大班數(shù)學有趣的動物叫聲教案反思

1、 大班數(shù)學有趣的動物叫聲教案反思1、大班數(shù)學好玩的動物叫聲教案反思 設計意圖： 聲音與幼兒的生活親密相關。對于大班幼兒來說，聲音是非常熟識的，在桌面嬉戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產生了深厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜愛高聲尖叫。因此，我設計了這次科學活動，旨在通過活動培育幼兒的探究精神、創(chuàng)新意識，學習辨別什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地嬉戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。 活動目標： 1、引導幼兒關注生活中聲音的多樣性，用不同的

2、方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。 2、引導幼兒樂觀探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。 3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 活動重點難點： 1、重點：感受聲音帶來的樂趣。 2、難點：探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。 活動預備： 1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。 2、錄制生活中各種各樣的聲音。 ( 鳥叫聲、馬蹄聲、風聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、

3、火車汽笛聲) 3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。 活動過程： 一、開頭局部 (猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家依據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?) 小朋友，認真聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰) 二、根本局部 1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音 教師：人的聲音是各不一樣，小朋友們都能依據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(教師小扣)教師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音

4、?(教師停頓了動作，它就發(fā)不出聲音了) 小結：原來物品要運動運動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。 2、感受聲音的不同 (1)教師預備了許多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很驚奇的，你假如不疼惜、愛護好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請幼兒敲敲、聽聽，引導幼兒說出悅耳的、消沉的聲音，高音、低音)。 (2)教師轉變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音) (3) 請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些好玩的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應的動作) (

5、4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、競賽場上、戶外活動時)在這些場合，它都能幫忙我們。假如教師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒爭論) 小結：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，假如我們使用不當，就會成為噪音。教師常常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要愛護好自己的嗓子) 3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性 教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物? (1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里歡樂的唱歌?我們也來做一只歡樂的小鳥怎么樣?(引導幼兒仿照鳥叫

6、的聲音，做出鳥飛的動作) (2)馬蹄聲 (3)風聲 (4)笑聲 (5)掌聲 (6)打雷、下雨聲 (7)牛叫聲 (8)公雞報曉聲音 (9)汽車： 聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在什么地方? (10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子 (11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了 (12)加油聲：運發(fā)動在賽場競賽 (13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上疾馳 小結：不同的聲音能告知我們不同的事情，我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情。 三、完畢局部 小朋友，教師把生活中一些好玩的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應的象聲詞。)(分組發(fā)放道具) 小小樂隊 我的

7、沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 好玩的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真喧鬧! 小結：小朋友，生活中有各種各樣好玩的聲音，小朋友們以后認真觀看，試著仿照，就會發(fā)覺許多樂趣。 活動反思： 本次活動的內容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點。我在活動開頭時，設計了猜一猜的嬉戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡潔直觀的教具，讓幼兒對聲音產生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個訓練契機，通過口哨消失的不同場合，讓幼兒自己辨別什么是噪音，聯(lián)系到自己的實際生活中什么聲音不應當消失的場合，引申到讓幼兒知道怎么愛

8、護好自己的嗓子。接著通過辨別生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最終通過探究-發(fā)覺操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而到達目標的難點。整個活動設計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探究中、在輕松嬉戲的氣氛中進展學習，參加的樂觀性高。 小百科：聲音(sound)是由物體振動產生的聲波。是通過介質(空氣或固體、 2、大班數(shù)學活動教案：好玩的數(shù)字教案(附教學反思) 活動目標： 1. 喜愛數(shù)學活動，感受數(shù)字的好玩。 2. 能有意識地觀看生活中的數(shù)字。

9、3. 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。 4. 引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5. 進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： 1. 兩組數(shù)字卡片 2. 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。 3. PPT課件 活動過程： 一、穩(wěn)固數(shù)字09 1. 師：今日教師帶來了一張紙，上面有許多不同顏色的方格，我請小朋友說 說上面有幾個格子。(請小朋友說完之后大家一起數(shù)一數(shù)) 2. 師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶，我請小朋友來猜一猜。 3. 師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來了，考驗下朋友的時候到了，現(xiàn)在我點到一個數(shù)字小朋友要快速得把它念出來。 二、數(shù)字的

