溪麥中心校數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師工作室2022上半年工作計(jì)劃

1、第 第 頁溪麥中心校數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師工作室2022上半年工作計(jì)劃 溪麥中心校數(shù)學(xué)優(yōu)秀老師工作室2022上半年工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想本著數(shù)學(xué)優(yōu)秀老師工作室要成為討論的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友的宗旨，樹立為同學(xué)及老師服務(wù)的工作方針，完善自我，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，逐步形成基于童話育人滲透到數(shù)學(xué)課堂策略的課例。二、主要工作。1、完善工作室制度、拓展工作室教研途徑、建立工作室教研機(jī)制。2、結(jié)合老師進(jìn)展的需要實(shí)際，切實(shí)援助老師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提教研的質(zhì)量。3、建立一支師德高尚，素養(yǎng)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的老師隊(duì)伍。4、整理匯編初步成果。三、實(shí)施策略。1、學(xué)習(xí)：帶著充電器

2、上路。1主動學(xué)習(xí)：每天至少學(xué)習(xí)半小時(shí)，勤于學(xué)習(xí)，擅長討論，做到登高望遠(yuǎn)；本學(xué)期工作室成員要圍繞推舉書目數(shù)學(xué)教育哲學(xué)理論和實(shí)踐數(shù)學(xué)教育心理兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理，開展每月一次的讀書沙龍活動，對老師的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面的考評。2喚醒信念。一是在每位成員心中播下進(jìn)展型老師的種子， 二是施肥，開設(shè)工作室百家講壇給成員施理論之肥等；三是做名師追星族，施閱歷之肥。進(jìn)行數(shù)學(xué)名師的專項(xiàng)討論，剖析名師的成長軌跡，最大化地發(fā)揮名師的專業(yè)凝集力、品牌影響力與科研引領(lǐng)力。自主地、自由地、伸展地、快速成長。3加強(qiáng)修煉。一要養(yǎng)站功，站起來做人，踏踏實(shí)實(shí)從教，從從容容做師。二要養(yǎng)坐功，坐下來做事，在教育這塊園地里站穩(wěn)腳跟，潛心育人

3、。三要養(yǎng)心功：蹲下去做師，和同學(xué)同等相處、共同進(jìn)步。對新手老師、成熟老師、骨干老師、專家老師進(jìn)行分層培育，以 專業(yè)閱讀+專業(yè)課堂+專業(yè)共同體三專項(xiàng)目為載體，架構(gòu)以學(xué)科帶頭人、骨干老師為先行者，青年老師積極跟進(jìn)、分層協(xié)同進(jìn)展的優(yōu)質(zhì)老師梯隊(duì)。2、討論：探究群體帶教模式第一個(gè)層面即工作室中的幾個(gè)有閱歷的骨干老師集體帶教幾個(gè)青年老師，相互探討，各取其長；第二個(gè)層面是我們組織骨干老師、優(yōu)秀老師、年輕有為的新老師擔(dān)負(fù)學(xué)校的領(lǐng)頭人，在工作室的引領(lǐng)與指導(dǎo)下快速地進(jìn)展，并由這些校級引領(lǐng)老師培植出學(xué)校自己的骨干老師，形成引領(lǐng)進(jìn)展再引領(lǐng)再進(jìn)展的良性循環(huán)。1深入課堂下水積累。圍繞本年度的重點(diǎn)童話育人滲透到數(shù)學(xué)課堂策略

4、，有計(jì)劃地進(jìn)行課堂教學(xué)研討活動：理論研討，觀課議課，說課示范，探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略。工作室將深入課堂，通過觀測、聽課、評課、爭論、溝通等手段促進(jìn)學(xué)員提高教學(xué)成效，完善自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)也為教育教學(xué)討論，取得第一手資料。2追求質(zhì)效微型課題。圍繞童話育人滲透到數(shù)學(xué)課堂策略，各個(gè)成員可以設(shè)立子課題開展討論。追求質(zhì)效微型課題討論活動的基礎(chǔ)上，通過五個(gè)一工程，即：提出一個(gè)要解決的問題，圍繞問題做一個(gè)設(shè)計(jì)教案，上一節(jié)討論課，寫一篇案例或論文，召開一次追求質(zhì)效微型課題研討溝通會。3、成長：錘煉形成風(fēng)格教育理論修養(yǎng)和教育實(shí)踐積累是一個(gè)優(yōu)秀老師需要具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒需要有兩只翅膀才能飛行一樣。

5、本工作室要求全部成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。工作室成員要不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學(xué)討論取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學(xué)校借班上課、開設(shè)講座等形式和活動，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。援助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠根據(jù)教育規(guī)律和同學(xué)的心理規(guī)律，聰慧地、藝術(shù)地教育同學(xué)，敏捷地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。四、詳細(xì)計(jì)劃三月份：1、制定本學(xué)期工作室活動計(jì)劃2、課堂討論：zz四班級認(rèn)識三角形3、專題研討：zz童話故事滲透進(jìn)數(shù)學(xué)課堂四月份：1、課堂討論：zz四班級用字母表示數(shù)2、專題研討：zz童話故事在數(shù)學(xué)課堂中的串聯(lián)策略3、讀書溝通活動五月份：1、課堂研討：zz二班級認(rèn)識圖形2、專題討論：zz關(guān)于低班級童話教學(xué)的留意點(diǎn)3、讀書溝通活動六月份1、課堂討論: