精選三年級(jí)下冊(cè)《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)下冊(cè)畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確讀寫“叮囑、哈哈大笑、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、相似、受用”等2.有感情地朗讀課文，背誦最后兩段。4.繼續(xù)練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)老師通過畫楊桃這件事所講的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)把一段話寫清楚的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)題質(zhì)疑導(dǎo)入。1.齊讀課題。2.讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。事?(4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?(二)學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。(三)檢查自學(xué)。(四)理解詞義。1.查字典理解詞義。2.聯(lián)系上下文理解詞語。(五)自讀課文，

2、初步了解內(nèi)容。1.指名讀課文，初步了解內(nèi)容，知道本文寫的是“我”在圖畫課上將楊桃畫成了五角星，引得同學(xué)們大笑。老師仔細(xì)觀察后，肯定了我畫的內(nèi)容是對(duì)的，并講明了道理。2.讓學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出文中不理解的詞句，提出質(zhì)疑。(六)作業(yè)。1.寫詞語。2.熟讀課文。1第二課時(shí)(一)讀題導(dǎo)入。1.齊讀課題。2.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用一句話把題目的意思說完整。例(1)“我”在圖畫課上畫楊桃。(2)“我”在圖畫課上畫楊桃，把它畫成了五角形。(3)“我”把楊桃畫成了五角形，得到老師的肯定。3.提問引入“我”把楊桃畫成了五角形，惹得同學(xué)們大笑，老師沒有批評(píng)，反而肯定了“我”畫的是對(duì)的，這是為什么呢?讓我們仔細(xì)閱讀

3、課文，弄清其中的奧妙。(二)抓住重點(diǎn)，理解內(nèi)容。1.指名讓三位同學(xué)分三部分朗讀課文。(1)第 1自然段為第一部分。(2)第 2至倒數(shù)第2 自然段為第二部分。(3)最后一自然段為第三部分。2.投影出示句子“這位老師的話同我父親講的是那么相似，他們的教誨使我一生(1)什么是教誨?什么叫受用?(2)老師講的是什么話?父親講的又是什么話?受用呢?3.指名讀第1自然段。(1)出示句子“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然畫(2)這是誰在什么時(shí)候?qū)Α拔摇闭f的話?的話。)(3)經(jīng)常“叮囑”是什么意思?(4)指名讀句子。(5)“想當(dāng)然”是什么意思?什么是“畫走了樣?”2(6)父親為什么告訴“我

4、”不要“想當(dāng)然”?(7)讓學(xué)生說說自己理解父親這番話的意思。4.讓學(xué)生自讀第二部分。邊讀邊想圖畫課上“我”畫的楊桃是什么樣子的?為什么會(huì)畫成這個(gè)樣子?(1)讓學(xué)生依照課文內(nèi)容回答。得很準(zhǔn)確。)像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西呢?(4)作者為什么沒有按照他平時(shí)看到的楊桃的樣子畫?讓學(xué)生聯(lián)系上文父親的叮囑，回答這個(gè)問題。認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫。)的?同學(xué)們哈哈大笑，老師先到“我”的座位坐下來審視了一下講桌上的楊桃，然后讓幾個(gè)同學(xué)輪流坐到“我”的座位上觀察，最后和顏悅色地講明道理。(6)老師是怎么說的?指讀這段話。(7)讓學(xué)生想一想這段話共有幾句?(8)讓五位同學(xué)分別讀句子，說句意。(9)

5、讓學(xué)生默讀這段話用“”號(hào)給這段話分層。(10)討論：這段話可以分為幾層?(分兩層)第一層(12 就不一樣。第二層(34 度看的，要相信自己的眼睛，看到的是什么樣的就畫成什么樣。(11)這兩層之間是什么關(guān)系?(因果關(guān)系)(12)老師的這段話告訴我們一個(gè)什么道理?3實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。)5.老師在這樣做，這樣說的時(shí)候表情有什么變化?讓學(xué)生從文中找出描寫老師神態(tài)的詞語。審視 嚴(yán)肅 和顏悅色什么是審視?老師審視之后表情為什么變得嚴(yán)肅了?認(rèn)真思考，老師和顏悅色地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。)(三)回顧全文，聯(lián)系實(shí)際。談話引導(dǎo)：父親和老師的教誨使作者一生受用，你讀了這篇文章后受到哪些教育?讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談收獲

6、。(四)總結(jié)全文。(五)布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：父親教誨 叮囑28畫楊桃 審視老師啟發(fā) 嚴(yán)肅 我一生受用和言悅色相信教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6 個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，知道課文講了一件什么事。教具準(zhǔn)備：楊桃的實(shí)物或圖片 多媒體一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、(出示楊桃實(shí)物或圖片)同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎?(板書：楊桃)2、誰能給我們介紹一

7、下楊桃?師小結(jié)：楊桃基本上是橢圓形的，大多數(shù)有五條棱。在4我國(guó)華南地區(qū)經(jīng)常能見到這種果實(shí)。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇與楊桃有關(guān)的課文(板書：畫楊桃)3、看到這個(gè)題目，你們想知道什么?二、初讀課文，自主識(shí)字。1、自由讀一遍課文，把生字新詞多讀幾遍。2、小組合作學(xué)習(xí)生字。(1)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。(2)用自己喜歡的方法記憶字形。3、檢查自學(xué)效果。(1)指名讀詞語(帶音節(jié))，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)叮囑：詞義，近義詞。嚴(yán)肅：肅的筆順，做出嚴(yán)肅的表情。審視：讀句子，結(jié)合句子理解詞義。給“審”選字義。教誨：近義詞“誨”右邊的“每”還可以加上什么偏旁?是什么字，怎樣組詞?“確、度”還可以組什么詞?(2)搶讀不帶音節(jié)的新詞。(3)認(rèn)讀詞三、通讀全文、了解大意。1、自由讀課文，想：課文寫了一件什么事?2、用一句話說一說。(學(xué)生說)3、選出你認(rèn)為概括課文主要內(nèi)容的一句話。(1)“我”畫楊桃。(2)“我”在圖畫課上畫楊桃。(3)“我”在圖畫課上畫楊桃，把它畫成了五角星。(4)“我”把楊桃畫成了五角星，受到同學(xué)們的嘲笑，卻得到老師的肯定。四、課堂練習(xí)，課后質(zhì)疑。1、比一比，組詞。 ) )