部編四年級上冊語文期中知識點綜合復(fù)習(xí)校外培訓(xùn)題

1、 PAGE 頁碼 19 / NUMPAGES 總頁數(shù) 19部編四年級上冊語文期中知識點綜合復(fù)習(xí)校外培訓(xùn)題班級：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 看拼音寫詞語shng shng xi jing f tu zho yo hung d mng yu n i fn hu tin b bi cn 2. 看拼音，寫詞語。fn wi cn ln d jun n l l d y dng j j yun tu yng j q sh 3. 看拼音，寫詞語。p s bin f y fng zo yng b li ji mn d k long 4. 看拼音，寫詞語。xu y mo shng z rn n shu bi

2、cn mng shu n i fn n hun mn pi f 5. 認真拼一拼，把字寫漂亮。hun mn z rn mo shng n i hu d jng pi mng shu bi cn jin dng wi kng 【補全詞語】6. 把下列的詞語補充完整，再按要求寫出兩個你最喜歡的四字詞語?；ǎ╛）葉茂（_）然挺立不（_）向上 熱淚（_）眶多（_）多彩手不釋（_）不（_）思索 改天（_）地1描寫人物品質(zhì)的：_、_ 2描寫花木的：_、_7. 補全詞語，再選詞填空。成（_）上（_） 欣喜（_）（_） （_）（_）為力生氣（_）（_） （_）（_）如也 無（_）無（_）1這一偶然的發(fā)現(xiàn)，使幾

3、位天文工作者（_）。2每天夜晚，她都來到林中草地，或是（_）地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。8. 將下列詞語補充完整。無憂（_）（_） 一（_）不（_） 空空（_）（_）生氣（_）（_） （_）（_）而去 枝（_）花（_）9. 將詞語補充完整，再完成練習(xí)。水天相（_） 若（_）若現(xiàn) 山（_）地裂 齊頭（_）進 人聲鼎（_） （_）無聲息 響（_）云霄 竊竊（_）語1.仿照畫“_”詞語的結(jié)構(gòu)再寫兩個：_2.寫一個與畫“”結(jié)構(gòu)一樣的詞語：_3._與畫“”詞語的詞義相近。10. 補充詞語，并完成練習(xí)。成（_）上（_） （_）（_）之筆 （_）（_）若狂無能（_）（_） 前俯（_）（_） 毫不（_）（_）

4、（_）（_）各異 （_）（_）翱翔1上面詞語中含有反義詞的是_。2選詞填空。1.戰(zhàn)斗勝利的消息傳來，各族人民_，紛紛用自己的方式慶祝。2.自己不努力學(xué)習(xí)，再好的老師也_?！拘谓衷~】11. 比一比，再組詞。適（_） 即（_） 證（_） 喚（_） 括（_） 既（_） 征（_） 換（_） 12. 辨析形近字組詞。 遭（_） 破（_） 媧（_） 狀（_） 煉（_） 糟（_） 波（_） 鍋（_） 壯（_） 練（_） 13. 比一比，再組詞?？樱╛） 堤（_） 蠅（_） 虎（_） 抗（_） 題（_） 繩（_） 慮（_） 14. 辮字組詞。嘲（_） 甩（_） 揭（_） 折（_）潮（_） 用（_） 喝（_）

5、 浙（_）15. 比一比，再組詞。億（_） 畢（_） 丘（_） 悟（_） 憶（_） 華（_） 兵（_） 梧（_） 【句子訓(xùn)練】16. 句子天地。1雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。”（改為轉(zhuǎn)述句）_2偉大的母雞媽媽值得贊揚。（改為反問句）_3它屏息凝視，一連幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。（改為肯定句）_4三月的桃花，是春天的明鏡。（仿寫句子）_5一陣風(fēng)吹來，田里的麥苗都晃動起來。（改為擬人句）_17. 反問句與陳述句互改。1.我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。_2.讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？_3.天下哪有學(xué)不會的事？我何不自己畫幾筆？_4.我們怎能向?qū)?/p>

