大班數(shù)學(xué)教案規(guī)律排序教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)教案規(guī)律排序教案反思1、大班數(shù)學(xué)教案規(guī)律排序教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)根本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)覺孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、外形的多種間隔。于是便設(shè)計(jì)了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫忙孩子們整合日常活動(dòng)閱歷，提升對(duì)規(guī)律排序的熟悉。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 能通過觀看、推理發(fā)覺物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。 2、 能根據(jù)已有規(guī)律連續(xù)排序。 3、 激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之情愿并喜愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng) 。 4、 了解排序與我們的生活親密相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的學(xué)問運(yùn)用到日常生活中。 5、 培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼

2、兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 發(fā)覺并按規(guī)律進(jìn)展排序。 2、 自己制造規(guī)律進(jìn)展排序。 活動(dòng)預(yù)備 1、 材料預(yù)備：動(dòng)物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。 2、 閱歷預(yù)備：熟悉幾種平面圖形。 活動(dòng)過程 一、 找一找 今日大森林里開聯(lián)歡會(huì)，很多小動(dòng)物都來參與，我們也去看看吧! 問題： (1)大森林里真喧鬧，誰來參與聯(lián)歡會(huì)? (2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎?什么規(guī)律? 二、排一排 1、有些小動(dòng)物來晚了，我們來根據(jù)規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。 2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。 三、 說一說 在我們身邊有哪些物品

3、是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋) 四、 擺一擺 1、 操作材料練習(xí) 問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎? (2)你來試試接著往下排吧? (3)說說你是怎樣排的? 2、我們看了很多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排? 五、共享自己的制造成果和閱歷。 六、談?wù)勁判蚋覀兩畹挠H密關(guān)系。 教學(xué)反思 整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最終讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡宫F(xiàn)的根底上，教師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的根本到達(dá)，大局部孩子都能把握按規(guī)

4、律排序。活動(dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有勝利和進(jìn)步的體驗(yàn)。 我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來，表達(dá)了手腦互動(dòng)，然后說出自己是根據(jù)什么規(guī)律擺的，在說時(shí)留意要說完整話，用“我是根據(jù)規(guī)律排序的”句式完成。最終請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小教師檢查是否正確。 我認(rèn)為本節(jié)課的缺乏是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：規(guī)律排序教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)根本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)覺孩子們常有不同的排列方式，

5、如顏色、大小、外形的多種間隔。于是便設(shè)計(jì)了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫忙孩子們整合日?；顒?dòng)閱歷，提升對(duì)規(guī)律排序的熟悉。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 能通過觀看、推理發(fā)覺物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。 2、 能根據(jù)已有規(guī)律連續(xù)排序。 3、 激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之情愿并喜愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng) 。 4、 了解排序與我們的生活親密相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的學(xué)問運(yùn)用到日常生活中。 5、 培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 發(fā)覺并按規(guī)律進(jìn)展排序。 2、 自己制造規(guī)律進(jìn)展排序。 活動(dòng)預(yù)備 1、 材料預(yù)備：動(dòng)物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。 2、 閱歷預(yù)

6、備：熟悉幾種平面圖形。 活動(dòng)過程 一、 找一找 今日大森林里開聯(lián)歡會(huì)，很多小動(dòng)物都來參與，我們也去看看吧! 問題： (1)大森林里真喧鬧，誰來參與聯(lián)歡會(huì)? (2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎?什么規(guī)律? 二、排一排 1、有些小動(dòng)物來晚了，我們來根據(jù)規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。 2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。 三、 說一說 在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋) 四、 擺一擺 1、 操作材料練習(xí) 問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎? (2)你來試試接著往下排吧? (3)說說你是怎樣排的?

7、2、我們看了很多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排? 五、共享自己的制造成果和閱歷。 六、談?wù)勁判蚋覀兩畹挠H密關(guān)系。 教學(xué)反思 整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最終讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡宫F(xiàn)的根底上，教師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的根本到達(dá)，大局部孩子都能把握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有勝利和進(jìn)步的體驗(yàn)。 我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來，表達(dá)了手腦互動(dòng)，然

8、后說出自己是根據(jù)什么規(guī)律擺的，在說時(shí)留意要說完整話，用“我是根據(jù)規(guī)律排序的”句式完成。最終請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小教師檢查是否正確。 我認(rèn)為本節(jié)課的缺乏是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)按規(guī)律排序教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、識(shí)別圖形排列的規(guī)章，并根據(jù)其序列延長(zhǎng)該圖形。 3、進(jìn)展觀看、分析的力量。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區(qū)域：“超市”、“書店”、

