大學(xué)生思想治教育溝通問題及對策

1、大學(xué)生思想治教育交流問題及對策?綱要：大學(xué)生的思想治教育的交流是教育者和今世大學(xué)生之間思想交流的橋梁和紐帶，作為思想教育活動中較為常有的一種方式，這類交流在大學(xué)生思想治教育中有著十分重要的作用。但是在今世大學(xué)生的思想治教育過程中，大學(xué)生思想治教育交流問題仍存在著很多不足，解決這些問題將對提升大學(xué)生思想治教育工作的針對性和實效性產(chǎn)生十分重要的作用.重點詞：大學(xué)生；思想治教育；交流交流是人類交流交往的一種重要方式,它能夠使交流的兩方除去隔膜，拉近心靈上的距離，最后完成思想上的共識,化解矛盾.交流也是對大學(xué)生進行思想治教育的一種重要方式，交流得好，能夠使教育者和受教育者兩方在同等的基礎(chǔ)上，,相互認同

2、，從而達到思想治工作的優(yōu)秀成效，交流得不好，就會使教育者和受教育者兩方思想不可以相通,受教育者的思想問題最后得不到解決。所以,成立健康合理的思想治教育交流體制對大學(xué)生思想治教育工作意義重要。一、交流在大學(xué)生思想治教育工作中的重要作用?交流作為現(xiàn)在大學(xué)生思想治教育工作的重要門路，與傳統(tǒng)的命令式的思想治教育方式對比，是一種更簡單被大學(xué)生接受并認可的教育方式,它能夠在施教育者與大學(xué)生之間相互間理解與采納，產(chǎn)生認識上的認可和和感情上的共識:最后完成思想認識上的一致，解決思想上的問題。1。交流以思想信息的重要方式實現(xiàn)了教育者與大學(xué)生思想上的共通.思想當給別人并被別人所理解時,它才具存心義。在大學(xué)生的思想

3、治教育中,經(jīng)過有效的交流，教師能夠?qū)⒅匾男畔⒔o學(xué)生，而后學(xué)生對所獲取的信息進行反饋，兩方在交流中能夠增進理解，完成共識，拉近距離,獲取實用的價值信息.交流以同等的人性化教育提升了大學(xué)生思想治教育的實效。在大學(xué)生思想治教育中,因為教育者與大學(xué)生在受教育程度、生活環(huán)境、地位等方面的差別，傳統(tǒng)的命令式教育使教育者在上,教育者與愛教育者往常沒法進行同等的交流,常常出現(xiàn)思想治教育過程中的地位失衡，使受教育者難以自覺接通受施教者的教育。而運用交流的方式對大學(xué)生進行思想治教育,它是成立在師生同等基礎(chǔ)上的、師生間以同等身份或當面或在網(wǎng)長進行的交流,它沒有了地位上的等級之分和身份上的貴賤之分,教育者與被教育者

4、同等交流，輕松談話，兩方相互包含和采納,減少或除去思想上的隔膜，從而達到了做大學(xué)生思想治工作的應(yīng)有成效。3.交流實現(xiàn)了教育者與大學(xué)生之間感情上的相互分享,達到對大學(xué)生進行思想治能的目的.經(jīng)過有效交流,教師能夠同大學(xué)生進行感情上的交流，相互分享工作或?qū)W生上在成就感或挫敗感,從而拉近兩者的感情距離，在此基礎(chǔ)上，達到受教育者對教育者的感情認可,從而達到思想治教育的目的.?二、大學(xué)生思想治教育中存在有的交流窘境1.交流的信息通道有必定的不通暢性.信息通道的不通暢常常會影響信息抵達對方的速度以及信息的反應(yīng)作用.信息通道分為大學(xué)生間的非組織感情聯(lián)系信息通道以及學(xué)生和指導(dǎo)員、班主任等之間的有組織的直傳式信息

5、通道.信息通道的不通暢主要在有組織的信息通道中發(fā)生。比如：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生直接相處的時機不多，使得他們直接交流的時機較少。這類狀況使得大學(xué)生的一些問題沒法實時反應(yīng)到學(xué)校，致使校方與學(xué)生之間產(chǎn)生了矛盾。2.在對意義的理解上交流兩方存在必定阻礙。教育者與大學(xué)生在思想水平易認知方式上存在著差距,兩者常常在對相互的意義理解上存在必定的阻礙。同時兩者在交流過程中扮演著互不同樣的角色，所以不一樣的心理也給相互之間的理解和認可造成了阻礙。并且交流的兩方有著較為疏遠的人際關(guān)系，常常學(xué)生對老師有一種反抗和逆反心理，感情交流有困難,交流信息有限.3.大學(xué)生思想治教育交流工作還未進行較為深入的展開。有必定數(shù)目上的高校

6、正學(xué)生的思想治教育交流工作重視程度偏低，工作常常流于形式。一般組織方會將交流工作在展開從前就歸入規(guī)劃之中，而沒有考慮到大學(xué)生的實質(zhì)需要。一般狀況下都是等到問題發(fā)生以后才會與其進行交流。?三、成立大學(xué)生思想治教育優(yōu)秀交流體制的對策1。在交流的模式方面，要采納一些相關(guān)的踴躍改良措施。在展開大學(xué)生思想治教育的交流工作過程中，不單需要借助非正式的交流方式,同時也要對其余的交流方式加以綜合利用，協(xié)調(diào)好組織者、學(xué)校以及學(xué)生之間在進行思想治教育時的關(guān)系，防止一些不用要的矛盾出現(xiàn)，并且對思想治教育交流的模式的優(yōu)化是需要逐漸進行的，從而使得思想治教育的質(zhì)量及收效得以提升。2要使交流模式更為多樣化,讓大學(xué)生對思想

7、治教育的理解有進一步的加深。在交流的過程中，要從被交流者的角度考慮,盡量防止運用較為專業(yè)的術(shù)語進行交流和交流，并且要依據(jù)學(xué)生自己的實質(zhì)狀況,聯(lián)系其學(xué)習(xí)環(huán)境及背景，選擇哦使得角度和方式進行指引和交流。同時要對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和環(huán)境進行綜合運用，建立有效的交流橋梁,加深其對思想治的理解。.相關(guān)的教育工要適合地對自己的思想治水平進行不停提升,堅持學(xué)生為主體,對學(xué)生的個人實質(zhì)狀況要有必定的尊敬,并針對不同的狀況作出相應(yīng)的交流對策。除此以外，還要對思想治教育交流工作的詳細狀況要有詳細的剖析，采納適合的交流模式,進而從實質(zhì)上提升大學(xué)生的思想治覺醒和意識，提升交流工作的有效性。交流對提升思想治作用有重要的作用，可是因為好多要素的影響，大學(xué)生的思想治教育交流工作仍有必定的阻礙和問題，對大學(xué)生思想治教育工作的順利展開造成了必定的影響.所以需要對提升大學(xué)生思想治教育的交流交流工作的質(zhì)量，體現(xiàn)其有效性進行必定的議論，并找出較為有效的解決問題的方法，促使其順利展開。：楊樹榮大學(xué)生思想治教育交流優(yōu)化策略研究。六盤水師范學(xué)院學(xué)報,209，21（2):1719.?山珊.芻議大學(xué)生思想治教育交流及其優(yōu)化策略.才華,2015