大班科學(xué)不能沒(méi)有水教案反思

1、 大班科學(xué)不能沒(méi)有水教案反思1、大班科學(xué)不能沒(méi)有水教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視水資源的問(wèn)題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢(shì)下，讓幼兒了解水與人類、水與自然的關(guān)系極為重要。依據(jù)孩子們的認(rèn)知和感知的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng)，通過(guò)故事、談話、試驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式引導(dǎo)孩子樂(lè)觀參加、思索，從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類的親密關(guān)系。培育幼兒從小養(yǎng)成疼惜水資源愛(ài)護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、結(jié)合故事、談話、試驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式激發(fā)幼兒樂(lè)觀動(dòng)手動(dòng)腦參加學(xué)習(xí)的興趣以及表現(xiàn)出求知欲。 2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不行分的。

2、 3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培育幼兒從小養(yǎng)成疼惜水資源愛(ài)護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、三個(gè)和尚的故事磁帶 2、試驗(yàn)用品：鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個(gè) 3、“護(hù)水小標(biāo)兵“胸飾、藍(lán)顏色筆與幼兒人數(shù)相等 活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)故事三個(gè)和尚都打水。教師通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事想問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題引發(fā)他們思索參加的興趣。 1、教師放故事三個(gè)和尚，幼兒聽(tīng)故事 2、聽(tīng)故事后，教師依據(jù)故事內(nèi)容綻開(kāi)提問(wèn)： (1)三個(gè)和尚每天都要用什么?他們用水來(lái)做什么? (2)他們打水的地方在哪里? (3)他們?nèi)齻€(gè)最終用水做了什么

3、?他們能離開(kāi)水嗎? 3、教師提出一個(gè)話題：我們的生活能不能沒(méi)有水?為什么? (1)幼兒自由的爭(zhēng)論溝通。 (2)請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 二、小朋友我們不能沒(méi)有水，讓我們來(lái)看一看水是怎樣幫忙我們的。(請(qǐng)幼兒觀看課件關(guān)于水的各種圖片) 1、結(jié)合看圖，讓幼兒了解生活到處需要水。 (1)圖片一、幼兒看到各種工作是直接需要水來(lái)完成的。(消防隊(duì)員，環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛) (2)圖片二、幼兒可以看到農(nóng)夫用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬(wàn)戶。 2、這“水“和我們的生活真是關(guān)系太大了，你們知道嗎?就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來(lái)試試吧! (1)幼兒分成5組，這5組桌子上分別放著鹽

4、、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開(kāi)頭試驗(yàn)時(shí)，幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下，讓幼兒觀看它們的變化，并作成總結(jié)。 (2)教師講解物品在水里溶解了。 3、出示一張圖片：幼兒可以看到河水已經(jīng)變黑了。 教師提問(wèn)：你們知道這是為什么嗎?我們來(lái)聽(tīng)一首歌。小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小河在唱什么? 三、教師彈唱歌曲小河之歌前兩段小河小河真歡樂(lè)清清河水在唱歌，小河小河真歡樂(lè)小魚小蝦都來(lái)了。 小河小河真難受黑黑河水在流淚，小河小河真難受小魚小蝦生病了。 小河小河真歡樂(lè)清清河水在唱歌，小河小河真歡樂(lè)小魚小蝦都來(lái)了。 1、幼兒邊觀賞歌曲邊創(chuàng)編動(dòng)作。 2、教師提問(wèn)：小魚、小蝦為什么生病了?你們有什么方法幫忙它們呀?(幼兒了解關(guān)于污染

