小學美術教學策略課件

1、小學美術教學策略 .小學美術教學策略 .什么是教學策略？具體來說就是，在教學活動中，針對一些目的。我們需要考慮從哪個角度入手？考慮什么因素？先做什么，后做什么？用哪些方法？它既是系統(tǒng)謀劃，也是具體措施。特點：全局性 前瞻性 組合性 靈活性.什么是教學策略？具體來說就是，在教學活動中，針對一些目的。我12345教學策略教學目標教學內容導入教學過程教學評價.12345教學策略教學目標教學內容導入教學過程教學評價.教學目標第一部分.教學目標第一部分.使目標具體，難易適度使目標具有彈性，適應群體差異。在研究課題標準和教科書的基礎上，制定教學目標。針對所教學生制定教學目標。使教學目標形成一定的層級和梯度

2、變化，照應前后。在設計教學目標可使用的策略.使目標具體，難易適度使目標具有彈性，適應群體差異。在研究課題教學內容第二部分.教學內容第二部分.根據(jù)其他邏輯和實際情況，以及自己的理解，調整教學內容。根據(jù)自己的對課程的理解，開發(fā)校本課程。在教學內容的安排上可采用的策略.根據(jù)其他邏輯和實際情況，以及自己的理解，調整教學內容。根據(jù)自導入第三部分.導入第三部分.在課堂的導入環(huán)節(jié)可采用的策略復習導入反向錯誤導入開門見山 直奔主題猜謎導入故事（視頻）導入問題導入導入.在課堂的導入環(huán)節(jié)可采用的策略復習導入反向錯誤導入開門見山 直教學過程第四部分.教學過程第四部分.DABC造型表現(xiàn)設計應用綜合探索欣賞評述教學過程

3、根據(jù)美術課的四個學習領域有不同的策略.DABC造型表現(xiàn)設計應用綜合探索欣賞評述教學過程根據(jù)拓展學生的生活經(jīng)驗和認知范圍。通過圖像，影像以及提示，討論等手段方法，擴大學生的關注范圍，開啟記憶，激發(fā)想象。 通過各種方式讓學生認知技法。使學生的技法行為形成連貫性。造型與表現(xiàn)明確每次技法學習的目的，在學習過程中和完成后進行積極地反饋。.拓展學生的生活經(jīng)驗和認知范圍。通過圖像，影像以及提示，討論等運用多種形式的媒體教學，調動學生興趣，提高學習效果利用合作與競賽的方式激發(fā)學生的設計創(chuàng)作興趣創(chuàng)設輕松愉悅的的環(huán)境，啟發(fā)學生聯(lián)系生活，大膽創(chuàng)作設計與應用.運用多種形式的媒體教學，調動學生興趣，提高學習效果利用合作

4、與運用范疇、類型、模式和風格等一般性知識。喚起學生的體驗，加深對作品的理解。進行廣泛的比較。橫向比較、縱向比較幫助學生從一定的背景理解作品。背景，包括作者的創(chuàng)作背景，文化背景，時代背景以及作者個人的性格，經(jīng)歷等。向學生提供一些美術鑒賞的程序。敘述形式分析解釋評價作品給了你什么感覺？作者如何使你產(chǎn)生這樣的感覺？你喜歡這件作品嗎？鼓勵學生接受經(jīng)典藝術的精神，感受現(xiàn)當代藝術的多樣性。欣賞與評述.運用范疇、類型、模式和風格等一般性知識。喚起學生的體驗，加深用共通的主題整合綜合課程。立足教材，和語文、音樂等內容進行整合。找到知識的相似點，情感的結合點。在綜合教學中堅持以美術為核心，將時間和重點均放在美術

5、學科上。對綜合學習應該有總量控制和統(tǒng)籌，一般大型的綜合教學活動，每學期一次為宜。綜合與探索.用共通的主題整合綜合課程。立足教材，和語文、音樂等內容進行整教學評價第五部分.教學評價第五部分.根據(jù)教學目標進行評價。以鼓勵和促進學生學習為評價目的。根據(jù)條件多用質性評價。如評語，成長記錄袋等，更符合美術學習和美術表現(xiàn)的特性。評價盡可能做到保護學生的自尊心。表揚可以當面說出來，但批評只說現(xiàn)象和作品本身。根據(jù)效果和效率平衡的原則選擇評價方法。根據(jù)條件多用質性評價。如評語，成長記錄袋等，更符合美術學習和美術表現(xiàn)的特性。注重縱向評價，關注學生的發(fā)展。評價策略.根據(jù)教學目標進行評價。根據(jù)條件多用質性評價。如評語，成長記錄老師的示范作畫必不可少，但如何啟發(fā)學生學會技法的同時能不丟掉自己的創(chuàng)造性思考，創(chuàng)作出個性化作品？如何幫助學生學習范畫再丟掉這個