大班疫情活動教案40篇

1、 大班疫情活動教案40篇第1篇教案 大班語言：故事友情出租教學設計 執(zhí)教教師：李敏 活動目標： 1、仔細傾聽故事，理解故事內(nèi)容。 2、爭論友情的含義，體驗大家一起玩得樂趣。 活動重難點： 活動重點：仔細傾聽故事，理解故事內(nèi)容。 活動難點：能理解友情的含義 活動預備：我有友情要出租故事圖片 活動過程： 1、以音樂嬉戲找朋友導入。 提問:你們有朋友了嗎?和朋友一起玩的感覺怎么樣? 2、結(jié)合圖片邊敘述邊插問，聽聽猜猜故事情節(jié)，初步理解故事內(nèi)容。 出示子卡出租，熟悉嗎?它是什么意思呢?(幼兒爭論) (1)師：那我們來聽聽看這個故事里究竟是要出租什么呢? 講故事至“一小時五塊錢”大猩猩是要出租什么啊?友

2、情是什么?為什么大猩猩要出租友情?那會有人來買它的友情嗎?(由于他覺得孤獨。) (2)連續(xù)講故事至“即使不說一句話大猩猩都覺得好幸福呢!” 提問：大猩猩后來和誰做了好朋友?(小女孩咪咪。) 為什么大猩猩輸了，也只輕輕地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好朋友。) 為什么大猩猩熟悉了咪咪后覺得很歡樂?(由于有了朋友咪咪，大猩猩不再感到孤獨。) (3)連續(xù)敘述故事至“大猩猩還在等待他的下一個朋友! ” 提問：咪咪走了，大猩猩的心情怎樣?(自由答復) 為什么大猩猩后來免費出租友情?(自由答復) 你認為友情可以用錢買回來嗎?為什么?(自由答復) 猜猜大猩猩能熟悉新朋友嗎?(自由答復) 3、結(jié)合故事圖片，完整敘述

3、故事，進一步理解故事內(nèi)容。 假如你是大猩猩，你會怎樣去找朋友?(自由答復) 依據(jù)大家的想法，進一步爭論，哪幾種方法比擬好。鼓舞大家試一試。 4、讓幼兒玩“石頭、剪刀、布”的嬉戲，感受和朋友一起玩的樂趣。 評析： 活動開頭，以音樂嬉戲找朋友導入，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，讓幼兒在音樂嬉戲找朋友中充分感受和朋友一起玩的樂趣。 整個活動以故事情節(jié)為主線，時時吸引著幼兒，李教師奇妙的提問，激發(fā)幼兒仔細的思索，充分發(fā)揮想象力量，使其在看看、聽聽、想想、說說中自然而然地進展口語訓練。 第2篇教案 大班心情繪本生氣湯活動教案 活動目標： 1.能夠認真傾聽，理解故事中仆人公心情轉(zhuǎn)變的緣由，學會合理排解自己的不良心情。

4、 2.知道生氣是正常的心情反響，了解常常生氣會影響人的安康。 3.愿意表達自己的心情情感體驗，保持自己歡樂的心情。 活動預備： 實物鍋、排解心情的各圖片 PPT。 教學過程： 一、圖片引入 1.小朋友，這個小朋友怎么了?你從哪里看出來? 他為什么要做出這樣的表情呢? 二、出示生氣湯 1.這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了? (生氣了) 2.那他為什么這么生氣，我們來聽聽看! 三、傾聽故事 1.出示PPT，敘述故事。 故事：霍斯在表演節(jié)目時同學帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯賠禮，霍斯很生氣;今日放學，媽媽不守信用，請珍寶阿姨來接他，霍斯很生氣;珍寶阿姨開車橫沖直撞，一路吱

5、吱嘎嘎，差點兒壓死三只貴賓狗，霍斯很生氣。 2.霍斯是為什么這么生氣呀? 你們有生氣的時候嗎?什么事情讓你生氣?生氣的時候你有什么樣的感覺? 這感覺舒適嗎? 小結(jié)：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒適，常常生氣還會影響自己的身體安康。 3.霍斯生氣了都做了些事情呢? 故事：霍斯踩壞了花;媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音;媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。 4.霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么? 小結(jié)：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞心情帶給別人，生氣除了會影響自己的身體安康，也會讓身邊的人不快樂，更會讓你失去朋友。 5.媽媽觀察霍斯生氣了，有沒有什么

6、好方法?我們一起看一看! (敘述故事) 6.霍斯媽媽想出了什么方法呢? 7.現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了? 師：快樂了!你們也有許多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的嬉戲，撒點鹽,放點糖， 左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，深呼吸，大喊一聲：啊!我生氣啦。最終把生氣的事情大聲地說出來，好嗎?我們一起來試試。 生氣的事情說出來，心里舒適嗎?你們生氣什么呢? 8.今日教師也帶了一個鍋子，誰預備好對著鍋子說出自己生氣的事情了?誰來試試?你也來試試? 四、解決生氣的方法 除了煮生氣湯，我們還會有什么好方法能讓自己消氣，讓心情好起來? 總結(jié)：消氣的方法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。假如你遇到生氣

7、的事情可以用剛剛發(fā)覺的消氣的方法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞心情帶給別人，更不能用壞心情損害到了自己。 五、活動延長 現(xiàn)在我們到操場上玩紙飛機，把不快樂的事情畫在飛機上，讓飛機帶走壞心情吧! 第3篇教案 一、教學目標： 1、使幼兒懂得理解他人的心情情感，并學會用各種方法讓他人和自己保持快樂的心情。 2、進展幼兒的想象力及大膽表述的力量。 二、活動預備： 1、多媒體課件。 2、小動物頭飾和動物臉譜若干。 3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個(每面上畫有一個小動物的心情圖)。 4、各種玩具、樂器、圖書等實物。 三：活動過程： 開頭局部： 以孔雀教師帶小動物們?nèi)⑴c“森林電視臺”

