小班科學(xué)水寶寶搬家教案反思

1、小班科學(xué)水寶寶搬家教案反思這是小班科學(xué)水寶寶搬家教案反思，是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?！净顒幽繕?biāo)】1、嘗試用適宜的工具幫忙水寶寶搬家，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感。2、激勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通、探究的過程。3、通過觀看、溝通與商量等活動，感知四周事物的不斷改變，明白一切都在變。4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完好的語言表達(dá)自己的看法?！净顒又仉y點(diǎn)】嘗試用適宜的工具幫忙水寶寶搬家?！净顒訙?zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。【活動過程】一、手指游戲?qū)搿Ｒ粋€(gè)手指頭一個(gè)手指頭，變變變成毛毛蟲；兩個(gè)手指頭兩個(gè)手指頭變變變成小白兔；三個(gè)手指

2、頭三個(gè)手指頭變變變成小花貓；四個(gè)手指頭四個(gè)手指頭變變變成螃蟹爬；五個(gè)手指頭五個(gè)手指頭變變變成小青蛙（手指游戲吸引幼兒的留意力，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手）二、出示一杯水，引出課題。小好友們，你們看這是什么？你在哪里見過水??？它可以用來干什么呢？水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今日水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫忙，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的方法，我們替他們想個(gè)好方法吧。（幼兒自由發(fā)言）?；顒又校河祝喊雅瓒诉^去。師：這個(gè)方法不錯(cuò)，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小好友搬不動。我們再想想還有什么好的方法呢？我們可以用什么工具呢？幼：小

3、碗、勺子、杯子、小盆小好友們想的方法都很好，老師也為小好友們準(zhǔn)備了一些工具。提要求：請每個(gè)小好友來選擇一種工具來幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時(shí)分，要留意不能把水寶寶撒出來丟在半路上了，否則水寶寶會迷途的，我們要把水寶寶安全送到新家。下面請小好友們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子卷起來。三、選擇工具第一次運(yùn)水。小好友過來取工具吧。1、幼兒用小工具操作運(yùn)水，老師邊參與幼兒一起運(yùn)水，邊認(rèn)真觀看幼兒活動情況，并作恰當(dāng)引導(dǎo)。2、集中幼兒：小好友們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范?；顒又校簬煟耗銊倓偸怯檬裁垂ぞ邘退畬殞毎峒业难剑繛槭裁礇]有用這種工具的??？（漏勺、洗澡筐等）。

4、有個(gè)別幼兒一開頭用漏水工具但一試驗(yàn)不行接著有換了，于是我就問為什么你換工具了？幼兒：由于用這樣的工具水會漏下去。師小結(jié)：由于他選擇的工具下面有很多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運(yùn)水勝利嗎？（不勝利）。那我們應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒有住進(jìn)新家，我們再來幫幫他們好不好？小好友也可以相互交換工具。四、第二次運(yùn)水，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感。1、幼兒再次操作運(yùn)水，相互交換工具。師：這次我們在運(yùn)水的過程中，可以和好好友相互交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運(yùn)水時(shí)要留意不要把水寶寶漏出來了幼：漏出水會滑到人。2、激勵(lì)孩子在運(yùn)水過程中，要有合作精神?；顒又校鹤罱K盆子里還剩下一點(diǎn)水小

5、好友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來時(shí)，師：如今大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了，小好友快幫它們想想方法吧？這時(shí)幼兒都說直接把盆端過去，于是，我就和小好友一起抬著大盆幫盈余的水寶寶搬進(jìn)了新家。五、結(jié)束部分1、體驗(yàn)勝利感：師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過來參觀一下水寶寶的新家。今日多虧我們小好友那么能干，想出那么好方法，水寶寶才能那么快住進(jìn)了新家，水寶寶要老師對你們說謝謝，我們跟水寶寶說再見吧！2、今日，我們也累了，快點(diǎn)把工具整理一下，我們回家休息去嘍！活動自評：這節(jié)課選自省版教材小班主題七，次主題一中的科學(xué)活動水寶寶搬家，我的活動目標(biāo)有兩個(gè)：1、嘗試用適宜的工具幫忙水寶寶搬家，體驗(yàn)活動的樂趣

6、及成就感。2、激勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通、探究的過程。小班幼兒的思維還處于直覺行動向詳細(xì)形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來完成，因此，整個(gè)活動以幼兒的親自感知、操作為主。小班的幼兒特別喜愛聽故事，所以我把東西擬人化，給予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶，以幫水寶寶搬家為情節(jié)把整個(gè)活動串起來，使孩子們在不知不覺中把握所學(xué)內(nèi)容。在一開頭我問到如何幫水寶寶搬家時(shí)，由于小班幼兒的思維力量有限，大部分幼兒只是說把盆搬過去，沒有想到用小勺、盆等工具，于是我讓幼兒試著搬了搬，告知幼兒由于盆里住著很多水寶寶太沉了，我們搬不動，可以用什么工具呢？我們平常在家、在幼兒園用什么盛水

7、呢？在我的進(jìn)一步啟發(fā)下幼兒想出了用小勺、杯子、小盆等工具。在做試驗(yàn)時(shí)我讓孩子做了兩次試驗(yàn)，為幼兒的探究活動制造寬松的的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試和操作，并提供豐富的可供操作的材料，為幼兒進(jìn)行探究提供了條件。第一次操作活動是讓孩子自由選擇工具，大部分孩子有過玩水的經(jīng)驗(yàn)所以他們選擇的是不漏水的工具，有的孩子對漏勺、小提籃等感愛好，想試一試所以選擇了漏水的工具，但一試驗(yàn)不行接著又換了不漏水的工具，并引導(dǎo)幼兒溝通共享探究的過程和結(jié)果，第二次運(yùn)水進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒運(yùn)水的要求，提示幼兒在運(yùn)水時(shí)不要把水漏出來。幼兒在活動中主動地運(yùn)用不同的工詳細(xì)驗(yàn)歡樂，他們和好好友相互交換工具，也和老師交換工具，表達(dá)了生生互動、師生互動，活動取得了良好的效果?；顒臃此迹夯顒右杂變河H自感知、操作、擺布為主。以幫水寶寶搬家等，了解