一次。三、帶領(lǐng)幼兒完整敘述故事，在講故事的過程中，重點指導(dǎo)幼兒用手指指讀的辦法閱讀故事。個別、集體?！敖處煱堰@本大圖書做成了小圖書，我們小伴侶可以在下課的時候來讀一讀這個故事?！被顒臃此迹河變浩谑钦Z言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力

18、是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。5、小班語言活動教案：下雨的時候教案(附教學(xué)反思)活動背景：這則小故事彌漫了童趣。故事利用深奧易懂的語言及幼兒認識的小動物的形象，把三個天真、可愛、和善的小動物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來，為我們敘述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告知幼兒在碰到困難時要動腦筋想方法，在發(fā)覺小雞、小貓淋雨時，能主動協(xié)助它們，告知幼兒當(dāng)別人碰到困難時，要友好互助。

19、故事為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和睦的氛圍，利用小兔子想方法避雨，和它看到小同伴被雨淋濕時，把傘借給小同伴和他們一起避雨的描寫，呈現(xiàn)了三個天真、可愛、和善的小動物在協(xié)助別人和被別人協(xié)助后的歡樂情緒。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在碰到困難時，就退縮，不自己動腦筋想方法解決，而依靠于別人的協(xié)助。另外，孩子們喜愛以自我為中心，它們理所固然的接受別人的付出，而自己卻不關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在活動中了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。活動目標：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。2、能用連貫語言講出角色間的對話。3、教導(dǎo)幼兒伙伴

20、間要相互團結(jié)。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒宇A(yù)備：下雨的時候FLASH動畫;頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子?；顒舆^程：一、展示葉子，引起幼兒的愛好。老師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。老師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。老師：小伴侶都很棒，知道葉子有這么多的作用。今日教師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用?(評析：在活動中，我預(yù)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，由于幼兒有劇烈的奇怪心，他們一開頭就紛紛猜想葉子的作用，激活了幼兒參加活動的愛好。)二、 幼兒觀賞FLASH動畫。老師提問，幼兒回答。(結(jié)合圖片)1、教

21、師敘述第一段老師：這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會碰到誰呢?(看動畫)老師：它碰到了誰?幼兒：小雞。老師：小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。老師：小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說感謝你，我們也和小雞一起來說一說。(教師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續(xù)向前走，它們又會遇到了誰呢?老師：后來小白兔和小雞又遇到誰了?那看到小貓的時候，小

22、貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))(2)小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞，教師當(dāng)小貓，你們對我說什么呀?)4、過渡語：后來又怎樣了呢?老師：后來雨停了，三個好伴侶在做什么呢?他們玩的愉快嗎?(評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒利用精心的觀看畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引領(lǐng)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表述角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參加的樂觀性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓奈柘?，都能樂觀參加，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我利用讓幼兒看一看

23、、說一說、學(xué)一學(xué)，提升了他們的觀看力、口語表述能力、仿照能力。)三、幼兒完整觀賞FLASH。老師：這個故事真出色，教師想請小伴侶再仔細的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜愛哪個小動物?過渡語：故事看完了，小伴侶，你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜愛哪一個小動物呀?為什么呢?(老師引領(lǐng)幼兒知道小白兔會關(guān)懷、協(xié)助伙伴。)老師：教師也很喜愛小白兔，由于小白兔會關(guān)懷、協(xié)助它的好伴侶。 那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)懷協(xié)助你的好伴侶的呢?過渡語：好，現(xiàn)在教師要請小伴侶來把這個故事表演給大家看。(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明了伙伴之間要相互關(guān)懷，相互協(xié)助。我首先對幼兒舉行提