8、進行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣，引出課題,組織幼兒聽歡樂指南做動作進入活動室。 根本局部： 1、播放課件,引出活動內(nèi)容。小青蛙告知小動物，電視臺通過過三關(guān)的選拔賽選出最會動腦筋，回答下列問題聲音宏亮，表演大方的小動物參與節(jié)目主持人決賽。 2、第一關(guān)“說心情”(理解他人的心情并幫忙別人) a、請小動物聽一段心情播報(請一名教師手拿木偶播報森林電視臺的心情播報)。 b、組織爭論 理解他人的心情： 猴子今日的心情是雨天，說明猴子的心情怎么樣? 我們一起來看看畢竟是什么事讓猴子的心情是雨天(播放課件猴子躺有床上哭)。 幫忙他人心情歡樂的方法： 想一想我們用什么方法讓猴子快樂起來呢?(幼兒說說自己想

9、的方法) 我們一起來看看小動物都想了什么方法，幫忙猴子。(播放課件)我們幫忙了猴子，心里快樂嗎?我們一起跟著音樂跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什么天?訓練幼兒別人不快樂時要想方法讓他快樂! c、恭喜小動物們成功地過了第一關(guān)。 3、其次關(guān)：“播心情”(說出心情并學會讓自己歡樂的方法) 播報心情 a、出示骰子，幼兒觀看骰子上動物的表情圖，說說該動物的心情是晴天還是雨天? b、教師講解播報要點，請小動物扔骰子后，到電視臺播報骰子最上面那面的小動物的心情。 轉(zhuǎn)變心情 c、我們的心情有時好，有時會不好，假如心情不好，我們會怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?出示局部課件，引導幼兒想方法讓自己快樂起來

10、。 d、出示玩具、樂器、圖書等實物，幼兒自由選擇讓自己快樂的方法，并進展表演。 e、播放課件，幼兒邊看邊說，還有什么方法讓自己的心情快樂起來?訓練幼兒學會自己讓自己歡樂。 f、恭喜小動物們成功地過了其次關(guān)。 4、第三關(guān)：“畫心情”(畫出自己歡樂或不歡樂的心情) a、出示蛋糕盤做的動物臉譜，請小動物畫上心情圖。(幼兒自由作畫，教師巡回指導) b、小動物相互說說畫的是什么心情? c、恭喜小動物們成功地過了第三關(guān)。 完畢局部： 別人不快樂的時候要幫忙他，讓他快樂;自己不快樂的時候也要想方法讓自己快樂。訓練幼兒要保持快樂的心情，我們的生活才會快樂幸福。讓我們一起回家去把我們今日快樂的事都告知爸爸、媽媽

11、、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起快樂吧!(聽音樂離開活動室) 第4篇教案 教學活動目標： 1. 通過讓幼兒樂觀探究嘗試，引導幼兒進展20以內(nèi)的分類計數(shù)。 2.通過嬉戲活動，讓幼兒理解并讀懂統(tǒng)計表，進展連加練習。 活動預備： 掛圖一張、備用掛圖一張 提前畫好的統(tǒng)計表、無色的圖片、備用掛圖一張(磁性教具擺上方，統(tǒng)計表下方) 顏色卡紅黃藍各一個、 鴨子、魚、 蝴蝶無色的各一個、(紅黃藍)若干 數(shù)字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6 (1)7(2)9(1) 鉛筆、橡皮 活動過程： 1. 情境主題導入 師：小朋友，我們先和客人教師問個好。今日呀教師接到一個來自數(shù)學王國的電話，國王先生邀請我們?nèi)?/p>

12、數(shù)學樂園玩?？鞓穯?好的，讓我們做上火車動身吧。(師幼做韻律操、出示掛圖)小朋友們你們看路上多喧鬧啊! 1小朋友數(shù)數(shù)路上紅、黃、藍色的汽車分別有幾輛?共有輛汽車? 2.誰的手里有氣球?紅、黃、藍色的各有幾個?一共有幾個氣球? 3.公路邊紅、黃、藍色房子各有幾棟?一共有幾棟房子? 我們連續(xù)(師幼做韻律操) 2. 布題 師：哎!是鴨子、魚和蝴蝶，他們排好隊在干嘛呀?咱們過去問問。你們好!你們在干什么呢? -我們正預備比比誰的速度快， 師：哦原來是在進展競賽呀。我們來看看參賽的鴨子、魚和蝴蝶都有些什么顏色的? 幼：紅、黃、藍。(出示統(tǒng)計表) 師：1.哦有紅黃藍三種顏色。咱們來數(shù)數(shù)紅黃藍三種顏色的鴨子

13、、魚和蝴蝶各有多少只? 2. 請小朋友數(shù)數(shù)鴨子、(魚、蝴蝶)公有多少只? 3. 鴨子、魚和蝴蝶要進展競賽，小朋友們想想該怎們比呢?是的一樣顏色的為一組，小朋友幫助數(shù)一下紅(黃、藍)色的參賽的有多少? 師：(請小朋友貼出相應的數(shù)字寶寶。) 3.評價練習 師：鴨子、魚和蝴蝶都有點累，咱們聽一段音樂吧，小朋友喜愛看小鯉魚歷險記嗎?那動畫片里都有些呀? (有泡泡、小美美、阿酷還有小龜) 師：瞧!泡泡小美美、阿酷正在討論 呢 。他們想根據(jù)紅、黃、藍進展分類統(tǒng)計。 1. 他們想知道按紅、黃、藍三種顏色分，數(shù)數(shù) 各有多少?2.然后泡泡想知道三種顏色的 共多少個?小美美想知道三種顏色的 共有多少個? 阿酷想知

14、道三種顏色的 共有多少個?3.最終還想知道紅色(黃、藍)的圖形共有多少個? 師：現(xiàn)在教師邀請小朋友們來幫幫他們，情愿嗎?(每個小朋友發(fā)一張) 師：集體講解。 4.延長 泡泡、小美美、阿酷特殊感謝小朋友們，想不想邀請他們來咱們班區(qū)域里玩玩呢?我們邀請他們玩串項鏈的嬉戲，我們區(qū)域里有紅黃藍色的珠子，請小朋友用細繩子穿好后按顏色分類并算出紅黃藍色珠子各有多少個? 班情境數(shù)學 20以內(nèi)的分類計數(shù)反思 此次活動，以“幼兒的進展為本”細心設計，抓住幼兒好動的天性，奇妙地創(chuàng)設數(shù)學王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參加性在動手操作中體會和把握學問，使兒真正成為學習的仆人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與