9、“展現(xiàn)大舞臺(tái)”、“數(shù)學(xué)角”。 2、在“超市”里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、花紋有肯定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。 3、“書店”里擺設(shè)按大事變化的先后挨次排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長(zhǎng)大成人。 4、“展現(xiàn)大舞臺(tái)”里預(yù)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。 5、“數(shù)學(xué)角”里預(yù)備了按故事情節(jié)變化的先后挨次的小卡片、故事磁帶。 活動(dòng)過程： (一)感知活動(dòng)逛“超市” 安排、布置相宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。教師以朋友身份帶著幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的

10、各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣?！?(二)合作活動(dòng)逛“書店” 教師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶著幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。教師說“孩子們，今日書店阿姨把圖片的挨次搞錯(cuò)了，我們來幫忙阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了，忙說：“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開頭按大事變化的先后挨次排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動(dòng)，這樣既進(jìn)展了幼兒的口語，又培育了幼兒喜愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本

11、組的排列結(jié)果，說出小組的隊(duì)名、口號(hào)，展現(xiàn)溝通，要求發(fā)言的幼兒用“先后最終”的句式來敘述。 (三)操作活動(dòng)展現(xiàn)大舞臺(tái) 教師帶著孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展現(xiàn)大舞臺(tái)”，這里是幼兒們動(dòng)手操作的區(qū)域;在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和制造力;在這里，教師給他們預(yù)備了各種豐富多彩的材料;在這里，小朋友們可以盡情的享受制造的樂趣，培育幼兒的自信念，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開頭，教師以一個(gè)主持人的身份消失在小朋友的活動(dòng)中，小朋友們選擇自己喜愛的材料進(jìn)展，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展現(xiàn)舞臺(tái)，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞

12、，向模特一樣展現(xiàn)自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展現(xiàn)完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律?”他特別驕傲地答復(fù)：“我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠，紅、黃、藍(lán)、綠.的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號(hào)選手，投我一票!”主持人接著喊：“下一個(gè)?！币粋€(gè)個(gè)都是那么自信，一個(gè)個(gè)都是那么精彩，一個(gè)個(gè)都是那么布滿活力，最終主持人講評(píng)：每一個(gè)參賽選手都表現(xiàn)不錯(cuò)，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎(jiǎng)。 (四)延長(zhǎng)活動(dòng)好玩的小卡片 延長(zhǎng)活動(dòng)中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域，為幼兒供應(yīng)錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)挨次排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有肯

13、定規(guī)律排列的物品，進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，讓孩子們?cè)谡宫F(xiàn)的根底上，教師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的根本到達(dá)，大局部孩子都能把握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有勝利和進(jìn)步的體驗(yàn)。 4、大班數(shù)學(xué)規(guī)律排序教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)根本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)覺孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、外形的多種間隔。于是便設(shè)計(jì)了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫忙孩子們整合日?；顒?dòng)閱歷，提升對(duì)規(guī)律排序的熟悉。 活動(dòng)

14、目標(biāo) 1、 能通過觀看、推理發(fā)覺物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。 2、 能根據(jù)已有規(guī)律連續(xù)排序。 3、 激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之情愿并喜愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 4、 了解排序與我們的生活親密相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的學(xué)問運(yùn)用到日常生活中。 5、 培育幼兒比擬和推斷的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 發(fā)覺并按規(guī)律進(jìn)展排序。 2、 自己制造規(guī)律進(jìn)展排序。 活動(dòng)預(yù)備 1、 材料預(yù)備：動(dòng)物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。 2、 閱歷預(yù)備：熟悉幾種平面圖形。 活動(dòng)過程 一、 找一找 今日大森林里開聯(lián)歡會(huì)，很多小動(dòng)物都來參與，我們也去看看吧! 問題： (1)大森林里真喧鬧，誰來參與聯(lián)歡會(huì)? (2)它們排隊(duì)有規(guī)律

15、嗎?什么規(guī)律? 二、排一排 1、有些小動(dòng)物來晚了，我們來根據(jù)規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。 2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。 三、 說一說 在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋) 四、 擺一擺 1、 操作材料練習(xí) 問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎? (2)你來試試接著往下排吧? (3)說說你是怎樣排的? 2、我們看了很多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排? 五、共享自己的制造成果和閱歷。 六、談?wù)勁判蚋覀兩畹挠H密關(guān)系。 教學(xué)反思 整個(gè)活動(dòng)