24、問，讓幼兒說說他們喜愛的小動物，為什么會喜愛它。然后讓幼兒明了惟獨協(xié)助別人才干得到大家的喜愛，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)懷協(xié)助小伴侶的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)四、試試角色表演。第一遍：教師戴小白兔頭飾，舉行故事表演。其次遍：請幼兒分角色舉行故事表演。過渡語：小伴侶們表演的真出色!評析：嬉戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒舉行角色嬉戲表演，在嬉戲中不僅學(xué)會了相互合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提升了幼兒的語言表述能力，同時也增加了幼兒的合作意識。)五、結(jié)束部分。我們回去表演給其它小伴侶看吧!活動反思：在這次活動中，下雨的時候這個故事的內(nèi)容

25、十分生動、好玩，我利用設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激活了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表述的意思不一定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都賦予了一定的絕對和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表述能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐盛的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的樂觀性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注重力能投入到活動中來。嬉戲是幼兒的基本活動，我按照幼兒喜愛嬉戲的特點組織了角色嬉戲活動，利用嬉戲角色分配，嬉戲中的互相合作，力爭讓每個幼兒都能做到愉快、開口。盡管在嬉戲過程中，有些幼兒純粹是在玩，

26、但是他同樣也在感觸著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說話的速度快，原來我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教導(dǎo)幼兒伙伴間要相互協(xié)助，后來在情感遷移的過程中，我問小伴侶最喜愛哪個小動物，為什么?小伴侶的回答各種各樣，有些說喜愛小貓，有些說喜愛小雞，也有些說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，他們都說不出緣由。后來我說馬上說：“教師喜愛小兔，由于它喜愛協(xié)助別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思量時光，假如讓小伴侶互相研究一下，或許效果會好一些。6、小班語言藏匿課下雨了教案反思活動目標;1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨，

27、培養(yǎng)幼兒手的控制能力。2、激活幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的愛好。3、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。4、情愿參與美術(shù)活動，感觸繪畫活動的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。2、每人一雙雨靴，一件雨衣。3、事先帶幼兒觀看過下雨的過程，把握有關(guān)雨的學(xué)問信息?；顒舆^程：一、展示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動的愛好。1、師：這是什么?師：為什么今日小伴侶都帶了雨衣上幼兒園呀?師小結(jié)：對，2、前天教師還和你們一起觀看過下雨的過程是不是?(幼齊答：是)請小伴侶想一想，雨是從哪兒落下來的呢?師：雨落下來的時候是什么樣子的，小伴侶知道嗎?師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候

28、雨是一根一根落下來的?3、師小結(jié)：看來小伴侶在觀看下雨過程時很認真。確實，當(dāng)下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，假如刮著風(fēng)的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好似在跳舞一樣。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子好不好?二、鼓舞幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。三、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。師：剛才我們說了說雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?師：我們按從小到大的挨次來畫，先畫小雨好嗎?(好)老師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過來

29、。剛才我們說到的就是這三種狀況，下面請小伴侶伸出右手食指，跟著教師一起練習(xí)畫下雨。老師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。四、幼兒大膽作畫，老師指導(dǎo)。(1)師：老師發(fā)覺小伴侶在空中畫的雨十分的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎?畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時的雨。(2)幼兒舉行創(chuàng)作，老師個別指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽作畫。五、出示溝通。(1)出示所有作品，幼兒互相觀賞。(2)師：你喜愛哪張作品，為什么?教學(xué)反思繪畫下雨了是一個彌漫生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點，而且我把激活幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活

30、動的愛好也同時作為本次活動的另一個重點，并以情感體悟為主線，貫通于囫圇活動中。7、小班語言活動下雨了教案反思活動目標：1、按照圖意，大膽表述自己的主意，進展語言表述能力。2、知道伴侶之間要相互協(xié)助。3、引領(lǐng)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布活動過程：一、直接引題二、逐幅展示圖片，引領(lǐng)幼兒大膽敘述1、展示太陽1)這是誰啊?2)它看見了什么?2、展示烏云1)天氣要怎樣了?2)這是怎么樣的雨?3、展示小雞1)唧唧，誰