15、合。 雖然此次活動環(huán)節(jié)清楚，重點突出，難點也有所表達，但是活動并不是很讓我自己滿足，有局部牛幼兒參加時有困難、不樂觀，總結(jié)有以下幾點：一、幼兒對統(tǒng)計圖的熟悉還不是很好，雖然統(tǒng)計圖的學習在前面已經(jīng)接觸過，我想在本次活動前應再次做鋪墊，這樣可以讓幼兒在實際操作中能按時完成練習;二、由于大班幼兒剛剛接觸10以內(nèi)的加減運算，而此次活動涉及到連加的運算，并且我出示的實物數(shù)量太多，導致給幼兒的連加計算加深難度，這是今日的活動超時的主要緣由。在以后的活動前應當對幼兒的已知水平做出一個精確的推斷。這樣，才能達成目標。 第5篇教案 一、活動目標： 1、讓幼兒學會描述人物的表情，能較連貫完整地敘述快樂、難過、生氣

16、等不憐憫緒體驗。 2、鼓舞幼兒大膽想像、推想，說出多個引起不憐憫緒的緣由。 3、讓幼兒能通過觀看他人的表情，體諒、理解他人的心情。 二、活動預備： 哈哈鏡若干面;奇怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂。 三、活動過程： 1、以奇怪果送禮物，引起幼兒學習興趣。 (1)請幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的歡樂心情。 (2)幼兒說出照哈哈鏡的感受。 2、奇怪果請幼兒玩嬉戲“照鏡子”。 幼兒當鏡子，教師照鏡子，教師要在鏡子里看到自己的表情，并請幼兒說出有什么表情。 3、分組活動：(幼兒分成三小組) (1)出示奇怪果寄來三封彩色的信。 (2)組長領取信件，教師幫忙幼兒理解信的內(nèi)容，指導幼兒分組活動。 各組幼兒自

17、由爭論，請他們想出多個引起不憐憫緒的緣由。要求組長用數(shù)字把本組小朋友說的緣由一一記錄下來。比比哪組想得多，說得好。 (3)集中幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的緣由。 (4)奇怪果請幼兒翻開小信封，幼兒領取獎品。(要求把奇怪果貼在手背上) 4、歌表演“表情歌”： 請幼兒依據(jù)“表情歌”的內(nèi)容，一邊唱一邊做出相應的表情和動作。 5、開心、自然地完畢活動。 第6篇教案 活動目標： 1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫忙幼兒理解和體驗別人的心情感。 2、進展幼兒的想象力和制造力，培育幼兒的互愛、互助情感。 3、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 4、主動參加活動，體驗活動的歡樂及

18、勝利的喜悅。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物課件;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖課件，天氣預報視頻。 活動流程： 引發(fā)興趣理解體驗發(fā)散思維說心情畫心情 活動過程： 一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。 師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣狀況呢?”(引導幼兒說出觀看天氣預報) 師：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來仿照一下?”鼓舞幼兒大膽仿照，教師賜予確定。 師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎?”觀看天氣預報：各位觀眾，大家好!現(xiàn)在播送天氣預報，今日白天晴轉(zhuǎn)多云，有時

19、小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，感謝大家收看，再見! 提問： 1、剛剛的天氣預報播報了哪幾種天氣狀況? 2、你還知道哪些天氣狀況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)小結(jié)：天氣狀況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣狀況了，給我們的生活帶來了很大便利。 二、通過聽聽、想想、說說心情預報，幫忙幼兒理解他人心情。 師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢!我們一起來聽聽吧!”請配班教師播報心情預報：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人機智，現(xiàn)在播報心情預報，今日森林里大局部小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，感謝大家收看，再見!” 提問： 1

20、、剛剛的心情預報是怎樣播報的?主持人先說了什么，又說了什么，最終說了什么? 小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最終有禮貌地和大家說再見。 2、那心情預報說獅子今日的心情怎樣? 3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣? 4、那還可以用哪些天氣狀況來表示? 5、心情好呢，可以用哪些天氣狀況來表示? 小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，教師盼望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎?可是今日獅子的心情是雨天，可能由于什么事呢?(引導、鼓舞幼兒大膽想象，完整表述) 三、通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發(fā)揮想象力、制造力，培育互愛、互助的情感。

21、 師：“究竟由于什么事讓獅子的心情是雨天呢?我們一起來看看吧!”(教師出示背景圖及獅子生病的圖片。) 提問： 1、生病了，會是怎樣的感覺啊? 2、森林里的小動物聽了這個預報后，會怎樣做呢?引導幼兒充分發(fā)揮想象力和制造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。 教師出示小動物來探望獅子的圖片： 師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急趕忙忙地來到獅子家，看到它孤孤獨單地躺在床上真難過，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生變化?” 小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來探望它，關(guān)懷它，很快樂，頭也不疼了，身體也不難過了，心情就漸漸變成晴天了。

22、四、學說心情預報，體驗勝利的歡樂。 師：“心情預報真是太好了，教師這兒還有幾位小動物，請你認真觀看一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣狀況來表示?” 師：“現(xiàn)在教師請你也來當回主持人，預報一下你喜愛的小動物的心情吧!抓緊和你的小伙伴先說說吧!”請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。 五、畫心情，說心情。 請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜愛的心情畫出來，并說說自己在什么狀況下會有這樣的心情，為什么? 活動反思： 想從活動設計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。 原來我留意用我的語言和眼神與孩子進展溝通，為他們創(chuàng)設了一種樂觀、主動的活動氣氛，充分調(diào)動了幼兒的想象力和制造力。但

23、教師的隨機訓練力量和指導性語言的運用，還存在很多的問題，我會在平常的日常訓練中不斷反思自己的訓練行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提高。 心情預報這個活動，源于孩子們對天氣的討論，但并沒有完畢在此次活動上。由于在進展這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要留意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的心情，并學會去幫忙別人。所以我覺得要想組織好一次訓練活動更重要的是教師把握訓練的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的力量，及教師把握心中大目標、掌握眼前小目標和隨機承受新目標的力量。 第7篇教案 活動目標： 1、知道每個人都會有