6、方屈服呢？_5.這小草不正代表著一種蓬勃向上的生命力嗎？_18. 照樣子寫句子1“我倒想知道，我們之中誰會走得最遠！”最小的一粒豌豆說。（改寫成轉(zhuǎn)述句）_2即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。（用加點關(guān)聯(lián)詞寫句子）_3是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（仿寫設(shè)問句）是誰_？當(dāng)然是_。4那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。你認為句_的表達效果更好，原因是_請你仿照句寫一句話。_5現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改進我們的生活。（修改病句）_19. 按要求寫句子。1百靈鳥在樹上叫。（改為擬人句）_2這樣一條多災(zāi)多難的禍河，哪能成為中華民族的“搖籃

7、”呢？（改為陳述句）_ 3我國體育健兒頑強拼搏的事跡深深地激勵著我們。（縮句）_4她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。（修改病句）_20. 按要求完成句子。1從南方趕來的伶俐可愛的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。（縮句）_2媽媽對小明說：“放學(xué)后，我來接你?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_3盤古用他的整個身體創(chuàng)建了美麗的世界。（修改病句）_【古詩閱讀】21. 背寫涼州詞，回答問題。_，_。_，_。1.這首詩的作者是（_）朝的（_）。2.這首詩屬于（_）詩。A.送別詩 B.邊塞詩 C.寫景詩3.詩中“莫”的意思是：_。4.這首詩主要描寫了（_）的場面，表達了將士們（_）的情懷。22. 先將古詩補充完整，再回答問題。

8、獨坐敬亭山_，_。相看兩不厭，只有敬亭山。（1）這首詩的作者是_代詩人_。（2）這首詩通過描寫_的景象，抒發(fā)了詩人_的感情。23. 開心閱讀。鄉(xiāng)村四月_，_。_，_。1默寫古詩。2這首詩是代詩人寫的，作者以白描手法寫了江南農(nóng)村(季節(jié))的景象。前兩句著重寫，后兩句寫，突出了“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張繁忙。3關(guān)于第三、四句詩，理解正確的一項是（）A.“才”“又”兩個詞充分地說明了農(nóng)民勞動的繁忙緊張，表現(xiàn)了作者對勞動人民不幸遭遇的深深同情。B.這兩句詩的意思是:四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。4這首詩表現(xiàn)了(多項選擇) （）A.詩人對衣村風(fēng)光的熱愛與欣賞。B.詩人對勞

9、動人民的同情和對統(tǒng)治者的不滿。24. 課外閱讀。我有一只翠鳥我在林中捉到一只翠鳥，它有身綠寶石般的羽毛。嘴，像只又尖又大的鉗子，它那呆板的樣子逗人好笑。我特地弄來幾只小蟲，還有塊吃剩的甜面包。為迎合它的口味又捉條小魚，還用小刀一段段精心切好。奇怪，翠鳥就是不吃，它在籠子里嘎嘎亂叫。也許是口干舌燥吧，好，舀杯清水再加點砂糖作調(diào)料。它怎么還在叫？難道給它的東西還少?翠鳥啊翠鳥，伙伴提醒我：它準是想媽媽了，再不就是懷念家中的寶寶。若不，它怎會氣得絕食，要從籠子里盡快溜跑？哦，我明白了，它和人一樣，把自由看得無比神圣崇高。盡管送它金碧閃閃的籠子，還是不如家鄉(xiāng)草棚美好。于是，我打開了籠子，放走了這只美麗

10、的翠鳥，飛吧，飛吧，盡情的飛吧，快云把歡樂自由尋找。1寫出描寫翠鳥外貌的詩句。_2根據(jù)詩歌判斷對錯，正確的打“”,錯的打“”。（1）從“我”用金碧閃閃的籠子作窩，喂它小蟲、甜面包的切好的小魚，給它加了糖的清水喝可以看出“我”非常喜歡這只翠鳥。（_）（2）因為“我”不會養(yǎng)翠鳥，所以最后把它放走了。（_）3詩中的翠鳥個性特點表現(xiàn)在_。4這首詩表達了作者（ ）A.對翠鳥的喜愛，對自由歡樂生活的向往。B.思念家鄉(xiāng)的情感。C.喜愛捉小動物、保護小動物的情感。25. 課內(nèi)閱讀。芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，_洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。1把詩句補充完整。2首句中“_”點明了詩人送別辛漸的季節(jié)是_。

11、3“孤”字的意思是_，表達出詩人_的情感。4早在六朝劉宋時期，詩人鮑照就用“清如玉壺冰”作喻，自唐宰相姚崇作冰壺誠以來，盛唐詩人如王維、崔顆、李白等都曾以“冰壺”自勵。王昌齡在此以“一片冰心在玉壺”表達了怎樣的心志與情懷？_【閱讀理解】26. 閱讀短文，完成練習(xí)。游樂山去年暑假，我回到久別的家鄉(xiāng)，和媽媽一道游覽了風(fēng)景迷人的樂山。我們沿著山路拾級而上。只見蒼松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山間彌漫的晨霧交映在一起，形成無數(shù)個五彩的光環(huán)，叫不出名的鳥兒，嘰嘰喳喳的鳴叫聲，為這里增添了無限生機。半山腰有一塊草地?！坝驼ǘ垢桑　薄奥槔倍垢X！”個體商販的叫賣聲此起彼伏，給游人增添了無限樂趣，使你情不自禁

12、地去領(lǐng)略樂山小吃的風(fēng)味。來到山頂，我和媽媽席地而坐，眺望四周景色。西面的峨嵋山仿佛近在咫尺，大渡河水波濤滾滾，北面的樂山城馬路筆直，高樓林立，高低不一，層層堆疊；往南是寬闊的馬路，通向五通橋。我站在樂山上，真是太美了！我喜歡家鄉(xiāng)的樂山，我更喜歡我的家鄉(xiāng)。1寫出下面詞語的近義詞。舒暢（_）增添（_）眺望（_）樂趣（_）2在文中找出兩個成語寫下來。_ _ 3把短文第24自然段每段開頭的第一個句子畫下來，讀一讀，想想作者是按（ ）的順序介紹樂山迷人的風(fēng)景的。4作者站在山頂，眺望四周，看到了西面的_、_，北面的_，南面的_。5哪句話概括了全文的主要內(nèi)容？用波浪線把它畫出來。6把文中表現(xiàn)作者思想感情的句

13、子寫在橫線上。_27. 課內(nèi)閱讀。白鵝（節(jié)選）鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。鵝的叫聲，音調(diào) ，似 。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要 ，不亞于狗的狂吠。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也 ；有時非但不讓，竟仲過頸子來咬你一口。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草

14、。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。1將下列詞語的選項填到文中的橫線上。A引吭大叫 B毫不相讓 C厲聲呵斥 D嚴肅鄭重2用“”分別畫出第二、三、四自然段的中心句。3“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這句話在全文中的作用是（ ）A總結(jié)全文B總領(lǐng)全文C承上啟下4鵝需要_、_、_這三樣?xùn)|西下飯。作者寫鵝的吃相時，寫得詼諧、幽默，請找出能體現(xiàn)這一語言特點的詞語和句子，寫在下面的橫線上。_5作者善于運用對比的方法來突出鵝的特

15、點。例如，用鵝的_與狗的_對比；用鴨的_與鵝_的對比。（用文中的詞句概括）28. 我能認真閱讀短文，仔細作答。賣鏡子的人從前，有個賣鏡子的人，他賣各式各樣的鏡子：大的，小的，圓的，方的他的鏡子質(zhì)量很好，他的口才也不錯，生意做得很紅火。但是，他忙于經(jīng)營，連飲食起居、梳洗的時間都沒有，外觀逐漸邋遢（l t）,自己（竟然 雖然）絲毫沒有發(fā)覺。后來不知怎的，買鏡子的人越來越少了，生意也越來越清淡。有一天，他在集市上鋪開攤子，好多人圍過來看貨，他就向大家宣傳開了。一位顧客手里拿著一面挑好的鏡子，本（打算 計算）買，但端詳了一下他的臉，忽然“撲哧”一笑，放下鏡子，扭頭就走了。賣鏡子的人不明白 拉住一位老人