31、來了?2)這是一只怎么樣的小雞?4、展示刺猬1)遠遠的誰來了?2)小刺猬怎么樣了?3)小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說?4)小雞為什么驟然大叫起來?5)小刺猬怎么說?小雞又是怎么說的?4、展示小鴨1)嘎嘎嘎，誰來了/2)這是一只怎么樣的小鴨?3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的?4)小鴨為什么又大叫起來?5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的?5、大家一起給小刺猬想想方法1)這時候雨怎么樣了?2)小刺猬怎么樣了?3)想個方法幫幫小刺猬，怎么樣才干大家都不淋雨?三、延長把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好伴侶聽活動反思：培養(yǎng)幼兒語言表述能力，我運用

32、課件為幼兒營造了一個豐盛的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的樂觀性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注重力能投入到活動中來。8、小班語言下雨啦教案反思活動目標：1、在故事情境中，樂意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好方法。2、感觸小白兔和小袋鼠相互協(xié)助想方法避雨的歡樂。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。活動預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：故事課件2、閱歷預(yù)備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體閱歷活動過程：一、情境導(dǎo)入-激活愛好導(dǎo)入語：今日天氣真好，草地上來了一位伴侶，看看它是誰呀?重點提問

33、：小白兔在干什么呀?(引領(lǐng)幼兒觀看畫面，大膽表述)兒歌：春每天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。二、想想說說-尋覓避雨的好方法1、說說找找避雨的方法-遷移生活閱歷想方法重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀?小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的方法!過渡語：小白兔撐著樹葉傘繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時，誰焦急地跳來了?2、想想避雨的方法-拓展閱歷重點提問：小袋鼠怎么了?(播放錄音)小白兔會對小袋鼠說什么呢?設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么方法能協(xié)助小袋鼠避避雨?【視幼兒實際，師鼓舞幼兒用語言說出協(xié)助小袋鼠的方

34、法;或引領(lǐng)用肢體動作表現(xiàn)協(xié)助小袋鼠的方法】3、聽錄音重點提問：它們想了什么方法呀?(小兔到那里去了)小結(jié)：本來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么容易的方法，就讓大家都淋不到雨?？磥?，碰到困難一起動動腦筋，還是有方法可以解決的。三、唱唱跳跳-體悟和好伴侶在一起的歡樂1、引領(lǐng)孩子一起和小兔、小袋鼠歡樂歌唱找伴侶。小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和伴侶在一起相互協(xié)助，一起嬉戲，是件多么歡樂的事情呀!四、延長活動：1、年級圖書角投放下雨啦的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。2、在年級小劇場創(chuàng)設(shè)下雨啦的情境，啟發(fā)幼兒自主表演愛好。3、捕獲生活中幼兒相互協(xié)助的照片，

35、創(chuàng)設(shè)伴侶記錄墻，引領(lǐng)幼兒間能夠相互協(xié)助。教學(xué)反思：1、活動來源-挖掘核心閱歷今日的活動源于教材書上好伴侶主題中，我聯(lián)系核心閱歷喜愛自己的伴侶，體悟與教師、伙伴一起活動的歡樂來設(shè)計的本次活動。結(jié)合小班孩子的年齡特點具有劇烈奇怪心，能用容易語言表述自己的感觸與需要，生動、形象的故事情境能夠激活幼兒的奇怪與表述的欲望，于是，我創(chuàng)編了小雨啦的故事情境，把囫圇活動有機的串聯(lián)起來，運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里伴侶間的相互協(xié)助這個核心目標，和孩子們綻開互動。在設(shè)計與實施囫圇活動的過程中，我思量如何利用一個好玩的情境讓孩子們能夠歡樂的學(xué)，同時也能體現(xiàn)老師歡樂的指導(dǎo)。2、活動設(shè)計力求凸