5、的問(wèn)題) 3、拿出“護(hù)水小標(biāo)兵“胸飾、發(fā)給每個(gè)幼兒，教師有個(gè)好方法：請(qǐng)你們畫一條潔凈的小河送給小魚小蝦(讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的反面)幼兒帶好“護(hù)水小標(biāo)兵“胸飾教師彈唱歌曲小河之歌第三段，幼兒做自由表現(xiàn)活動(dòng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒總結(jié)我們?cè)撛鯓幼霾攀恰白o(hù)水小標(biāo)兵“。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。向身邊的人宣傳愛(ài)惜水資源是“人人有責(zé)的“。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)操作性很強(qiáng)，是本次主題的一個(gè)綜合性的延長(zhǎng)，孩子們對(duì)水的科學(xué)小試驗(yàn)產(chǎn)生深厚的興趣，平常操作的比擬少，所以興致相當(dāng)高漲。活動(dòng)中孩子們更加能體會(huì)到水的作用之大，由于我們?cè)诨顒?dòng)之前有過(guò)一次斷水經(jīng)受，所以這次活動(dòng)對(duì)孩子們意義是深刻的。 2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的

6、水教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問(wèn)是有關(guān)于飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有關(guān)學(xué)問(wèn)。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過(guò)感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)覺(jué)飽和溶液。 3.讓幼兒愿意用自己的語(yǔ)言與同伴溝通試驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。 活動(dòng)預(yù)備 兩杯有顏色的水，兩杯透亮的

7、水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。 活動(dòng)過(guò)程 1.看一看，想一想 談話導(dǎo)入：“小朋友看看，教師手里有什么? 我要變個(gè)奇妙的魔術(shù)，把紅色的水倒入透亮的水中，看看會(huì)發(fā)生什么? (教師邊敘述過(guò)程，邊著重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透亮的水中) 這杯透亮的水還跟剛剛一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面? 2.試一試： 小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)。 (教師給幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。) 3.說(shuō)一說(shuō)： 導(dǎo)語(yǔ)：你們透亮的水有什么樣的變化?

8、(教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果) 想知道教師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎?別焦急，讓我們先來(lái)看看大屏幕。(放課件) 你看到了什么? 屏幕上的試驗(yàn)勝利了嗎?為什么?(由于和教師的水一樣分為上下兩層) 他是怎么做的?(請(qǐng)幼兒自由答復(fù)) 請(qǐng)小朋友觀看教師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒(méi)溶化的糖，水很稠)由于教師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會(huì)變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底，而透亮的水就變成了兩層。 4.做一做： 請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇異

9、的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，奇異的水做出來(lái)了嗎? 5.共享 將自己做的奇異的水拿到教師的桌上擺好，相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清楚的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒(méi)有分層) 6.延長(zhǎng)： 請(qǐng)小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動(dòng)手嘗試下。 教學(xué)反思 科學(xué)活動(dòng)奇異的水很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪心強(qiáng)，也很想自己有時(shí)機(jī)動(dòng)手制做出他們自己喜愛(ài)的東西。本活動(dòng)難度不大，但很簡(jiǎn)單看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過(guò)本活動(dòng)使

10、幼兒在觀看、比擬和動(dòng)手操作力量等方面都得到了肯定的進(jìn)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)力量得到了很大的提高。 觀看記錄： 參與本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在試驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將一般的紅色的水放透亮的水里時(shí)，幼兒沒(méi)有看到分層的現(xiàn)象都感到很絕望，有幾個(gè)幼兒用艷羨的眼光看著教師分了層的水。在其次次制作糖水的過(guò)程中，幼兒都知道放許多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是當(dāng)心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來(lái)在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大局部幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透亮的水里，有二十三名幼兒勝利了，他們快樂(lè)地叫著：“教師快看，我的水可好看了?！庇芯琶變涸?/p>

11、來(lái)也勝利了。可是他們用小勺在水里攪了幾下，結(jié)果原來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有勝利，緣由是糖放的少了，糖水沒(méi)有飽和，水的密度沒(méi)有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒(méi)有發(fā)生分層的現(xiàn)象。 3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉水教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在一次 嬉戲完畢后,我讓孩子們把弄臟的手洗潔凈,可是孩子們卻在洗手的過(guò)程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對(duì)水有如此高的興趣,于是我設(shè)計(jì)了本課,讓幼兒了解水的根本性質(zhì),以及如何節(jié)省用水. 活動(dòng)目標(biāo) 1,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知水的根本性質(zhì)。 2,培育學(xué)生的觀看力量。 3,激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,并能意識(shí)到節(jié)省用水的重