10、隊形 1. 師：這10個數(shù)字中，哪個數(shù)字最大?哪個數(shù)字最小?假如讓你來給這10個數(shù)字排隊你會怎么排?(引導小朋友從大到小和從小到大) 2. 師：數(shù)字寶寶除了可以像剛剛一樣有規(guī)律的進展排隊之外，它還有許多種排法，我們一起來看看。(播放PPT，圓形、三角形、長方形) 三、生活中的數(shù)字 1. 師：我想小朋友對這些數(shù)字應當都是特別熟識的，由于它總是在我們的生活中消失。現(xiàn)在我要請小朋友說說你在生活的什么地方見過數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢? 2. 師：教師也帶來了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都消失在什么地方。(播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計、名目) 3. 總結：生活中的數(shù)字有的是告知我們時間，有的是告

11、知我們力氣、溫度或者是長度。生活中消失不同的數(shù)字都有不一樣的用處。 四、數(shù)字變變變 1. 師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個數(shù)字變變變的嬉戲，小朋友的小眼睛可要看認真了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3，依據(jù)變變變的口令消失3的三次變形，讓小朋友說說它們分別像什么。) 2. 師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。 3. 師：小朋友很快地找到了數(shù)字3，假如我把10個數(shù)字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(出示兩幅圖) 4. 師：假如讓你也用數(shù)字變一變，你會把數(shù)字幾變成什么?下一次教師請小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來。這次活動就到這了。 活動反思： 通過前次的試教及組里

12、的教師一起爭論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現(xiàn)來看，這節(jié)課還是比擬勝利的。 這節(jié)課的重點的是激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，通過猜一猜藏起來的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標。 在第一個猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都特別深厚，幾乎全部的小朋友都能猜一些特殊惹眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，由于上面一局部是遮住沒有消失的，所以這兩個數(shù)字小朋友難免會猜錯，但在小朋友說出緣由后我沒有準時地賜予訂正，也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進展比擬，而是直接出示了答案，信任小朋友們也沒有真正的弄清晰。 其次個環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶

13、排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的外形，小朋友就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的外形，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的緣由是對10個數(shù)字的排序還不夠了解。 第三個環(huán)節(jié)請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個挨次排的，圓形和方形小朋友的響應最劇烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些挨次小朋友就很難說出來，主要緣由是生活閱歷還不夠豐富。 第四個環(huán)節(jié)是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字，為了節(jié)約上課的時間我把這個環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時候，小朋友都能樂觀開動腦筋，說得也很好，但是教師的回應還不夠，沒有準時地賜予鼓舞和認同

14、。 最終一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平常快了許多，但是效果并不是很好，可能是由于這幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認知水平。 以上是我對這次數(shù)字活動的一個反思，在反思的過程中也特別感謝組內其它教師對我這節(jié)課所提出的意見及建議。 3、大班數(shù)學活動教案：好玩的的立方體教案(附教學反思) 活動設計背景 幾何體的教學是大班很重要的內容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中常常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的熟悉是特別模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已熟悉了多個平面幾何圖

15、形的根底上，我們嘗試了用嬉戲的形式進展了本次教學活動。 活動目標 1、熟悉長方體和圓柱體，簡潔了解它們和長方形、圓形之間的關系。 2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進展組合造型。 3、進展形象思維力量和剪、粘貼的技能。 4、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的歡樂。 教學重點、難點 1、重點熟悉長方體和正方體。 2、難點簡潔了解它們和長方形、圓形的關系及它們的特征。 活動預備 1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。 3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。 2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。 活動過程 幼兒在玩中探究發(fā)覺玩具的特征，并進展分類。 師：“小朋友教師

16、帶來了很多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛剛你們發(fā)覺了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由答復) 師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。 讓幼兒對正方體和圓柱體進展測量，在測量中驗證它們的特征。 1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由答復)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒答復) 師：小朋友觀看的真具體，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭吵不下) 2、教師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論

17、。 3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。 、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的熟悉。 1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有很多，今日我們一起到超市去找一找。 2、請小朋友坐上我的汽車動身吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：教師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由答復) 教師

18、小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。 、幼兒買商品，構建對圓柱體、長方體的學問閱歷 1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。 2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由答復) 教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。 、幼兒分組用買的商品造型。 1、請幼兒相互溝通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應當怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子

