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1.2 第二課時 相反教學目標體驗數(shù)行結(jié)合思想教學重點：相反數(shù)的概一創(chuàng)設(shè)情景 導入新1： 首先，畫一條數(shù)軸，然后在數(shù)軸上標出下列各點：2與3，44，22（1）相反數(shù)的概念像以上這樣，只有符號不同的兩個數(shù)互稱為相反數(shù)，例如1 211 是1111 是11和12互為相反數(shù)我們還規(guī)定：0（1）（3）000（4）相反數(shù)的表在一個數(shù)的前面添上“”號就成為原數(shù)的相反數(shù)。若aaa在一個數(shù)的前面添上“+”相反數(shù)的特若a 、b 互為相反數(shù)，則；反之若 ，則a、b互為相反數(shù)二應(yīng)用遷移 鞏固提高3. 235解：3的相反數(shù)是3；77；2.12.13數(shù)是2 55；00；20. （7）與解： (+3)3互為相反數(shù) (7)與7多重符號化相反數(shù)的意義是簡化多重符號的依據(jù)。如（1）是1而1的相反數(shù)為+1，所以5（補充）. （1）（+7（2）+（5（3）（3.1（4）+（2）（5）（6）（1）(7) （2）(5) (2) (6) 三. 總結(jié)反思 拓展升a 表示求a 的，a 表示a 的2，4.5，0填空(1)1.6的相反數(shù)的相反數(shù)是化簡下列各數(shù)填空(1)如果 a=13,那么a=(2)如果a=5.4,那么 a=(3)如果x=6,那么x=(4)x
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