2022年翻轉(zhuǎn)課堂的心得體會3篇范例

1、第 2022年翻轉(zhuǎn)課堂的心得體會3篇范例 2022年翻轉(zhuǎn)課堂的心得體會一 -年12月6日晚我校在多媒體教室組織教師學習信息技術(shù)與課堂教學的整合這一課程，下面我就談?wù)劥舜螌W習的心得體會： 第一、在利用上課，更容易激發(fā)學生的學習興趣。 俗話說興趣是最好的老師，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。 第二、利用多媒體進行教學。 在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前，便于突出重點、突破難點。如地理必修1中地球的運動一文，利用多媒體可以直觀的展示地球繞日公轉(zhuǎn)，降低教學的難度，省時高效。 第三、利用多媒體進行教

2、學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。 在傳統(tǒng)教學中，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。 第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學習計算機操作。 學習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學相關(guān)的資料，目的是為了提高教學成績。 總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚長弊短，這也是我

3、所要思考的。 2022年翻轉(zhuǎn)課堂的心得體會二 初次聽說翻轉(zhuǎn)課堂，沒有太多的了解，只是感覺到好奇。什么是翻轉(zhuǎn)課堂?翻轉(zhuǎn)課堂的模式是什么?翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂有什么不同?帶著這樣的疑問，我和小伙伴們懷揣著蠢蠢欲動的學習熱情來到-五中聽有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的講座。 這是第二次來到-區(qū)-五中的階梯教室，和第一次不同的是這一次不僅僅來了44名實習教師，還有房山區(qū)各個學校教學經(jīng)驗較為豐富的老師。和各位老教師歡聚一堂并且學習我倍感榮幸。和第一次相同的是我的激動的心情和學習的熱情，我是一名實習教師，學海無涯是我的生活寫照。 -五中階梯教師的講臺上，映入人眼簾的是一件粉紅色t恤和一件蓬蓬小裙的搭配，給人一種小清新的感覺卻

4、又不乏精神干練。她是鄭-，-區(qū)119中學的生物老師。在她滔滔不絕語言的中我了解到了翻轉(zhuǎn)課堂。 翻轉(zhuǎn)課堂強調(diào)先學后教，教師本該把在課堂上講解的知識點技能整合，做成一段段微視頻，讓學生們在課前觀看，進行初步學習。而課堂的時間，則用來和學生交流微視頻上學習到的知識，答疑解惑，甚至把知識點延伸出去展開深層次的多角度的探討。微視頻占用的是部分作業(yè)的時間，而原來用來完成作業(yè)的時間則轉(zhuǎn)移到課堂上師生一起交流討論。翻轉(zhuǎn)課堂給課堂帶來的最大的變化，莫過于課堂教學的主要形式從教室單方面的教課變到了師生交流互動。 現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，手機人手一部。地鐵上，公交上，馬路上到處都是低頭族。那么這些低頭族們包括學生在內(nèi)

5、，為什么不改變一下低頭的原因來好好的充實一下自己呢?翻轉(zhuǎn)課堂在這里就起到很好的作用，翻轉(zhuǎn)課堂可以讓學生利用零碎的時間學習，隨時隨地的學習，機動靈活的學習。這樣為學生們節(jié)約了不少時間，為老師們也節(jié)約了不少時間。利用教學視頻學生們能夠根據(jù)自身的情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或者回家看教師的視頻講解完全可以在輕松的氛圍中進行，而不必像在課堂上教師教學時那么緊繃神經(jīng)擔心遺漏什么，遇到問題甚至還可以虛擬社區(qū)向老師和同學尋求幫助。翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)了孩子們良好的學習習慣，學生有備而來，增加了課堂學習的針對性和有效性，教師有時間與學生交流，回答學生的問題，參與學習小組，對每一位學生的學習進行個性指導(dǎo)。 但

6、是，翻轉(zhuǎn)課堂也面臨著極大的問題，就是學生的自律性較差意志力也不強，而且這種自控能力不是一天兩天就能夠訓(xùn)練出來的。并且，介于我們學校的特殊性，我認為，如果我們要實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的話，那只能在課前十分鐘觀看視頻，在接下來的35分鐘當中進行交流討論。 雖說，這面臨著極大的困難，但這種新型的課堂理念和課堂模式是值得推廣的。 2022年翻轉(zhuǎn)課堂的心得體會三 本學期，有幸到-參加了微課程翻轉(zhuǎn)課堂的學習。微課程與翻轉(zhuǎn)課堂是近幾年興起的一種新型教育形式，但是我們并不明白到底如何做，所以很認真的聽取了四位專家的課和講座。現(xiàn)在說幾點體會： 一、什么是翻轉(zhuǎn)課堂。 所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學生在家中或課外觀看視頻

7、中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。 二、翻轉(zhuǎn)課堂怎么翻轉(zhuǎn) 1、在課堂理念上，以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W為主 2、在角色定位上，教師的主宰本位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的發(fā)展本位 3、在教學預(yù)設(shè)上，將指令性的剛性預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)樯尚缘膹椥灶A(yù)設(shè) 4、在教學程序上，由先教后學轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W后教 5、在教學方式上，由教師單邊講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魈骄繛橹?6、在學習態(tài)度上，將被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)疑探究 7、在能力培養(yǎng)上，使學生從學會知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W會研究。 三、翻轉(zhuǎn)課堂的好處 首先翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵大于形式，其次它突出了學生主體，改變了學習方式，優(yōu)化了學習資源，體現(xiàn)了時代特征。課堂翻轉(zhuǎn)為優(yōu)化教學提供了更大的可能。

8、1.把老師的教學搬出正課外。老師編制學案并提前錄制微課,學生在自習課上根據(jù)學案自學教材，自主選擇看相應(yīng)的視頻學習(必要時可以反復(fù)觀看，也可以在線上線下或同學研討)，通過按自己的節(jié)奏自主學習，在上課前理解要學知識。 2.是把以前學生在自習上獨立做的作業(yè)搬到課堂上來進行。讓學生在老師的指導(dǎo)下做作業(yè)，有疑難時跟老師和同學一起討論解決。翻轉(zhuǎn)課堂改變了現(xiàn)行教學模式只管齊步走，不管結(jié)果的弊端，注重為學生的學習過程提供個性化服務(wù)(接受慢的同學可以反復(fù)看微課，相當于老師給他講了好多遍)，并重點關(guān)注是不是會做作業(yè)，確保學會。 3.培養(yǎng)了學生閱讀教材的習慣和能力。過去的教學中，經(jīng)常聽到教師埋怨學生不讀教材，致使對所學知識一知半解;學生埋怨教師布置作業(yè)太多，沒有時間閱讀教材。實施翻轉(zhuǎn)課堂，學生在自學質(zhì)疑課上首先認真閱讀教材，然后再完成相關(guān)學案。通過閱讀教材，學生良好的閱讀習慣初步形成，閱讀能力不短提升。 4.提高了學生的問題意識和創(chuàng)新意識。每一節(jié)課上，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，思維活躍，認識深刻，分析問題、解決問題的能力逐漸提高，創(chuàng)新意識明顯增強。 5.課堂上初步落實了分層教學。學生自學教材后，可以根據(jù)自己的需要決定是否觀看微課，可以根據(jù)自己的需要決定觀看幾遍。同時，還可以通過兩人合作、多人合作等多種合作方式，解決自學教材、觀看視頻后沒有解決的問題。而對于學