12、要性。 4,使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 5,培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):知道水的根本性質(zhì). 難點(diǎn):幼兒能辨別出幾種液體中哪種是水. 活動(dòng)預(yù)備 玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水 活動(dòng)過(guò)程 一,以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣. 二,探究水的根本性質(zhì). 1,水是無(wú)色的. 出示水,讓幼兒觀看水有沒(méi)有顏色?并出示牛奶與水相比擬,說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色,水有沒(méi)有顏色,得出結(jié)論水是無(wú)色的. 2,水是無(wú)味的. 出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能辨別出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒(méi)有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒(méi)有味

13、道,得出結(jié)論水是無(wú)味的. 3,水是透亮的. 讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀看比擬,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透亮的,牛奶是不透亮的. 4,水有流淌性. 嬉戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,相互爭(zhēng)論,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流淌的. 三爭(zhēng)論水的用途，訓(xùn)練幼兒節(jié)省用水。 教師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢?”讓幼兒相互爭(zhēng)論后答復(fù)，孩子們會(huì)依據(jù)自己的生活閱歷說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，教師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開(kāi)水，從而引出要節(jié)省用水。 讓幼兒設(shè)想假如沒(méi)有了水，我們會(huì)怎

14、樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)省用水。 師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些鋪張水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水呢?”教師小結(jié) 教學(xué)反思 首先在活動(dòng)目標(biāo)上感知水的根本性質(zhì)以及水的流淌性,知道水是無(wú)色無(wú)味透亮的,體驗(yàn)了玩水的樂(lè)趣,了解了水的作用,知道人離不開(kāi)水,要節(jié)省用水,在活動(dòng)中目標(biāo)均已到達(dá),但是通過(guò)課后的反思,我覺(jué)得本次活動(dòng)的目標(biāo)定位不夠精確,有點(diǎn)偏向于科學(xué)小試驗(yàn)了,因此在今后的目標(biāo)制定上,還需要更加的嚴(yán)謹(jǐn). 我在讓孩子第一次自由探究的時(shí)候，雖然能強(qiáng)調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)覺(jué)有個(gè)別孩子消失爭(zhēng)搶材料的現(xiàn)象，面對(duì)這樣的狀況，我在反思時(shí)覺(jué)得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會(huì)消失這樣

15、的狀況了。雖然我為孩子預(yù)備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子消失了這樣的狀況。在引導(dǎo)孩子感知水的流淌性時(shí)，我是通過(guò)嬉戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說(shuō)出來(lái)，但是語(yǔ)言表達(dá)力量上還是有缺乏，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來(lái). 今日的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是特別感興趣的，樂(lè)觀性也比擬高，只是在進(jìn)展操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)，以及語(yǔ)言的詞匯量也需要再日常生活中加以培育。 4、大班科學(xué)活動(dòng)教案：不能沒(méi)有水教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視水資源的問(wèn)題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢(shì)下，讓幼兒了解水與人類、水與自然的關(guān)系極為重要。依據(jù)孩子們的認(rèn)知

16、和感知的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng)，通過(guò)故事、談話、試驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式引導(dǎo)孩子樂(lè)觀參加、思索，從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類的親密關(guān)系。培育幼兒從小養(yǎng)成疼惜水資源愛(ài)護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、結(jié)合故事、談話、試驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式激發(fā)幼兒樂(lè)觀動(dòng)手動(dòng)腦參加學(xué)習(xí)的興趣以及表現(xiàn)出求知欲。 2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不行分的。 3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培育幼兒從小養(yǎng)成疼惜水資源愛(ài)護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、三個(gè)和尚的故事磁帶 2、試驗(yàn)用品：鹽、糖、奶粉、

