【新教材教案】人教版高中地理必修二教案《第二節(jié)人口遷移》

1、教二人遷【學(xué)導(dǎo)課要：用資料，描述人口遷移的特點(diǎn)及其影響因素。學(xué)目1、合實(shí)例說(shuō)明人口遷移的概念及分類，正確評(píng)價(jià)人口遷移的影響。2、述推拉理論的主要內(nèi)容，分析自然因素和人文因素對(duì)人口遷移的影響。3、合圖表，說(shuō)明國(guó)際人口和我國(guó)人口遷移的方向、特點(diǎn)及原因等。核素人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生正確分析環(huán)境素與人口遷移的相互關(guān)系，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人口 遷移觀。綜合思維：結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然素和人文因素分析分析國(guó)際人口遷移和國(guó)內(nèi)人口遷移 的原因，提高學(xué)生的綜合思維能。區(qū)域認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析世界和我國(guó)同時(shí)期的人口遷移方向示意圖，提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知 能力。地理實(shí)踐：針對(duì)大規(guī)模人口遷移后出現(xiàn)的種經(jīng)濟(jì)或社會(huì)問(wèn)

2、題，引導(dǎo)學(xué)生提出正確的應(yīng)對(duì)策略和 措施，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。重難重點(diǎn)：國(guó)際人口遷移和國(guó)內(nèi)人口移；難點(diǎn)：自然因素和人文因素對(duì)人口遷移的影響。教策：“層教學(xué)”“學(xué)用合一”教方：主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、應(yīng)用學(xué)?！緦W(xué)程新導(dǎo)：我國(guó)春運(yùn)期間大規(guī)模的人口移動(dòng)導(dǎo)入。一、什么是人口遷移1、念 解）學(xué)活 1創(chuàng)情：下圖，圖中不同代表不同的行政區(qū)、B1、C1 等表居住地的學(xué)活 2自學(xué)：讀材關(guān)文 1 自段完下要求）說(shuō)出人口遷移的定義，歸納出人口遷移 標(biāo)準(zhǔn)。）說(shuō)出人口遷移的分類及劃分依據(jù)。顏色的區(qū)域變更。材（ 第的 個(gè)判斷學(xué)活 3合學(xué)：流展示所學(xué)內(nèi)容。要點(diǎn)如下：（1）定義：人口居住地發(fā)生長(zhǎng)或永久改變的人口移動(dòng)。判斷標(biāo)準(zhǔn)：空間

3、位移（必須超越一定的行政界線地變更（必須改變居住地限度（間 較長(zhǎng)（2）分類：按是否跨越國(guó)界，分為國(guó)內(nèi)人口遷移和國(guó)際人口遷移。教活 4應(yīng)學(xué)：判斷下列人口的移動(dòng)現(xiàn)象是否于人口遷移：1、外出旅游、度假、療養(yǎng)、探） 、我國(guó)大學(xué)生出國(guó)攻讀碩博學(xué)位）3、外出讀書，寒暑假回到家鄉(xiāng)大學(xué)生 4 、讀書或分配工作離開(kāi)家鄉(xiāng)的大學(xué)生 5、居住在敘利亞難民營(yíng)中的伊克難民 、到中國(guó)來(lái)工作的外國(guó)人）7、農(nóng)閑季節(jié)到城市或外地打工 國(guó)家有計(jì)劃的抽調(diào)人員支援西部建設(shè)是） 9、三峽地區(qū)居民搬入沿海城市家落戶10、游牧民的遷;否11、遷移人口空間移動(dòng)距離在 1000 千米上）2、響）人機(jī)增率B 理解教活 1（設(shè)境：設(shè)某地地區(qū)，年初人

4、口總數(shù) 內(nèi)新出生嬰 100 人死亡 人，從外地遷入 200 人遷出 分析該地區(qū)人口年內(nèi)變動(dòng)情況。人 教 學(xué)活 （自主習(xí)：閱讀教材 P8 2 然段，完成下列要求：釋“人機(jī)增率”。明口械長(zhǎng)區(qū)人數(shù)變的系教活 3合學(xué)：點(diǎn)如下：口械長(zhǎng)：是一區(qū)、定間（常 1 年凈入口總口比例人機(jī)增率正，區(qū)人數(shù)增，人凈入?yún)^(qū)相，口量少為遷 出。）影（ 應(yīng)）教活 1（主習(xí)閱讀教材 “動(dòng)”容，分別說(shuō)明人口遷移對(duì)遷入地、遷地、遷入者和不 同地區(qū)的影響。教活 2合學(xué)：學(xué)合交。點(diǎn)下遷地減遷遷地緩遷入遷者不地區(qū)有于不正影出資地動(dòng)力獲更多的同方的響源境短和老作會(huì)和收文交流壓勞力齡進(jìn)程帶就業(yè)負(fù)影短和壓；影響響人外社治理流教學(xué)活動(dòng) 3（應(yīng)用學(xué)

