五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.2 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形 ︳西師大版

1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：借助日常生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間理念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。教具學(xué)具 多媒體課件、手工彩紙、剪刀等。教學(xué)過(guò)程 一、欣賞美 1、課堂導(dǎo)入：欣賞美麗的圖片。 2、教師展示剪出的作品。 板書(shū)：對(duì)稱(chēng)。 二、發(fā)現(xiàn)美 1、課件展示：藝術(shù)欣賞圖片 （課件展示：樹(shù)葉、蝴蝶、天安門(mén)） 老師把這些圖形的對(duì)稱(chēng)部分畫(huà)下來(lái)，那這些平面圖形是對(duì)稱(chēng)的嗎？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 你們是用

2、眼睛看出來(lái)的對(duì)嗎？ 2、那孩子們，我們用什么方法來(lái)驗(yàn)證一下他們是不是對(duì)稱(chēng)的呢？ （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)折） 下面我們將圖片對(duì)折一下，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？ 大家拿出你們桌面上的三種圖片來(lái)對(duì)折一下，同桌交流一下你的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生自由匯報(bào) 把圖形對(duì)折后，發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊怎樣？（完全重合） 師總結(jié)板書(shū)：對(duì)折后兩邊完全重合 (拿圖形指板書(shū)說(shuō)）我們發(fā)現(xiàn)對(duì)折后圖形的兩邊能完全重合。 （將蝴蝶圖形貼在黑板上） 那么，我們把這個(gè)樹(shù)葉圖形的兩邊對(duì)折后發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊也能完全重合。 （將樹(shù)葉圖形也貼到黑板上） 這個(gè)天安門(mén)圖形呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 指名回答。 哦，對(duì)折后它的兩邊也能完全重合。 （將天安門(mén)圖形也貼到黑板上） 我們發(fā)現(xiàn)這三張

3、圖形的折痕都是一條直線，這條直線它的數(shù)學(xué)名字叫對(duì)稱(chēng)軸。一般用虛線來(lái)表示。 （在圖片上畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸） 板書(shū)：對(duì)稱(chēng)軸 這條直線就是蝴蝶圖形的-對(duì)稱(chēng)軸（齊讀） 那這條直線就是樹(shù)葉圖形的-對(duì)稱(chēng)軸。 誰(shuí)來(lái)指一指天安門(mén)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。 生演示，那老師將圖形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對(duì)稱(chēng)軸在哪里？有沒(méi)有變化？ 看來(lái)不管這條直線在什么方向，只要我們沿著它對(duì)折圖形兩邊都能完全重合。那么這條直線就是這個(gè)圖形的-對(duì)稱(chēng)軸。 我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)圖形都能沿著這條直線對(duì)折，對(duì)折后兩邊都能-完全重合。 同學(xué)們，像這樣沿著一條直線對(duì)折（手指對(duì)稱(chēng)軸劃），對(duì)折后兩邊完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。 板書(shū)補(bǔ)充：軸對(duì)稱(chēng)圖形。 本節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，大家齊讀

4、課題：軸對(duì)稱(chēng)圖形。 3、軸對(duì)稱(chēng)圖形就是像這樣（拿起剛才剪的紅心演示）沿著一條直線對(duì)折，對(duì)折后兩邊能完全重合，這樣我們就說(shuō)它是軸對(duì)稱(chēng)圖形。 你們想不想也像老師一樣剪一剪，也來(lái)感受一下兩邊完全重合的美呢？ 老師教你們剪個(gè)小衣服好不好？ 好，大家拿出一張桌面上的手工紙，先把它對(duì)折，慢慢來(lái)，折仔細(xì)，好，在這邊畫(huà)一個(gè)弧線，好，拿出直尺，在另一邊先畫(huà)一條短點(diǎn)的橫線，再畫(huà)一條豎線。畫(huà)好了嗎？請(qǐng)大家沿著這些線剪一下，用剪刀時(shí)一定要注意安全。 剪好的同學(xué)將你的作品舉起來(lái)，好，剪的真不錯(cuò)！ 三、尋找美 1、大家都認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形了嗎？ 好，那我來(lái)考考大家，搶答?。?課件展示：逐一判定 真棒?。?2、陪著我們一起學(xué)習(xí)的朋友也來(lái)了！我們看看，他們誰(shuí)是軸對(duì)稱(chēng)圖形？ 四、創(chuàng)造美 我聰明的孩子們，你們今天的表現(xiàn)老師非常高興，讓我們也來(lái)做一些創(chuàng)造一些美的作品好不好？請(qǐng)大家用桌面的彩紙剪出美麗的軸對(duì)稱(chēng)