24、快樂與不快樂的時候，要常常保持開心的性情。 2、學習用“心情溫度計“的方法記錄自己每天的心情。 3、感受心情與顏色的關(guān)系。 4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。 5、培育幼兒樂觀開朗的性格。 活動預備： 1、溫度計(實物)一個，一張畫好刻度的溫度計圖片。 2、幼兒用書：心情溫度計。 3、人手一支彩筆 活動過程： 1、教師和幼兒觀看溫度計,了解溫度計上的刻度。 教師出示溫度計。 教師：你知道這是什么嗎?它有什么用途? 幼兒結(jié)合自己的生活景仰說說溫度計的用處。(知道溫度計可以測量溫度的凹凸，人們通過溫度計可以知道天氣的冷暖)。 教師和幼兒一同觀看溫度計的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度

25、越來越高，零度以下的溫度越來越低。 2、教師和幼兒看幼兒用書，學習記錄自己心情的方法。 教師引導幼兒看幼兒用書，爭論記錄心情的方法。 教師：溫度計可以表示溫度的變化，在溫度計上怎樣表示心情的變化呢?快樂時，可以用什么顏色表示?生氣是，用什么顏色表示? 教師組織幼兒自由溝通。 教師：今日你的心情好嗎?為什么? 教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今日的心情。幼兒可以用艷麗的暖色(如紅色)或自己喜愛的顏色在羚度以上記錄自己開心的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜愛的顏色在零度以下記錄自己的不快樂;教師還可以啟發(fā)幼兒在“溫度計“上用不同的刻度表示快樂與不快樂的程度，如很快樂、有一點兒快樂、特別生氣大呢感。 教師

26、小結(jié)：我們每個人都會有快樂的時候和不快樂的時候，“心情溫度計“可以幫忙我們記錄自己的心情。 3、教師引導幼兒敘述自己記錄的內(nèi)容。 教師組織幼兒相互觀賞記錄表。 教師：請你給小伙伴看一看自己記錄的“心情溫度計“，并說一說為什么這樣記錄。 教師請23名幼兒在集風光前敘述。 教師引導幼兒爭論：你覺得在“心情溫度計“中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好?為什么? 教師小結(jié)：我們可以用：“心情溫度計“記錄自己每天不同的心情變化。每個人要常常保持開心的心情，這樣才有利于身體的安康。 活動反思： 在活動中，孩子們依據(jù)自己的感受敘述了自己的心情，有喜有悲，讓我很感受。我告知孩子，每個人都有快樂與不快樂的時候，

27、它直接影響著一個人的心情，溫度計反映了一個人的內(nèi)心，冷的時候溫度下降，熱的時候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個人都要保持快樂的心態(tài)，調(diào)整自己的心情。我給孩子看了一些心情圖片，教孩子學會心情治理的方法。讓孩子認同自己，有心情空間，能自由、開放地感受和表達自己的心情，使某些園本正常的心情感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學習怎樣適當宣泄自己的心情，如：在生氣的時候，不妨跑跑步、打球來釋放;在哀痛時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的心情，才能成為安康的孩子。 第8篇教案 活動目標： 1.分析故事情節(jié)，培育想像力。 2.理解他人的心情情感，萌發(fā)互愛情感。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.進展幼兒

28、思維和口語表達力量。 5.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 活動預備： 用紙箱做的電視機一只，話筒一只，猴子木偶一個，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。 活動過程： 一、引起興趣 1.電視里的天氣預報是怎么播報的? 2.請情愿仿照的幼兒播報天氣預報; 3.森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報，我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶，隱藏在電視機后播送：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人機智，歡送收看心情預報。今日森林里大局部小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，感謝大家收看，再見。”) 二、組織爭論 1

29、.心情預報說獅子今日的心情怎么樣? 2.“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示? 3.為什么獅子的心情是雨天?可能由于什么事? 4.剛剛你們想了這么多緣由，下面我們一起來看看畢竟是什么事讓獅子的心情是雨天。 5.(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時的感覺。 6.森林里的小動物聽到這一預報后會怎么做?(鼓舞幼兒大膽想像、敘述。) 7.(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物們是怎么做的。 8.獅子的心情會不會發(fā)生變化?為什么? 三、情感訓練 1.心情預報節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動物的心情圖，請你們來當主持人。 2.出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機

30、”后面播報。 3.剛剛我們聽了多種心情預報，你們最喜愛哪種?為什么? 4.我們都喜愛晴天這種心情，可有時我們的心情不肯定是晴天。什么狀況下你的心情會不好?怎樣才能讓自己的心情變成晴天? 四、畫心情 請幼兒畫出此時的心情，并嘗試描述自己的心情及緣由。 附：心情預報“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機智，歡送收看心情預報。今日森林里大局部小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，感謝大家收看，再見。” 森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情預報，心情預報對它們來說特別重要。小動物們聽到獅子的心情是雨天的預報后，都急趕忙忙來到獅子家。原來獅子今日生病了，孤孤獨單地

31、躺在床上，真難過。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難受了。獅子的心情漸漸變成晴天了。心情預報節(jié)目太好了，小動物們都喜愛它。 活動反思： 心情預報這個活動，源于孩子們對天氣的討論，但并沒有完畢在此次活動上。由于在進展這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要留意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的心情，并學會去幫忙別人。所以我覺得要想組織好一次訓練活動更重要的是教師把握訓練的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的力量，及教師把握心中大目標、掌握眼前小目標和隨機承受新目標的力量

32、。 第9篇教案 訓練活動目標： 1. 學習用恰當?shù)姆绞綆兔蛣裎縿e人，表達自己的愛心。 2. 能感受到他人的悲喜悲傷等心情。 3. 情愿主動地與同伴溝通。 活動預備： 1. 摩條做的麥克風兩個 2. 故事播報心情 ppt 3. 云南地震內(nèi)容、捐贈愛心活動ppt 4. “方法大比拼”課件 5.氣球若干，彩紙、筆、紅絲帶 活動過程： 一、音樂伴奏，師生表演 播放表情歌音樂，師生邊唱邊表演進活動室。 二、觀賞故事，理解內(nèi)容 1. 放映ppt，教師邊講故事便引導幼兒進展猜想。 2. 提問：心情預報說獅子今日的心情怎么樣? 雨天是指怎樣的心情? 為什么獅子的心情是雨天? 可能由于什么事情會讓心情是雨天?