36、顯趣味-圍繞活動的目標，說、想、聽中體現(xiàn)趣。(1)說的好玩此次活動以語言活動領(lǐng)域為主，解讀綱要中的語言要求，我試圖制造一個自由、寬裕的語言環(huán)境，支持、鼓舞、吸引孩子們與我、伙伴，體悟語言溝通的樂趣?；顒右婚_頭引領(lǐng)孩子們觀看畫面，和小兔子伴侶一起念起了春天的兒歌，就是以引趣的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動。在接下來的活動中，引領(lǐng)鼓舞他們清晰表述自己的主意和感觸，在為小白兔和小袋鼠想方法避雨的情境中說短語快來這里避雨吧!，利用念兒歌-說短句，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體悟說的樂趣，同時，我也運用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的方法，賦予孩子們比較規(guī)范的語言示范。(2)想的好玩其次個畫面小袋鼠的浮現(xiàn)

37、，利用引領(lǐng)孩子們觀看畫面，小袋鼠淋雨-小兔子想方法協(xié)助它-孩子們想方法協(xié)助它-小袋鼠自己想方法這個過程，讓孩子們漸漸體悟從故事的仆人公之間的互相協(xié)助衍生到大家一起想方法協(xié)助小袋鼠的歡樂，而最后，小袋鼠的方法也打破孩子們之前固有些思維，小袋鼠想出了又便利又聰慧的避雨方法，通過自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的聯(lián)系生活閱歷想方法避雨-觀看畫面想方法避雨-跳開畫面制造想象避雨的方法-回歸故事袋鼠想的好方法，試圖不斷挖掘孩子的已有閱歷，鼓舞孩子們用自己的語言和肢體動作協(xié)助小袋鼠避雨，激活孩子參加活動愛好。(3)聽的好玩聆聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于聆聽、懂得聽清，才干真正理

38、解語言的內(nèi)容，才干成為擅長聆聽的人，于是我在設(shè)計中增強了聽這個細節(jié)，從聽小雨聲-聽大雨聲-聽小袋鼠的方法，由易到難的設(shè)計了引領(lǐng)孩子們故意聆聽的部分，聽小雨、大雨，利用聽雨聲啟發(fā)孩子們雨天的生活閱歷，引領(lǐng)孩子們聯(lián)系自己的生活閱歷想想避雨的辦法。聽小袋鼠想的方法，利用聽錄音，引領(lǐng)孩子們認真聆聽，理解小袋鼠想的方法，并用語言將自己理解的內(nèi)容表述出來，對孩子們聽得要求也從容易的聽說到故意聆聽，將活動推向高峰。說、想、聽的設(shè)計是由淺入深，層層推動的。利用好玩的說、好玩的想、好玩的聽，吸引孩子們的愛好，將囫圇活動的好玩情境推向高峰，達成目標。從孩子現(xiàn)場的反應(yīng)中，我感到今日目標程度達程度還是比較高的。(4)

39、活動的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉醉故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應(yīng)當(dāng)具有嬉戲性。3、活動過程的互動在活動的過程中，作為教師，在活動過程中有機整合了一些元素。情感體悟貫通始終，好伴侶的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種濃厚的感情。在囫圇活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠互相協(xié)助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和睦的同伴關(guān)系，體悟協(xié)助別人，和別人做伴侶的情感。囫圇活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想方法幫他們避雨等情境為載體和孩子們舉行互動，激活孩子們情愿協(xié)助他人的情感，讓好伴侶的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。鼓舞孩子們用不同的形式舉行表現(xiàn)表述，除了讓

40、孩子們大膽的說，我還鼓舞孩子們大膽的用動作表現(xiàn)，比如用動作來協(xié)助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引領(lǐng)孩子制造性的用肢體動作舉行想象，激活孩子們?yōu)樾〈笙敕椒?，孩子們在寬裕的嬉戲情境中，自主的舉行學(xué)習(xí)，制造性思維的激活對孩子的一生都是有價值的。此外，在活動中按照孩子現(xiàn)場回應(yīng)，我也隨機滲透了平安內(nèi)容和伴侶間的禮貌用語等等，盡可能捕獲出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時，我也關(guān)注到了年級中個別膽幼兒，在活動中，利用我的語言、動作、眼神來鼓舞孩子，關(guān)注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升。9、小班語言下雨的時候教案反思活動目標：1、利用故事和兒歌，萌發(fā)幼兒