17、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個(gè) 3、“護(hù)水小標(biāo)兵“胸飾、藍(lán)顏色筆與幼兒人數(shù)相等 活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)故事三個(gè)和尚都打水。教師通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事想問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題引發(fā)他們思索參加的興趣。 1、教師放故事三個(gè)和尚，幼兒聽(tīng)故事 2、聽(tīng)故事后，教師依據(jù)故事內(nèi)容綻開(kāi)提問(wèn)： (1)三個(gè)和尚每天都要用什么?他們用水來(lái)做什么? (2)他們打水的地方在哪里? (3)他們?nèi)齻€(gè)最終用水做了什么?他們能離開(kāi)水嗎? 3、教師提出一個(gè)話題：我們的生活能不能沒(méi)有水?為什么? (1)幼兒自由的爭(zhēng)論溝通。 (2)請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 二、小朋友我們不能沒(méi)有水，讓我們來(lái)看一看水是怎樣幫忙我們的。(請(qǐng)幼兒觀看課件關(guān)于水的各種圖

18、片) 1、結(jié)合看圖，讓幼兒了解生活到處需要水。 (1)圖片一、幼兒看到各種工作是直接需要水來(lái)完成的。(消防隊(duì)員，環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛) (2)圖片二、幼兒可以看到農(nóng)夫用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬(wàn)戶。 2、這“水“和我們的生活真是關(guān)系太大了，你們知道嗎?就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來(lái)試試吧! (1)幼兒分成5組，這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開(kāi)頭試驗(yàn)時(shí)，幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下，讓幼兒觀看它們的變化，并作成總結(jié)。 (2)教師講解物品在水里溶解了。 3、出示一張圖片：幼兒可以看到河水已經(jīng)變黑了。 教師提問(wèn)：你們知道這是為什么嗎?我們來(lái)聽(tīng)一首歌

19、。小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小河在唱什么? 三、教師彈唱歌曲小河之歌前兩段小河小河真歡樂(lè)清清河水在唱歌，小河小河真歡樂(lè)小魚小蝦都來(lái)了。 小河小河真難受黑黑河水在流淚，小河小河真難受小魚小蝦生病了。 小河小河真歡樂(lè)清清河水在唱歌，小河小河真歡樂(lè)小魚小蝦都來(lái)了。 1、幼兒邊觀賞歌曲邊創(chuàng)編動(dòng)作。 2、教師提問(wèn)：小魚、小蝦為什么生病了?你們有什么方法幫忙它們呀?(幼兒了解關(guān)于污染的問(wèn)題) 3、拿出“護(hù)水小標(biāo)兵“胸飾、發(fā)給每個(gè)幼兒，教師有個(gè)好方法：請(qǐng)你們畫一條潔凈的小河送給小魚小蝦(讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的反面)幼兒帶好“護(hù)水小標(biāo)兵“胸飾教師彈唱歌曲小河之歌第三段，幼兒做自由表現(xiàn)活動(dòng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒總結(jié)我們?cè)?/p>

20、怎樣做才是“護(hù)水小標(biāo)兵“。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。向身邊的人宣傳愛(ài)惜水資源是“人人有責(zé)的“。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)操作性很強(qiáng)，是本次主題的一個(gè)綜合性的延長(zhǎng)，孩子們對(duì)水的科學(xué)小試驗(yàn)產(chǎn)生深厚的興趣，平常操作的比擬少，所以興致相當(dāng)高漲。活動(dòng)中孩子們更加能體會(huì)到水的作用之大，由于我們?cè)诨顒?dòng)之前有過(guò)一次斷水經(jīng)受，所以這次活動(dòng)對(duì)孩子們意義是深刻的。 5、大班科學(xué)活動(dòng)教案：油和水教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1、 通過(guò)操作感知油和水傾倒，攪拌后分別現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。 2、 了解生活中油和水分別的相關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的運(yùn)用。 3、 培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、 情愿大膽嘗試