5、習(xí)）判下人移的導(dǎo)素勒坦淪難或居外國(guó)史的苦民闖東走口“江；戰(zhàn)間太被遷國(guó)；1947 年印度斯遷巴斯；20 世紀(jì) 80 年代撒拉區(qū)民為境民21 世紀(jì)，洋島圖盧國(guó)遷答案：戰(zhàn)因）（濟(jì)素戰(zhàn)）（教自環(huán)境 自環(huán)。二影人遷的素1推理（ 理解教活 1創(chuàng)情：教師借助推拉理論示意圖（下）等材料創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。教活 2自學(xué)：閱讀教材相關(guān)圖文材料，完成列要求：（1）簡(jiǎn)述推拉理論的主要內(nèi)容（2）列舉出人口遷出地推力因、遷入?yún)^(qū)的拉力因素以及遷入?yún)^(qū)。教活 3合學(xué)：學(xué)生交流展示所學(xué)內(nèi)容，教師與交流、及時(shí)指導(dǎo)。要點(diǎn)如下：主要內(nèi)容：人口遷移的動(dòng)力是由遷出地的推力和遷入地的拉力共同構(gòu)成；遷出地的一種或多種利因素所產(chǎn)生的推力，迫使人們遷出

6、；遷入地的一種或幾種有利因素所形成的拉力，促使人們遷入 推力因素：戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害、環(huán)境污染、貧困、就業(yè)機(jī)會(huì)少、就醫(yī)不便等。拉力因素：收入高、教育條件好、工作機(jī)會(huì)多、醫(yī)療條件好、社會(huì)治安好、生活條件好等。、影因（ 應(yīng)用教活 （創(chuàng)情教借下創(chuàng)設(shè)學(xué)境教活 2（主習(xí)學(xué)生閱讀教材 、11 關(guān)圖文材料，完成下列要求：（1）結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明自然因素人口遷移的影響。（2）結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明人文因素人口遷移的影響。教活 3（作習(xí)學(xué)生交流展示所學(xué)內(nèi)容，教師參與交流、及時(shí)指導(dǎo)。要點(diǎn)如下，（1）自然因素自然環(huán)境優(yōu)美候人源富的地區(qū)人們向往的定居地人遷移往往產(chǎn)生巨大的拉力； 環(huán)境問(wèn)題、自然災(zāi)害等，對(duì)人口遷移會(huì)產(chǎn)生巨大的推力。（2

7、）人文因素經(jīng)濟(jì)因素往往對(duì)人口遷移起著主導(dǎo)作用，政治、軍事、文化等多種人文因素，也會(huì)對(duì)人口遷移生重 要影響。教活 4應(yīng)學(xué)：完成 P12“活動(dòng)”中的相關(guān)要求交流學(xué)習(xí)內(nèi)容。要點(diǎn)如下：三人遷的空點(diǎn)1國(guó)人遷（ 理解教活 1創(chuàng)情：教師借助教材圖 和 1.19 材料創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；教活 2自學(xué)：學(xué)生閱讀教材相關(guān)圖文資料，成下列要求：（1）說(shuō)出國(guó)際人口遷移的幾個(gè)要?dú)v史時(shí)期。（2）列表比較 19 世前和二戰(zhàn)后國(guó)際人口遷移的方向、遷出地和遷入地、特點(diǎn)、原因、意義等教活 3合學(xué)：學(xué)生交流展示所學(xué)內(nèi)容，教師與交流、及時(shí)指導(dǎo)。要點(diǎn)如下：2、內(nèi)口移B 理）教活 1創(chuàng)情：師借助圖 等材料創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。教活 2自學(xué)：生閱讀教材圖文材料，完成下列要求：（1）說(shuō)出工業(yè)化前后