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文檔簡介
1、海陸分布教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 本節(jié)教材選自星球版地理七年級(jí)上冊(cè),第三章陸地和海洋的第一節(jié)海陸分布,是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)與鋪墊。本節(jié)教材內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。二、學(xué)生情況 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小、經(jīng)緯網(wǎng)、五帶的劃分和地圖等內(nèi)容,在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容,尤其是前幾節(jié)中出現(xiàn)的地球人造衛(wèi)星照片、半球圖等,使學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ),利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力??傊?,只要加以適當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo),就可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,達(dá)到預(yù)期的效果。由于初一的學(xué)生在小學(xué)中沒有學(xué)習(xí)地理知識(shí),所以在
2、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)等方面都存在著欠缺與不足,針對(duì)這些情況,在學(xué)習(xí)時(shí)主要利用地圖和學(xué)生的參與,培養(yǎng)讀圖分析能力,并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出地球表面海陸面積所占比例,描述海陸分布特點(diǎn)。2. 在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn),在地圖上識(shí)別七大洲和四大洋。(二)過程與方法通過觀察各種地圖得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力,學(xué)會(huì)使用地理的語言地圖。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過“地球”“水球”的爭論,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神。 四、重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):1地球表面海陸面積比例。 2.
3、識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。 3七大洲和四大洋的名稱、面積排序。 難點(diǎn):識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。 五、教法和學(xué)法 教法:啟發(fā)、互助、探究、討論、提問等方法。 學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),學(xué)生緊跟老師的思路,及時(shí)動(dòng)手記筆記。 六、課時(shí)要求和教具使用 課時(shí):一課時(shí) 教具使用:大洲輪廓圖、地球儀、地理圖冊(cè) 、課件七、教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們欣賞神舟七號(hào)翟志剛探索宇宙太空的圖片,這就是我們生活的家園蔚藍(lán)色的星球。綠色和藍(lán)色分別代表了什么?地球面貌是由海洋和陸地兩部分構(gòu)成。從學(xué)習(xí)目標(biāo)開啟本節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅。(二)出示目標(biāo)運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù),說出地球表面海陸所占比例,描
4、述海陸分布特點(diǎn);運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。(三)自主學(xué)習(xí)請(qǐng)大家自讀教材,結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)圈畫相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),五分鐘后抽查學(xué)生的掌握情況。(四)合作探究1我們所生活的星球到底應(yīng)該叫地球還是水球呢?說明理由。提示:課件展示海路面積比較圖、海陸分布圖以及閱讀材料 2.認(rèn)識(shí)大陸、大洋的基本形態(tài)(圖課件見)(五)歸納展示大陸和島嶼構(gòu)成了大洲。下面我們先認(rèn)識(shí)七大洲。觀察大?。▉喎潜蹦厦?,南極歐大洋)觀察輪廓讓其刻在你的腦海里,待會(huì)進(jìn)行檢測。下面我們來認(rèn)識(shí)四大洋(太大印北四洋貫通)我們一起認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋在地球上的分布,接下來我們一起檢測。課件出示世界地圖、拼圖游戲和牛背上你想到了什么?(六)當(dāng)堂測評(píng)獨(dú)
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