33、(幼兒爭論) 森林里的小動物聽到這一播報是怎么做的? 還可以怎么做? 獅子的心情會發(fā)生變化嗎?發(fā)生怎樣的變化? 三、相互采訪，播報心情 今日，教師請你們當一回小記者，先相互采訪一下心情，要說清晰感受和緣由， (幼兒結(jié)伴相互采訪、記錄) 四、 傾聽心情故事，爭論方法 我們聽到這樣一則心情故事。(請故事中心情不好的幼兒到集體前) 我們有什么方法讓他的心情變成晴天呢?比比誰的方法好，哪組的方法多? (幼兒爭論，說方法，教師利用課件添入嘉獎標記) (評比獲勝小組) 五、觀看ppt課件，升華情感 幼兒看圖片，教師播報云南地震。 師：我們小朋友怎么做才能使他們的心情“轉(zhuǎn)晴”呢? (幼兒爭論，教師總結(jié)) 祝

34、福災區(qū)的人們過上幸福、安定的生活，讓我們帶著這份美妙的祝福去裝飾放飛愛心氣球。 課后反思 一、仔細分析教材，勝利激活幼兒閱歷。 大班幼兒對故事尤感興趣，特殊是有他們喜愛的小動物做為主角，演繹幼兒生活中所熟識的感興趣的生活片段。故事心情預報題材新奇，構(gòu)思奇妙，情節(jié)生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情播報”，提醒了森林中各種小動物和平相處，相互關(guān)愛的一種溫馨的場面，使幼兒感到親切、暖和，并迫切地想要融入到故事當中去，并引起了幼兒想要去探究求知的欲望。本次活動我將天氣和心情奇妙結(jié)合起來，通過教師的提問，結(jié)合圖片，請幼兒依據(jù)已有生活閱歷進展大膽地猜想、想象，敘述中引發(fā)談論，并在談論中得到啟發(fā)，活潑

35、了思維，把故事后半局部推理敘述出來。這樣做賜予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán)，克制了以往故事活動中，只求聽不求解的習慣。 二、運用“多媒體”， 引入時獨具匠心。 常言說得好：興趣是最好的教師。如何充分調(diào)動幼兒的學習興趣，引導他們處于“躍躍欲試”的狀態(tài)中呢?考慮到幼兒的年齡特點和認知特點，我在設計教學時，把它定位成多媒體幫助教學課，通過圖片，讓他們理解故事內(nèi)容;在教學ppt首頁，我從網(wǎng)上下載了一段動畫，畫面是幾片云朵和幾顆不斷跳動的心，奇妙地提醒出課題的含義，活動最終消失了放飛的氣球和幾顆暖暖的愛心，再配上感恩的心的音樂，一下子就升華了孩子美妙的情感。為激活幼兒的思維，在“好方法大比拼”中制作了

36、課件，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受，鼓舞大膽表達自己的想法。 三、注意多領域整合。 雖說是節(jié)社會活動，我考慮到偏重語言領域，把幼兒的“留意聽”與“大膽說”作為重點，調(diào)動了幼兒表達的樂觀性，如“相互采訪，播報心情”、“ 傾聽心情故事，爭論方法”等活動環(huán)節(jié)都注意了語言、藝術(shù)、科學不同領域內(nèi)容的整合。我力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。活動過程中，我留意用我的語言和眼神與孩子進展溝通，對他們的答復作出樂觀的應答，為他們創(chuàng)設了一種樂觀、主動的活動氣氛，充分調(diào)動了孩子學習的樂觀性，幫忙幼兒理解、體驗別人的心情情感，培育幼兒互愛、互助的情感。 第10篇教案 活動目標： 1、認知目標：學

37、習在火災、地震、打雷等危急狀況下的自救常識，把握正確的自救方法，培育幼兒的安全意識。 2、技能目標：培育幼兒初步的處理險情的力量，在遇到險情時能動腦筋，想方法，鎮(zhèn)靜、冷靜的解決問題。 3、情感目標：培育幼兒關(guān)懷他人，互幫互助，情愿為受災地區(qū)獻愛心的良好品德。 活動預備： 1、閱歷預備：請幼兒與家長一起從書籍或網(wǎng)絡中搜集一些地震、火災、雷擊等險情給人們帶來的損害，了解遇到險情自救小常識。 2、物質(zhì)預備： (1)盆、毛巾、桌子、書包、掛牌(通行證)。 (2)課件1：火災的場面;課件2：地震場面;課件3：小熊博士;課件4火警警報聲、防空警報聲、雷電聲等。 (3)PPT圖片 活動重難點： 重點：培育幼

38、兒遇到險情時的安全防護意識。 難點：通過集體教學的形式，讓幼兒們溝通爭論，觀看險情相關(guān)的視頻，讓幼兒學會在不同環(huán)境下逃命躲避的方法和技能。 活動過程： 一、開頭局部： 1、運用參觀動物園為引線，以闖關(guān)的話語引導幼兒初步興趣 師：小朋友們，今日教師得到一個好消息，這個消息你們聽了準快樂!想不想知道呢?(想)這個好消息就是動物園的叔叔想邀請咱們小朋友去參觀動物園。我想去，不知你們想不想去?(想)不過呀要去并不是那么簡單的，聽說在去的路途中還要經(jīng)受種種考驗和各種困難，拿到了通行證之后，我們才能順當通過的呢! 師：有沒有信念通過各種困難!(有)好，小朋友都信念十足，那我們就坐上火車動身吧。(放音樂1，

39、幼兒排成一排，成火車狀，開頭困難之旅)。 二、根本局部： 1、通過多媒體課件創(chuàng)設火災的現(xiàn)場氣氛，引導幼兒了解著火時自救的簡潔方法。 (1)幼兒在去的路途中火車突然停下，課件中的消防員叔叔消失。 消防叔叔：嗨，小朋友們你們好。 師：小朋友，你們快看誰來了?快和消防叔叔打聲招呼吧。 消防叔叔：很快樂你們來參與這次活動，叔叔信任靠著你們的機靈和英勇肯定能克制困難，取得成功，祝你們勝利。下面請小朋友們來看一段錄像，看完后說一說發(fā)生了什么事，發(fā)生這樣的事應當怎么辦呢? (2)出示視頻課件1中的火災場面，幼兒觀看。 (3)教師引導幼兒對想出的方法，進展分析，做出正確的推斷。 師：小朋友們，我們看到剛剛發(fā)生

