績效考核在幼兒園的有效應(yīng)用

1、一、樹立績效管理的理念幼兒園管理的重中之重是職工隊伍的建設(shè)與管理二、構(gòu)建績效考核的標(biāo)準(zhǔn)園教育目標(biāo)，應(yīng)構(gòu)建適合于園所教職員工的考核辦法。1、績效考核的目的與原則目的建立高素質(zhì)、精干、高效的教職員工隊伍。原則提出改善的建議。2、制定績效考核的指標(biāo)績效考核涉及的崗位是全體的教師、保健員、保育員、炊事員、后勤人員等15 類崗位?？冃Э己隧椖渴侨娴目冃Э己说姆绞绞嵌鄻拥男“嘁蟛煌?，分值也可不同。比如：幼兒的出勤率和發(fā)病率考核指標(biāo)如下表：通過上述表格可以看出：幼兒出勤率越高，嘉獎的分值就越大；發(fā)病率越低，得分的比值就越大。制定學(xué)期績效考核分比值按 20發(fā)展情況的優(yōu)劣計入教師的考核評分，并按20%的比例

2、評分納入學(xué)期末的考核獎。評定公式：學(xué)期總評分月考核總評分累加實際月數(shù)60%家長評價20%目標(biāo)教育測查20%（保教人員）三、績效考核的執(zhí)行運用績效考核作為績效管理的一個環(huán)節(jié)，考核小組每日、每周、每月、每個學(xué)期、每個年度對全園教職工進行全面考評，并通過自評、班組評、家長評、上級評來綜合評價教職工的工1、考評小組的建立為保障考評的全面性和合理性，考評小組有來自上級的領(lǐng)導(dǎo)層，也有合作共事的班組， 更有服務(wù)對象的參與，以此全面公正地評價個人和班組工作。上級考評上級主管的考評占的比重比較大。班組考評幼兒園有年級組、學(xué)科組，這些組長與被考評者共同處事，密切聯(lián)系，相互協(xié)作，相互配合，更能清楚地了解被考評者，對

3、其潛質(zhì)、工作能力、工作態(tài)度和工作業(yè)績了如指掌，所以在績效管理中，班組考評也占一定的比例。自我考評家長考評考評分也占期末總分的比值。 、考評的注意事項揮激勵作用。四、績效考核的獎懲激勵可制訂一系列的激勵機制。1、利用考核結(jié)果進行物質(zhì)獎勵600 元/450 元/月的標(biāo)準(zhǔn)，后勤人員為 280 元月的標(biāo)準(zhǔn)，每個崗位依據(jù)等級不同，享受的系數(shù)也不同， 達到優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、多勞多得的激勵效用。與年度工資掛鉤。不同的崗位承擔(dān)不同的職責(zé)，享受不同的待遇，每學(xué)期考核按2： 6：2 的比例確定員工考核等第，20%為優(yōu)秀，60%為良好，20%為稱職，不同級別享受學(xué)期獎金不同，并影響下學(xué)期工資的等級。這種考核分配機制能激發(fā)教職員工與幼兒園榮辱與共、奮發(fā)向上、同心合作。2、利用考核結(jié)果進行精神激勵績效考核的實施將教職工日?，嵥榈墓ぷ鬟M行了梳理為教職工能力的提高提供了不 斷攀爬的“行為量化性階梯”，以幫助職工明確下一步努力的方向，逐步提高自身能力， 促進專業(yè)化水平提高，增加內(nèi)需行為和工作主動性，從而涌現(xiàn)創(chuàng)新行為，提高教保質(zhì)量。名的管理學(xué)家德魯生所說管理是現(xiàn)代化機構(gòu)的特殊器官正是這種器官的成就決定著機 構(gòu)的成就和生存”為了實現(xiàn)現(xiàn)代化的管理幼