19、) 2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進展裝飾。 教學反思 暢想我們可以理解為在美術活動中的想象，既然活動的名字叫“藍色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應當重點表達出來，教師為幼兒創(chuàng)設了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中進展充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維，進展幼兒的想象力，是我們美術活動的重點。 4、大班數(shù)學公開課好玩的數(shù)學教案反思 設計意圖 孩子們進入大班下學期，已經積存了肯定的生活閱歷。 新綱要要求幼兒“應從生活中和嬉戲中感知事物的數(shù)量關系，還要關注幼兒探究操作、溝通問題和合作力量?！辈⒁笪覀兊幕顒觾热菽軄碜杂诤⒆拥纳?，并是孩子所

20、熟識的。那我們更要讓孩子們在生活中學習，在生活中積存，在生活中得到進展，將我們學習的生活內容融入到他們的生活中去。 活動目標： 1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。 2，引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，把握日歷查看的方法。 3，培育幼兒的觀看和想象力量，進展幼兒的交往力量。 4，引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5，進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備 1， 大字卡年月日各一張，自制房子卡的月歷(大月，小月，二月的區(qū)分)小字卡，數(shù)字卡(28 30 31 365)人手一份 2，各種掛歷，臺歷，月歷等 活動過程 一，出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒

21、的學習興趣。 今日教師帶來來了一些好玩的數(shù)字同小朋友一起做嬉戲你們快樂嗎?那我們就來先認一認，讀一讀這些數(shù)字 你們發(fā)覺了什么嗎?(學號 年齡 時間等) 二，出示房子，敘述故事，幫忙幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學之間的關系 1，出示房子圖，幼兒認真觀看，問幼兒發(fā)覺了什么，房子里面有什么鼓舞幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)覺了它們的隱秘，請問你們想知道嗎，那老 師就告知你們吧。 2，教師利用大字卡敘述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答下列問題。 三，學習查看日歷的方法 1，現(xiàn)在教師指日期小朋友說出是幾月幾號 2，教師說日期小朋友上來把它找出來。今日是幾月幾號請小朋友找出來。 3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請

22、小朋友在上面找一找，自己的生日告知教師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。 活動反思 數(shù)學好玩的數(shù)學選擇了幼兒日常生活中常常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來熟悉日期，查閱日期，活動中表達了綱要精神：幼兒的訓練內容生活化，嬉戲化。我們作為教師應當為幼兒制造熟識的生活場景，應當讓孩子懂得生活就是學習的數(shù)學課堂，這次教學活動我設計了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進活動開頭我神奇說要與數(shù)學朋友做嬉戲，孩子們的留意力一下集中了，通過讓幼兒認認，想想，說說數(shù)學，充分發(fā)揮了孩子的擴展思維，接著讓幼兒進入一個好玩的故事，有年媽媽帶著孩子住在美麗的房子里做嬉戲，孩子在不知不覺中理解了

23、年月日的概念，知道了年月日的關系。把握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延長更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節(jié)課創(chuàng)設情境的教學激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)覺。加深了對年月日之間關系的理解。 5、大班數(shù)學好玩的動物叫聲教案反思 設計意圖： 聲音與幼兒的生活親密相關。對于大班幼兒來說，聲音是非常熟識的，在桌面嬉戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產生了深厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜愛高聲尖叫。因此，我設計了這次科學活動，旨在通過活動培育幼兒的探究精神、創(chuàng)新意識，

24、學習辨別什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地嬉戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。 活動目標： 1、引導幼兒關注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。 2、引導幼兒樂觀探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。 3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 活動重點難點： 1、重點：感受聲音帶來的樂趣。 2、難點：探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

25、活動預備： 1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。 2、錄制生活中各種各樣的聲音。 ( 鳥叫聲、馬蹄聲、風聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲) 3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。 活動過程： 一、開頭局部 (猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家依據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?) 小朋友，認真聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰) 二、根本局部 1、玩一

26、玩，讓物體發(fā)出聲音 教師：人的聲音是各不一樣，小朋友們都能依據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(教師小扣)教師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(教師停頓了動作，它就發(fā)不出聲音了) 小結：原來物品要運動運動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。 2、感受聲音的不同 (1)教師預備了許多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很驚奇的，你假如不疼惜、愛護好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請幼兒敲敲、聽聽，引導幼兒說出悅耳

27、的、消沉的聲音，高音、低音)。 (2)教師轉變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音) (3) 請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些好玩的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應的動作) (4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、競賽場上、戶外活動時)在這些場合，它都能幫忙我們。假如教師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒爭論) 小結：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，假如我們使用不當，就會成為噪音。教師常常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要愛護好自己的嗓子) 3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性 教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