16、以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最終讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡宫F(xiàn)的根底上，教師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的根本到達(dá)，大局部孩子都能把握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有勝利和進(jìn)步的體驗(yàn)。 我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來，表達(dá)了手腦互動(dòng)，然后說出自己是根據(jù)什么規(guī)律擺的，在說時(shí)留意要說完整話，用“我是根據(jù)規(guī)律排序的”句式完成。最終請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小教師檢查是否正確。 我認(rèn)為本節(jié)課的缺乏是缺少

17、小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)。 5、大班數(shù)學(xué)有規(guī)律的排序教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒細(xì)致觀看、勤于動(dòng)腦并發(fā)覺排序的規(guī)律。 2、能夠小組合作并根據(jù)規(guī)律進(jìn)展排序，體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。 二、活動(dòng)預(yù)備： 音樂火車開了 、幻燈片、白乳膠、卡片 三、活動(dòng)過程 (一)、導(dǎo)入播放音樂火車開了 依據(jù)男女、男女的挨次進(jìn)展排列播放音樂進(jìn)展導(dǎo)入課堂，今日我們站隊(duì)和尋常有什么不一樣? (二)、根本局部 1、森林里的小動(dòng)物們要進(jìn)行音樂會(huì)，這次活動(dòng)由遲教師來負(fù)責(zé)，有一件事情讓我特殊頭痛，會(huì)場(chǎng)太亂，工作太多，教師實(shí)在忙不過來，所以想請(qǐng)小朋友來幫助。(播放幻燈片1)小朋友情愿開動(dòng)腦筋

18、來幫忙我嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋我們要開頭工作了。 2、先看第一份工作小彩旗(幻燈片2)，小彩旗是根據(jù)什么挨次排列的?接下來該怎樣做?小朋友是依據(jù)小彩旗的什么特點(diǎn)進(jìn)展排序的?總結(jié)是由顏色進(jìn)展排序 3、其次份工作(幻燈片3)總結(jié)是由大小進(jìn)展排序的 4、第三份工作(幻燈片4)總結(jié)是由外形進(jìn)展排序的 5、第四份工作(幻燈片5)總結(jié)是由男女進(jìn)展排序的 6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是根據(jù)顏色、大小、外形、男女進(jìn)展排序的。 7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信念嗎?今日教師給小朋友預(yù)備了各種材料需要小朋友根據(jù)規(guī)律來完成任務(wù)，在工作過程中小朋友要相互幫忙，樂

19、觀聽取其他小朋友的意見。(幼兒操作，并貼黑板展現(xiàn)) (三)完畢局部一起爭(zhēng)論生活中還有那些物品是根據(jù)規(guī)律排序的四、活動(dòng)延長(zhǎng)下課時(shí)把你所觀看的畫下來 教學(xué)反思 整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最終讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡宫F(xiàn)的根底上，教師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的根本到達(dá)，大局部孩子都能把握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有勝利和進(jìn)步的體驗(yàn)。 6、大班數(shù)學(xué)找規(guī)律排序教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比擬發(fā)覺物體排列的傳遞性、

20、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。 2. 活動(dòng)中增加幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步進(jìn)展幼兒的思維、觀看、比擬和初步的推斷推理力量。 3.幼兒發(fā)覺生活中的規(guī)律有許多，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)思維的樂趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1.重點(diǎn): 鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比擬發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。 2.難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。 活動(dòng)預(yù)備： 課件、拼圖積木若干、小籃若干。 活動(dòng)過程： 一、與幼兒溝通，讓幼兒初步熟悉規(guī)律。 1、師幼互問好。 師：我發(fā)覺咱們小朋友都是一些聰慧的孩子，并且還是一些勤快的孩子。 師：那么，你們?cè)缟蠋c(diǎn)起床的呢?(六點(diǎn)半，六點(diǎn)，七點(diǎn))師：你們這么早就起

21、床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的?(媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘)師：小朋友們想想醒來的時(shí)候，你在被窩里喜愛做什么動(dòng)作?(打哈欠，伸懶腰，揉眼睛)(幼兒邊說邊表演)。 師：那咱們把剛剛小朋友表演的動(dòng)作再來仿照一下吧! 師幼共同邊說邊做動(dòng)作：揉一個(gè)眼睛，伸一個(gè)懶腰再伸一個(gè)懶腰。(重復(fù)兩次)師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢?(穿衣服)師：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿褲子，最終穿鞋子)師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好?(幼兒答)師：所以我們要怎么樣?(按挨次一樣一樣的穿。)師：那我們把小朋友穿衣服的挨次做一下吧! 師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，(重復(fù)兩次) 2