41、團結(jié)親愛，互幫互助的情感。2、培養(yǎng)幼兒規(guī)律思維能力。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：故事課件、小兔玩具、圖片數(shù)張、音樂活動過程：1、師：剛才我在來幼兒園的路上，碰到了森林王國的小兔子，它說想來看看你們。瞧，教師把它帶來了!(展示玩具兔)我們是不是要對小兔子的到來表示歡迎呢?(以小兔子口吻說)大家好，今日我來這里，是想給小伴侶們講一個下雨的時候發(fā)生的故事，不知你們愿不肯意聽?2、幼兒觀賞FLASH故事。3、老師提問，幼兒回答。(結(jié)合圖片)A、故事的名字叫什么呀?B、故事中有誰呢?C、下雨了，小

42、兔子想到什么方法來避雨?D、后來發(fā)生了什么事情?最后怎樣了?E、你最喜愛故事中哪一個小動物?為什么?4、再次觀賞FLASH故事。5、學(xué)練兒歌。6、結(jié)束：今日我們聽了故事、念了兒歌，知道小兔子是個會關(guān)懷、協(xié)助伙伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小伴侶相處時團結(jié)親愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和教師眼中的好寶寶啦!現(xiàn)在請小兔子帶著小伴侶們?nèi)ド掷?，采摘一些鮮花和蘑菇吧!(隨音樂作小兔跳出教室)活動反思：在囫圇活動中，孩子們的思維很活躍，由于他們都有自己的閱歷，他們觀看分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的熟悉。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，也許說出圖中所要表述的意思

43、，但是不明了所要表述的意義：碰到困難的時候要相互協(xié)助，應(yīng)當(dāng)隨時抓住機會告知孩子們碰到困難要相互協(xié)助。10、小班語言活動下雨啦教案反思活動目標：1、在故事情境中，樂意聽聽 、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好方法。2、感觸小白兔和小袋鼠相互協(xié)助想方法避雨的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：故事課件2、閱歷預(yù)備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體閱歷活動過程：一、情境導(dǎo)入-激活愛好導(dǎo)入語：今日天氣真好，草地上來了一位伴侶，看看它是誰呀?重點提問：小白兔在干什么呀?(引領(lǐng)幼兒觀看畫面，大膽表述)兒歌：春每天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。二、想想說說-尋覓避雨的好方法1、說說找找

44、避雨的方法-遷移生活閱歷想方法重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀?小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的方法!過渡語：小白兔撐著樹葉傘繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時，誰焦急地跳來了?2、想想避雨的方法-拓展閱歷重點提問：小袋鼠怎么了?(播放錄音)小白兔會對小袋鼠說什么呢?設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么方法能協(xié)助小袋鼠避避雨?【視幼兒實際，師鼓舞幼兒用語言說出協(xié)助小袋鼠的方法;或引領(lǐng)用肢體動作表現(xiàn)協(xié)助小袋鼠的方法】3、聽錄音重點提問：它們想了什么方法呀?(小兔到那里去了)小結(jié)：本來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個

45、這么容易的方法，就讓大家都淋不到雨?？磥?，碰到困難一起動動腦筋，還是有方法可以解決的。三、唱唱跳跳 -體悟和好伴侶在一起的歡樂1、引領(lǐng)孩子一起和小兔、小袋鼠歡樂歌唱找伴侶。小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和伴侶在一起相互協(xié)助，一起嬉戲，是件多么歡樂的事情呀!四、延長活動：1、年級圖書角投放下雨啦的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。2、在年級小劇場創(chuàng)設(shè)下雨啦的情境，啟發(fā)幼兒自主表演愛好。3、捕獲生活中幼兒相互協(xié)助的照片，創(chuàng)設(shè)伴侶記錄墻，引領(lǐng)幼兒間能夠相互協(xié)助?；顒臃此迹?、活動來源-挖掘核心閱歷今日的活動源于教材書上好伴侶主題中，我聯(lián)系核心閱歷喜愛自己的伴侶，體悟與教師、伙伴一