40、了什么事?(起火啦) 師：哦，可怕吧，(有說可怕的和不可怕的，教師對不可怕的夸獎他英勇)，火災呀它的危害是很大的，大火就像一頭猛獸一樣吞噬著整個大樓。那你們知道為什么會發(fā)生火災嗎?(幼兒自由發(fā)表意見) 師：看來，引起火災的緣由是許多的，所以我們平?？隙ㄒ粢獍踩?，不能任憑玩一些簡單引起火災的物品，避開發(fā)生危急。 師：那假如一旦發(fā)生了火災，我們應當怎樣愛護自己呢? 幼：打119火警電話求救。 師：對，發(fā)生火災要打火警電話119，那你來演示一下吧!(幼兒演示，教師賜予表揚) 師：哇，你很會說，不但有禮貌，還把發(fā)生火災的詳細地點都說的清清晰楚，這樣消防叔叔才能快速找到我們的位置來救我們。還有什么別的

41、方法? 幼：可以在手上拿著紅布條在窗口求救。 師：好這個方法你都知道，看來你真是個很專心的孩子。 幼：還可以用水浸泡毛巾，捂住嘴和鼻子，彎著腰，從安全的地方逃出去。 師：呀，這個方法你也知道，真厲害。你們知道為什么要用濕毛巾嗎。(幼兒說)看來都知道，讓我來告知小朋友吧! 師：當發(fā)生火災時，會產(chǎn)生很大的煙氣，它有很高的溫度，而且毒性特殊大，一旦吸入后很簡單中毒，聽說，火災時好多人根本上都是煙氣中毒而死的!，所以特別危急!還有別的方法嗎?(幼兒自由說) (4)PPT中的小博士消失，告知幼兒其他還要留意的問題。 師：除了小朋友說的方法，那還有沒有其他應當留意的問題呢，下面我們有請小博士給咱們講一講，

42、好嗎?有請小熊博士。(PPT展現(xiàn)) 師：哎呀，太感謝小熊博士啦，當我們身邊發(fā)生火災時，就能用這些方法救助自己和其他人了。剛剛我們知道了這么多方法，所以當發(fā)生火災時，千萬別慌，要冷靜，動腦想方法，度過危急。 (5)在幼兒不知的狀況下，突然警笛聲響起，現(xiàn)場演習穩(wěn)固 (此時幼兒會用學過的方法和教師提前預備的毛巾，在教師指引下快速撤離) 師：小朋友們，我們安全了，剛剛太危險了，好在我們靠著機靈和英勇逃出來了，看來我們面臨的困難還是蠻大的，但我信任你們都有不怕吃苦的精神。我們連續(xù)動身，好嗎?(好) 2、觀看地震視頻，體會地震的現(xiàn)場氣氛，引導幼兒對情景中發(fā)生的事情能做出正確推斷，并感知地震時的自救和幫忙他

43、人的行為。 (1)帶著幼兒在音樂1聲音中連續(xù)動身，消防叔叔消失。 消防叔叔：小朋友們剛剛你們表現(xiàn)的太精彩了，叔叔很佩服你們有迎難而上的精神，叔叔再給你們看一段視頻，看看又發(fā)生了什么事? (2)觀看視頻2 ，引導幼兒回答下列問題。 師：小朋友看了后，你們有什么感受。(難受、可怕、想哭)你們知道這又是發(fā)生了什么事?(地震) 師：哦，發(fā)生了地震，地震是一種對我們危害很大的一種災難，它對我們的危害有多大?(幼兒自由說) 師：地震對我們造成的損失太大了，它不但能讓整個大樓倒塌，還會使許多人失去了親人，變得無家可歸，我們是不是應當幫忙他們?那你們怎么做?(幼兒發(fā)表意見) 師：看來咱們小朋友都很有愛心，教師

44、為你們驕傲。不過地震要來，我們是擋不住，那地震來了，我們應當怎么辦呢?(幼兒自由說，師指導) (3)觀看PPT圖片說說他們是怎么做的，為什么? 師：我們來看看下面這些人是怎么做的。(出示圖片1) 師：看地震來了，他們在做什么? 幼：他們抱著頭往外跑。 師：是的，當?shù)卣饋砹?，我們首先應當跑出去，避開房子倒了壓住自己。那跑出去后，應當跑到什么地方呢?(出示圖片2) 師：看他們跑到了什么地方?(操場上)是的他們跑到離樓房、橋這樣一些建筑物遠的地方，也就是比擬空曠的地方躲避。假如來不及跑出去的時候，應當怎么辦呢?(出示圖片3) 師：要躲在桌子下面，這樣就不會砸著頭了。 師：還可以躲到什么地方呢?(還可

45、以躲到墻角、廁所、廚房一些空間比擬小的地方)等地震停下來再盡快離開，轉(zhuǎn)移到安全的地方。(出示圖片4) 師：看，他在從窗口往下跳，對不對呀? 幼：不對，這樣房子倒了簡單砸到或摔斷腿的。 師：說的真棒，發(fā)生地震時，千萬不要去陽臺和窗下躲避，更不能從窗口跳下，你想，從高處的窗戶跳出去，會怎樣啦!(受重傷) (4)師小結(jié)：好啦，我們知道了這么多方法，所以發(fā)生地震時我們肯定要鎮(zhèn)靜、冷靜，做任何事情都要先想一想，信任自己肯定有方法能辦好。 (5)突然警笛聲響起，現(xiàn)場演習再次穩(wěn)固。 教師用桌子、椅子、書包等創(chuàng)設情景，讓幼兒模擬演習地震時自救方法，引導幼兒別慌張，要留意把握躲、閃、鉆、爬的技能，提示幼兒別撞倒