21、，并與同伴共享自己的心得。 5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備 1、 幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍(lán)黑鋼筆水。 2、 每人1根攪拌管、背景音樂(lè)一首。 3、 幾張畫過(guò)的圖畫、各色顏料水等等。 活動(dòng)重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解水和油的不相溶性。 活動(dòng)難點(diǎn)：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。 活動(dòng)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 師：今日，教師給你們帶來(lái)了很多的小客人跟你們玩嬉戲，想知道是誰(shuí)嗎? (想)好，我們一起去看看都有誰(shuí)?(教師介紹試驗(yàn)材料) 二、讓幼兒動(dòng)手操作，將藍(lán)、黑色的鋼筆水倒進(jìn)一杯水里，觀看它們之間有什么變化。 師：在做試驗(yàn)之前，教師有要求。請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，請(qǐng)你們把藍(lán)、黑色的鋼筆水倒入一

22、個(gè)杯子的水里，認(rèn)真觀看，它們會(huì)消失什么現(xiàn)象? 1、 提問(wèn)：發(fā)覺(jué)了什么?(它們?cè)谝黄鹑芑兂珊谏乃? 師：是不是你們說(shuō)的這樣呢?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。(教師驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果) 小結(jié)：你們觀看的很認(rèn)真，是的，藍(lán)、黑色鋼筆水倒進(jìn)水里，它們?nèi)芑诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說(shuō)明它們是能溶化在一起的。(解釋“溶化”意思一種物體和另一種物體合在一起說(shuō)明它們是能相溶在一起的，假如不能夠合在 一起說(shuō)明它們是分開(kāi)的。) 三、 讓幼兒想想油和水倒在一起會(huì)消失什么現(xiàn)象? 師：你們猜猜、想想，把油倒進(jìn)已經(jīng)溶化的水里，你們會(huì)發(fā)覺(jué)什么隱秘? 我也不知道，現(xiàn)在請(qǐng)你們把油倒進(jìn)溶化的水里，認(rèn)真觀看，它們之間發(fā)什么說(shuō)呢么變化? 提問(wèn)：1

23、、油和水它們能不能溶化在一起? 2、 為什么? 師：真的是這樣的嗎?那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下是不是你們發(fā)覺(jué)的這樣。(教師再次驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果) 小結(jié)：由于油和水的比重不同。不管先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說(shuō)明油和水它們是不能在一起的，它們是分來(lái)的。 四、 延長(zhǎng)，請(qǐng)幼兒玩一玩“油水分別”畫，并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起? 完畢語(yǔ)：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們一起去外面找找吧! 活動(dòng)反思： 油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起究竟會(huì)消失什么現(xiàn)象，這是在生活中常常消失的但又不太留意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象

24、，意在通過(guò)觀看記錄和試驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探究興趣。整節(jié)活動(dòng)連接嚴(yán)密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探究、發(fā)覺(jué)的原則，培育幼兒主動(dòng)探究的力量，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀看中發(fā)覺(jué)“油和水”的神秘。也培育了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜測(cè)的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)到達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)。 6、大班科學(xué)活動(dòng)教案：水的隱秘教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 天氣慢慢變暖了，我班的孩子們對(duì)水的興趣很大，常常有水的地方玩耍、打鬧。我想起了新綱要中指出：“教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價(jià)值，把握訓(xùn)練時(shí)機(jī)，供應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并樂(lè)觀參加幼

25、兒的探究活動(dòng)?！蔽倚南?，何不利用孩子們的這種興趣，來(lái)上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透亮、可流淌的。 2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。 3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透亮、可流淌的了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。 活動(dòng)預(yù)備 1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆 2、事先在冰箱里凍好冰塊 3、教師預(yù)備酒精燈、燒杯等 活動(dòng)過(guò)程 1開(kāi)頭局部; 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼

26、兒自由玩水 師：“剛剛，孩子們都玩得很快樂(lè)，可是你知道嗎?(壓低聲音夸大狀)水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來(lái)熟悉水的隱秘，好不好?” 2根本局部; 熟悉水的特性 1、看 教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。 師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?(只用眼睛看語(yǔ)氣重一些) 幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無(wú)色的，牛奶白色的。 小結(jié)：水是無(wú)色的 評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師屢次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種閱歷，尤其對(duì)尋常喝的水、牛奶，他們很簡(jiǎn)單想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來(lái)了

27、。 2、嘗 教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有味道。 小結(jié)：水是無(wú)味的 啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的 例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的 評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究興趣更濃了 3、觀看 師在水杯、牛奶杯中分別放入一片艷麗的花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：你能觀察嗎?為什么? 幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。 小結(jié)：水是透亮的。 啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮的? 例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能觀察等。 評(píng)析：教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要準(zhǔn)時(shí)正確引導(dǎo)

28、，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠準(zhǔn)時(shí)回到要表達(dá)的內(nèi)容上來(lái)，孩子也在不停的爭(zhēng)論、探討中形成了學(xué)問(wèn)。 4、動(dòng) 幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流淌，提問(wèn)：水是怎樣的? 小結(jié)：水是可以流淌的。 水的流淌性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。 評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來(lái)，使枯燥、抽象的學(xué)問(wèn)在操作中明朗化、清楚化。 5、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透亮、可流淌。 本環(huán)節(jié)總評(píng)：幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。 熟悉水的三態(tài)變化 1、水變冰 師：水對(duì)小朋友說(shuō)：“我還會(huì)變魔術(shù)?！?壓低、夸大狀) 幼：啊，變魔術(shù)。 師出示事先凍好的冰：“這就是水變

29、得，水在什么狀況下會(huì)變成冰?” 幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。 小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰 評(píng)析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒心情高漲，求知欲望更劇烈。 2、觀看體驗(yàn) 冰變水 (1)請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說(shuō)出感覺(jué)(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的) (2)師：想一想冰在什么狀況下變成水。 幼：天氣溫和了 放在熱水壺上加熱 師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜想。 小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。 3、操作試驗(yàn) 水變水蒸氣、水蒸氣變成水 (1)提問(wèn)：玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣? 爸媽燒開(kāi)水時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么? 熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么? (2)試驗(yàn)觀看

30、在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀看水的變化 幼：“有熱氣消失”“有水氣” 小結(jié)：水變成了水蒸氣 在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀看紙片變濕了。 小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。 總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰;液態(tài)，象水;氣態(tài)，水蒸氣。 本環(huán)節(jié)評(píng)析：幼兒通過(guò)猜想及平常的觀看，到今日的體驗(yàn)，加深了對(duì)水的另一個(gè)了解：水的三態(tài)變化。 水的用處 提問(wèn)：水有什么用處?假如沒(méi)有水，會(huì)怎樣?我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)水資源? 幼兒爭(zhēng)論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開(kāi)水。 3 完畢局部; 總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能鋪張水。 教學(xué)反思 幼兒園科學(xué)訓(xùn)練的目的

31、之一是培育幼兒探究的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探究認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“試驗(yàn)者”，學(xué)問(wèn)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。 7、大班科學(xué)不能沒(méi)有水教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視水資源的問(wèn)題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢(shì)下，讓幼兒了解水與人類、水與自然的關(guān)系極為重要。依據(jù)孩子們的認(rèn)知和感知的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng)，通過(guò)故事、談話、試驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式引導(dǎo)孩子樂(lè)觀參加、思索，從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類的親密關(guān)系。培育幼兒從小養(yǎng)成疼惜水資源愛(ài)護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、結(jié)合故事、談話、試驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式激發(fā)幼兒樂(lè)觀動(dòng)手動(dòng)腦參加學(xué)習(xí)的興趣以及表現(xiàn)出求知欲。 2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不行分的。 3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀，培育幼兒從小養(yǎng)成疼惜水資源愛(ài)護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。 5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、三個(gè)和尚的故事磁帶 2、試驗(yàn)用品：鹽、糖、奶粉、洗衣粉、