22、、師：下面我要給大家看樣?xùn)|西，你們看這是什么?(依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片)師：小朋友你們看，東東起床了!我們向他問好!(幼兒向東東問好并招手)師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請(qǐng)小朋友告知他穿衣服的挨次好嗎?(先穿上衣，再穿褲子，最終穿鞋子，每天都是按這個(gè)挨次穿的。) (教師按挨次將上衣、褲子、鞋子貼出挨次圖)師;第一先穿上衣，其次再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種根據(jù)一二三，一二三的規(guī)律重復(fù)消失的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。 二、引導(dǎo)幼兒按顏色和外形等規(guī)律排序。 1、 師：昨天，小白兔送給教師一條漂亮的彩帶。它是用美麗的水果裝飾的!(教師用圖卡擺出水果的規(guī)律)(蘋果，桃子，梨)師：剛剛我們

23、知道穿衣服有規(guī)律，那么，我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看水果的顏色和外形來找規(guī)律)師：小朋友們真聰慧!這些水果的排列有兩種規(guī)律，一種是按顏色，一種是按外形。我們可以給這些水果起上，蘋果是1號(hào)，桃子是2號(hào)，梨是3號(hào)，這樣又成了123，123這樣的規(guī)律了，我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。 2、 師：(把水果拿下)我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的美麗，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰能做到呢?(示意幼兒舉手答復(fù))請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來擺規(guī)律，幼兒擺完后，教師帶著全班幼兒進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，并舉例告知幼兒其他的規(guī)律。 三、請(qǐng)幼兒動(dòng)手找規(guī)律。 1、 師：剛剛我發(fā)覺許多小朋友都想試一試排

24、列水果的規(guī)律,其實(shí)啊,不只這些水果能排出規(guī)律,我們的圖形寶寶也很奇妙!(出示三角形,圓形,正方形圖形卡)你們看,它們是?(請(qǐng)幼兒答復(fù).)師：這些圖形寶寶能排列出許多許多的規(guī)律,你們想試一試嗎? 師：那我們?cè)谀睦锱拍?請(qǐng)小朋友們看! (房子)師：這是誰的房子? (小兔)師：你們?cè)趺粗赖?(蘑菇)(小兔出來表揚(yáng)幼兒真聰慧)師：原來呀，小兔造了一間新居子，你看多美麗呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們情愿幫它這個(gè)忙嗎? 師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢?(圖形)(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師：對(duì)了,但是小兔有個(gè)要求,必需要按規(guī)律鋪瓷磚，

25、并且用不著的瓷磚不能處處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎?(能)師：下面,請(qǐng)小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!肯定要記住按圖形的顏色和外形的規(guī)律來鋪,我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律!(教師巡回指導(dǎo))四、教師小結(jié),并鼓舞幼兒在生活中發(fā)覺規(guī)律。 師：其實(shí)除了小朋友們這節(jié)課學(xué)到的規(guī)律排序外，在現(xiàn)實(shí)生活中還有許多有規(guī)律的東西可以把它排成挨次。(白天晚上、紅綠燈)師：其實(shí)啊!在生活中有許多的事情我們要按規(guī)律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會(huì)帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律，否則就會(huì)發(fā)生危急。 師：好了,今日小朋友都表現(xiàn)得很棒.教師盼望,下課以后,小朋

26、友可以在生活中找到更多的規(guī)律!播放音樂幸福拍手歌 活動(dòng)反思： 找規(guī)律活動(dòng)對(duì)于大班幼兒來說還是比擬抽象的，要求孩子思維敏捷，需要孩子先感受再發(fā)覺，才能理解規(guī)律，而這些要求單靠教師的講解顯得收效甚微。針對(duì)這個(gè)狀況，在平常的小嬉戲中，我讓孩子通過觀看來發(fā)覺和感受生活中的一些規(guī)律，激發(fā)他們制造簡(jiǎn)潔規(guī)律的興趣，感受規(guī)律在日常生活中的運(yùn)用。例如在美術(shù)活動(dòng)中，就可以在運(yùn)用規(guī)律來進(jìn)展花邊裝飾，還在整理班級(jí)用品時(shí)也可以運(yùn)用規(guī)律性地來排列，在排列隊(duì)伍中也同樣可以運(yùn)用規(guī)律進(jìn)展，使得幼兒的思維得到了進(jìn)展。 7、大班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序活動(dòng)教案反思 數(shù)學(xué)按規(guī)律排序 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能按不同外形、不同顏色的排列規(guī)律進(jìn)展排序。 2、幼兒在操作活動(dòng)中體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。 3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 二、活動(dòng)預(yù)備： 課件、圖形娃娃若干、小花朵、長(zhǎng)圓形、紅色、藍(lán)色、黃色圖卡 三、活動(dòng)過程： 1、組織幼兒拍鈴鼓嬉戲，引出活