46、別人，要相互關(guān)懷，相互扶持。 師：小朋友們剛剛我們真是有驚無險啊，你們表現(xiàn)的好棒啊，哎呀，這短短的時間我們經(jīng)受又是火災，又是地震，后面不知道還會遇到什么危急，我們還要連續(xù)前進嗎?(前進)好!你們真有士氣，教師為你們傲慢，那我們連續(xù)動身吧(音樂1響起) 3、通過課件和場景動靜結(jié)合，使幼兒置身于雷電交加的險情氣氛中，體會雷擊的危急性，學習打雷時應當把握的自救方法。 (1)播放PPT圖片，師：小朋友們看我們來到哪里了?這里真美啊，小朋友我們來休息放松一下吧(幼兒和教師有的坐、有的躺、有的拍腿放松活動) (2)(播放視頻雷聲3)師：孩子們你們看，打雷了，趕快蹲下來，把手放在膝蓋上，把頭用勁低下，千萬別

47、抬頭。 (3)雷聲停了，PPT中消防叔叔消失。 消防叔叔：嗨，小朋友們，現(xiàn)在剩下最終一次考驗了，下面有一些圖片，你們來看一看他們做的對嗎,為什么? (4)出示雷電時正確或不正確的自救方法的教學卡片，幼兒推斷對與錯。教師和幼兒一起分析總結(jié)。 圖片1：不要在大樹下躲雷PPT圖(緣由：雷雨天千萬不要在樹下避雨。雷暴天下雨前在樹底下也可能患病雷擊。); 圖片2：雷雨天氣要留意關(guān)閉門窗(緣由：關(guān)閉門窗可以預防雷的侵入)， 圖片3：不要在雷電中打電話(緣由：簡單引起爆炸); 圖片4：最好不要雨天使用電腦、電視(緣由：簡單引起爆炸) 圖片5：雷雨天氣要遠離高壓線(緣由：避開觸電) 師小結(jié)：小朋友們你們真厲害

48、，個個是火眼金睛，好啦，我們這次又學到雷雨天氣時的一些留意問題以及愛護自己方法，信任你們都記住了。 三、活動延長： 讓孩子們爭論在生活中還有可能遇到哪些危急的事情。讓幼兒樹立自信，知道遇到任何事情只要不驚慌，動腦筋想方法，就肯定可以解決。 師：今日我們學習了在火災、地震、打雷這些危急狀況下愛護自己的方法，在生活中我們還會遇到什么危急呢?(幼兒自由說) 師：在生活中不管我們遇到任何事情只要不驚慌，動腦筋想方法，就肯定可以解決。 四、完畢局部： 1、實物激趣，給幼兒發(fā)通行證，同時動物園視頻消失。 師：好了小朋友們靠著你們的機靈和英勇，你們順當通過全部考驗，看這是什么(出示通行證，有了他你們就能去動

49、物園參觀了，教師發(fā)給你們好嗎。 2、播放動物園視頻4，情景設計的動物園 師：小朋友看，動物園就在那里，你們肯定等不及了，我們趕快動身吧。(在音樂中完畢活動) 第11篇教案 目標： 1、情愿與同伴共享自己的歡樂與難過，獲得開心的心情體驗。 2、通過哭笑臉的比照與分析，進展幼兒的觀看力量、區(qū)分力量、和與人友好相處的力量。 3、能在嬉戲中體會歡樂的心情，知道笑比哭好，人人都喜愛笑。 活動重點： 讓小朋友們體會快樂與難過的不同心情，懂得要關(guān)懷他人與朋友一起共享美妙的事物。 活動難點： 讓孩子通過表現(xiàn)不同音樂所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進展突破。 活動預備： 照相機

50、、音樂兩段、哭臉一個、笑臉一個、笑臉哭臉課件 不同性質(zhì)的音樂若干。 活動過程： 一、表演幸福拍手歌 二、給幼兒照相并展現(xiàn)照片 1、“剛剛小朋友笑得真快樂，真美麗，來教師給你們照相?！?給幼兒照相)。 2、“小朋友想不想看看你們的照片?好，現(xiàn)在我們就一起來看看。”(展現(xiàn)照片) 3、“剛剛小朋友照相時臉上是什么表情呀?”(笑)“小朋友照相時為什么要笑呀?”(由于笑起來好看) 4、“小朋友，你們笑起來表情是什么樣子的? 三、說笑臉師 1、“小朋友們，今日，我們班來了兩位特別的客人(出示笑臉并介紹)小朋友們，你們好，我的名字叫笑臉，你們情愿和我交朋友么?”(將笑臉貼在黑板上) 2、我們來看看笑臉是什么

51、樣子的? 3、笑臉代表什么心情?(快樂、快樂、歡樂.) 4、你們什么時候會快樂，會快樂? 5、快樂歡樂會給我們帶來什么好處呢?教師和小朋友一起跳快樂舞(小朋友說的可真好，那我們一起來挑一個快樂的舞蹈好不好) 四、說哭臉 1、聽哭聲出示哭臉并介紹： “我的名字叫哭哭臉，小朋友你們情愿和我交朋友么?” 2、你們看哭臉和笑臉比有什么變化呢? 3、哭臉代表什么心情呢?(難過、難受、孤獨。) 4、你什么時候會難過難受呢? 5、“那哭鼻子和笑哪個好呢?(笑)所以我們要常常保持快樂的心情，每天都帶這微笑來幼兒園和小朋友們玩，帶著微笑回家，讓爸爸媽媽也能像我們一樣快樂好嗎?” 五、幫哭臉娃娃解決難過事，使他快

52、樂起來，讓幼兒懂得關(guān)懷他人。 1、“現(xiàn)在，我請小朋友們當快樂寶寶，幫忙哭臉娃娃，讓他們也快樂起來好不好?”(出示圖片，幼兒逐一解決) 2、把哭臉改成笑臉。 3、“假如你遇到難過的事情，你會想什么方法讓自己快樂起來?小朋友遇到難過事不要哭，要多動腦筋想方法使自己快樂起來，記住了么?” 六、嬉戲：表情變變變 嬉戲規(guī)章：幼兒跟隨音樂節(jié)奏的變化進展表情舞蹈創(chuàng)編。 師小結(jié)：“原來舞蹈的本事那么大，能看出一個人是快樂還是難受，除了快樂和難過以外，我們剛剛還表演了許多種人的心情呢，那現(xiàn)在我們就來依據(jù)不同的音樂進展表演，看看你們從音樂中感受到的心情有什么不一樣。” 七、小結(jié): “我們都喜愛笑臉，這樣會安康、歡