16、問 怎么 我的話錯了嗎 老人慢慢地說：“你的話倒是沒錯，不過，你拿鏡子照照自己的臉吧！”賣鏡子的人拿起鏡子一照，（頓時 及時）羞得滿臉通紅。原來他每天只是胡亂擦洗了一下臉，從沒拿鏡子好好照過自己。他的臉啊，竟像唱戲的大花臉?biāo)频?。他終于懂得了：一個賣鏡子的人，必須以自己清潔的臉，作為自己照鏡子的最好證據(jù)。只有這樣，（宣傳 宣告）才會有說服力，不然，任憑有多好的口才也沒用。此后，他很注意梳洗整容了，生意也一天天好轉(zhuǎn)了起來。1去掉括號里搭配不合適的詞語。2為文中畫橫線的句子加上標(biāo)點符號。3從文中找出意思相反的詞語，寫在括號里骯臟 （_） 糊涂 （_）4聯(lián)系上下文理解詞語意思。清淡_ 端詳_5根據(jù)文章

17、內(nèi)容填空。這篇短文先寫賣鏡子的人起初 ，但是由于 ，結(jié)果 。后來，在一位老人的提醒下，他終于明白了 。6短文的中心是（ ）。A要讓別人買自己的鏡子，自己要先照照鏡子。B要讓別人相信自己，不僅靠口說，更重要的是要以自己的實際行動作表率。C要想生意好，要把自己的外貌衣著整理干凈、整潔。D賣鏡子的人之所以生意不好，是因為他不愛照鏡子。29. 課內(nèi)閱讀。為中華之崛起而讀書（節(jié)選）周恩來和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外

18、國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長提出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。1簡述選文的主要內(nèi)容。_2“但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？”這句話應(yīng)用（ ）的語氣朗讀。A平淡無奇B疑惑不解C無奈、憤怒3聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，說說為什么在中國自己的土地上外國人能霸占一塊地方橫行。_4周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什

19、么？_5在21世紀的今天，我們作為青少年一代，讀書的目的又是什么呢？_30. 課外閱讀。 母 愛 的 力 量那年，小妹因為受傷住進了醫(yī)院，我去陪護。 同病房有一個女孩，她是因為車禍住進來的。自住進來的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時地喊著：“媽媽，媽媽！” 女孩的爸爸手足無措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地（ ）醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！” 他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人，有時候也是要自救的。能不能活下，既要看她對這個世界是否充滿生的（ ），也要看她的造化。一個護士問那個男人：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她媽媽來？”男人埋下頭，

20、低低地說：“我們離婚很久了，我找不到她?！弊o士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：“女兒乖，媽媽在，媽媽在。”男人抬起頭，吃驚地看著護士，少頃，臉上流滿淚說：“謝謝，謝謝！” 女孩喚一聲“媽媽”，護士答應(yīng)一聲，而護士與那個女孩差不多年齡，還沒結(jié)婚。 女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（ ）護士的手，呼吸慢慢均勻下來。 在以后的日子里，那位護士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握著她的手，跟她說話，講故事，輕輕地唱歌直到那女孩完全醒來。 醫(yī)生說：“她能蘇醒是個奇跡?！?女孩說：“我感覺到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，一直牽著我，把我從一個黑黑的冰冷冷的井里拉上來”人們把贊揚的目光投向那位充滿愛心的護士，護士的臉微微紅了說：“我記得讀過一句名言，母愛可拯救一切?！?給文中標(biāo)有的地方選擇最恰當(dāng)?shù)脑~。 懇求 哀求 要求 （_） 希望 期望 渴望 （_） 抓住 攥緊 牽著 （_）2這位女護士做了一件什么事呢？ _3“女孩蘇醒是個奇跡”，請問是什么創(chuàng)造了這個奇跡 _4歌頌?zāi)笎鄣拿曰蛟娋浜芏?，請你寫一句。_5讀了這篇文章后，你最想對這位女護士說些什么呢？_【作文】31. 習(xí)作樂園。生活就像一個萬花筒，每天都會發(fā)生各種各樣的事情。請你做生