46、起活動的歡樂來設(shè)計的本次活動。結(jié)合小班孩子的年齡特點具有劇烈奇怪心，能用容易語言表述自己的感觸與需要，生動、形象的故事情境能夠激活幼兒的奇怪與表述的欲望，于是，我創(chuàng)編了小雨啦的故事情境，把囫圇活動有機的串聯(lián)起來，運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里伴侶間的相互協(xié)助這個核心目標，和孩子們綻開互動。在設(shè)計與實施囫圇活動的過程中，我思量如何利用一個好玩的情境讓孩子們能夠歡樂的學(xué)，同時也能體現(xiàn)老師歡樂的指導(dǎo)。2、活動設(shè)計力求凸顯趣味-圍繞活動的目標，說、想、聽中體現(xiàn)趣。(1)說的好玩此次活動以語言活動領(lǐng)域為主，解讀綱要中的語言要求，我試圖制造一個自由、寬裕的語言環(huán)境，支持、鼓舞、吸引

47、孩子們與我、伙伴，體悟語言溝通的樂趣。活動一開頭引領(lǐng)孩子們觀看畫面，和小兔子伴侶一起念起了春天的兒歌，就是以引趣的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動。在接下來的活動中，引領(lǐng)鼓舞他們清晰表述自己的主意和感觸，在為小白兔和小袋鼠想方法避雨的情境中說短語快來這里避雨吧!，利用念兒歌-說短句，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體悟說的樂趣，同時，我也運用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的方法，賦予孩子們比較規(guī)范的語言示范。(2) 想的好玩其次個畫面小袋鼠的浮現(xiàn)，利用引領(lǐng)孩子們觀看畫面，小袋鼠淋雨-小兔子想方法協(xié)助它-孩子們想方法協(xié)助它-小袋鼠自己想方法這個過程，讓孩子們漸漸體悟從故事的仆人公之間的互相協(xié)助衍生到大家

48、一起想方法協(xié)助小袋鼠的歡樂，而最后，小袋鼠的方法也打破孩子們之前固有些思維，小袋鼠想出了又便利又聰慧的避雨方法，通過自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的聯(lián)系生活閱歷想方法避雨-觀看畫面想方法避雨-跳開畫面制造想象避雨的方法-回歸故事袋鼠想的好方法， 試圖不斷挖掘孩子的已有閱歷，鼓舞孩子們用自己的語言和肢體動作協(xié)助小袋鼠避雨，激活孩子參加活動愛好。(3) 聽 的好玩聆聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于聆聽、懂得聽清，才干真正理解語言的內(nèi)容，才干成為擅長聆聽的人，于是我在設(shè)計中增強了聽這個細節(jié)，從聽小雨聲-聽大雨聲-聽小袋鼠的方法，由易到難的設(shè)計了引領(lǐng)孩子們故意聆聽的部分，聽小

49、雨、大雨，利用聽雨聲啟發(fā)孩子們雨天的生活閱歷，引領(lǐng)孩子們聯(lián)系自己的生活閱歷想想避雨的辦法。聽小袋鼠想的方法，利用聽錄音，引領(lǐng)孩子們認真聆聽，理解小袋鼠想的方法，并用語言將自己理解的內(nèi)容表述出來，對孩子們聽得要求也從容易的聽說到故意聆聽，將活動推向高峰。說、想、聽的設(shè)計是由淺入深，層層推動的。利用好玩的說、好玩的想、好玩的聽，吸引孩子們的愛好，將囫圇活動的好玩情境推向高峰，達成目標。從孩子現(xiàn)場的反應(yīng)中，我感到今日目標程度達程度還是比較高的。(4) 活動的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉醉故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應(yīng)當(dāng)具有嬉戲性。3、活動過程的