53、樂，我們不喜愛哭臉，那樣會難過、生氣、生病，教師祝小朋友們每天有笑臉，每天有個好心情作一個歡樂的人?！?活動延長：幼兒在臉型紙上畫笑臉，送給你們最喜愛的人，并說一句甜甜的話。 活動評析： 現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的寵愛使他們以自我為中心的性格明顯展露，因此，在幼兒園常常會看到小朋友之間為了一把小椅子相互爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不開心、不友好的現(xiàn)象。我抓住這個鍥機開展本次活動，萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為朋友帶來歡樂的情感，增加與人友好交往的意識。本次活動借用了笑臉和哭臉兩個不同的臉譜，為幼兒塑造了不同的情感世界。整個活動設計能吸引幼兒的留意力，參加的樂觀性高，預備的教具能

54、引起幼兒的興趣。本次活動堅持以引導幼兒歡樂為主線，讓幼兒初步體驗把歡樂帶給別人使自己得到歡樂，去關(guān)懷他人幫忙他人。幼兒能關(guān)注四周環(huán)境中的事物，初步了解并體驗人與人、人與整個環(huán)境和諧相處的歡樂感覺;能在成人的幫忙下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度，學習并嘗試與人交往的方式，促進幼兒的社會交往力量的進展。通過這個活動，我發(fā)覺孩子們的表現(xiàn)力量分好幾個層面，有的孩子會表現(xiàn)，有的孩子敢表現(xiàn)，有的孩子想表現(xiàn)，可是缺乏自信，由于孩子的共性差異是客觀存在的，針對這種狀況，我們不能要求每位孩子都同步走，我們要敬重孩子了，提高孩子的自信念，弘揚孩子的共性，孩子們都是最棒的，有時孩子們所想的、所問的、所表現(xiàn)的是我們教師

55、設想不到的，所以在今后的活動中，多觀看，勤反思，預設和生成相結(jié)合。 第12篇教案 教學目標： 1。通過區(qū)分幾種常見的面部表情去感知、推斷人的良好與不好心情。 2。知道良好的心情使人安康、初步學會去調(diào)整自己的不良心情。 3。在觀看、感知、識別、推斷活動中提高幼兒的觀看力、心情識別力。 4。寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。 5。學會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。 活動重難點： 通過區(qū)分面部表情來推斷良好的與不好心情。 如何引導幼兒樂觀想方法，來初步調(diào)整自己的不良心情。 活動預備： 1。六個表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、生氣、可怕) 2。預備安康歌、假設幸福你

56、就拍拍手的歌曲磁帶及錄音機; 3。課前排練好他落入了心情的深淵的小品。 教學過程： 一、謎語趣導 現(xiàn)在教師給你們猜一個謎語：“人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，快樂起來哈哈笑。“你們知道是什么嗎?(臉) 二、心情大變臉 (一)區(qū)分面部表情 1。你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，并依據(jù)幼兒的答復出示相應的表情面具) 2。為什么會消失這些不同表情的臉? 3。 教師小結(jié)：“臉“真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又生氣真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的心情。 (二)“變臉“嬉戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉嬉戲好嗎? 1。

57、 集體嬉戲。教師出示表情面具，幼兒做相應的表情。 2。 同伴之間相互嬉戲：你說我來做。 (三)引導幼兒將表情面具按心情進展分類 1。剛剛我們在玩變臉的嬉戲中，你覺得哪些臉讓你心情快樂?哪些臉讓你心情不好呢? 2。 引導幼兒將幾個表情面具從良好心情和不良心情進展歸類。 3。 教師小結(jié)：當我們微笑、大笑時我們的心情好，快樂、歡樂屬于良好的心情;而當我們生氣、哭泣、生氣、可怕時，我們的心情不好，屬于不好的心情。心情有“喜“、“怒“、“哀“、“樂“四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的心情怎樣。 (四)玩“臉譜轉(zhuǎn)盤“，穩(wěn)固對心情的理解 1。 規(guī)章：每次請1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到

58、哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，推斷出心情大類(好的還是不好的心情)，并說說自己對這種心情的感受。 2。 爭論：你喜愛哪種心情?不喜愛哪種心情?為什么?(知道不良的心情不利于自己的身體安康，開心的心情有利于自己的身體安康) 三、聯(lián)系生活實際 1。請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。 問：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的心情?哪些小朋友的心情是不好的?你是從哪里看出來的?(引導幼兒從面部表情進展推斷) 2。這些小朋友為什們會有不好的心情?你能想什么方法幫忙他們有良好的心情?(引導幼兒說說調(diào)整心情的方法) 3。 教師歸納小結(jié)：是呀，我們長大了，當我們不快樂或可怕、想哭的時候，我們可

59、以想許多方法，如把不快樂的緣由講給別人聽， 或做一些自己喜愛的事，比方去跑步、做嬉戲等，漸漸就會把不快樂的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得頑強、英勇，不要任憑掉眼淚。假如我們常常保持歡樂的心情，我們的身體才會更加安康。 四、活動完畢 一起來跳舞最終，讓我們隨著假設幸福的話拍拍手吧歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣快樂、歡樂，保持一份好心情。 活動延長： 1。布置“心情墻“，引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進展自己心情的記錄。 2。開展“小當心理詢問師“的活動 課后反思： 心情是人的心理活動的一局部，為了讓幼兒感受心情的抽象，在“心情大變臉“環(huán)節(jié)中，教師運用了操作性強的“表情面具

60、“和“臉譜轉(zhuǎn)盤“，通過區(qū)分表情來推斷心情，讓幼兒熟悉“喜、怒、哀、懼“四種根本心情，將抽象的概念形象化、詳細化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗心情的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很簡單感受到他們都需要的是一張“笑臉“，成為他們不屑的追求，真真實切感受“心情“對我們身體的影響，初步會想方法調(diào)整自己的心情?；顒迎h(huán)節(jié)設計思路清楚、層次清楚，活動中的嬉戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最終的活動延長我認為不錯，讓課堂教學回歸生活，可謂獨具匠心。 第13篇教案 設計意圖： 現(xiàn)在的家長和教師都很重視孩子的智力培育，對孩子在心情情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中