50、互動在活動的過程中，作為教師，在活動過程中有機整合了一些元素。情感體悟貫通始終，好伴侶的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種濃厚的感情。在囫圇活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠互相協(xié)助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和睦的同伴關(guān)系，體悟協(xié)助別人，和別人做伴侶的情感。囫圇活動以小白兔避雨 、小袋鼠被大雨淋濕，我們想方法幫他們避雨等情境為載體和孩子們舉行互動，激活孩子們情愿協(xié)助他人的情感，讓好伴侶的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。鼓舞孩子們用不同的形式舉行表現(xiàn)表述，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓舞孩子們大膽的用動作表現(xiàn)，比如用動作來協(xié)助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引領(lǐng)孩子制造性的用肢體動作舉行想象，激活

51、孩子們?yōu)樾〈笙敕椒?，孩子們在寬裕的嬉戲情境中，自主的舉行學(xué)習(xí)，制造性思維的激活對孩子的一生都是有價值的。此外，在活動中按照孩子現(xiàn)場回應(yīng)，我也隨機滲透了平安內(nèi)容和伴侶間的禮貌用語等等，盡可能捕獲出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時，我也關(guān)注到了年級中個別膽幼兒，在活動中，利用我的語言、動作、眼神來鼓舞孩子，關(guān)注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升。11、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手

52、投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述。活動目標：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試

53、試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：繪本PPT(演示文稿)。活動過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并

54、表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉

55、，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷

56、藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶欤游飩兌蓟丶伊?。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的

57、語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。12、小班語言敘述活動下雨天教案反思活動目

58、標：1.感觸雨天給自己帶來的樂趣2.學(xué)會使用雨傘并舉行雨傘嬉戲預(yù)備：掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把活動過程：一.說說雨天1.聽，這是什么聲音?2.小伴侶你們喜愛下雨嗎?請你們來說說看，為什么你喜愛下雨天，為什么你不喜愛下雨天?二.聽聽故事今日教師帶來了一個故事，故事里有一個和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜愛下雨天。到底多多喜愛還是不喜愛下雨天呢，我們一起來聽聽這故事。1.聽故事錄音2.提問這個故事叫什么?多多喜愛下雨嗎? 多多的小同伴們喜愛下雨天嗎?多多和小同伴們想了什么方法使自己淋不到雨又可以玩嬉戲/3.結(jié)合圖片生動敘述故事第2遍你們小伴侶知道多多和小同伴們想的方法了嗎

59、?你們喜愛傘樹嗎?今日教師要帶小伴侶們?nèi)シN傘樹三.雨傘嬉戲1老師為幼兒預(yù)備好雨傘，帶他們到室外空地2和老師一起試試打開雨傘，老師準時賦予協(xié)助，提示幼兒不要將傘尖對準伙伴我們小伴侶手里都有一把美麗的小傘，請小伴侶和教師一起把傘寶寶打開3舉行嬉戲小伴侶都把傘打開了嗎?我們把傘放地上當(dāng)傘樹，我們小伴侶老當(dāng)小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家小老鼠們我們?nèi)淞掷锩嫱嫒チ?，去小老虎家作客小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹下去雨越下于大了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得最高我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹4共同慶祝傘樹出生小老鼠們，我們的傘樹出生了，大家一起來慶祝吧?；顒臃此迹号囵B(yǎng)幼兒語言表述能

60、力，我運用課件為幼兒營造了一個豐盛的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的樂觀性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注重力能投入到活動中來。13、小班語言故事下雨的時候教案反思活動目標：1. 理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)說詞語：頂。2. 能夠表演出故事中的情節(jié)，能用連貫的語言表述動物之間的對話。3. 感觸協(xié)助別人和被別人協(xié)助的歡樂情感?；顒又仉y點：重點：能夠理解故事的內(nèi)容，說出小兔子是用什么避雨的。難點：能夠在以后與其他人交往的過程中，樂觀地協(xié)助他人?；顒宇A(yù)備：故事課件、雨傘、人手一張紙，動物的圖片及頭飾。活動過程：1. 活動導(dǎo)入課件導(dǎo)入演示課件，觀看春天的特征，引起幼兒的愛好。