“校企合作”促進(jìn)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)①

1、“校企合作促進(jìn)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建立【摘要】針對(duì)我國(guó)大局部本科教育存在問(wèn)題,本文提出通過(guò)根據(jù)社會(huì)的需求設(shè)置專業(yè)構(gòu)造、合作修訂教學(xué)方案、共同完成科研工程、共同出版教材、進(jìn)步教學(xué)內(nèi)容等校企合作方式,促進(jìn)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建立。培養(yǎng)出“畢業(yè)后具有較好的理論根底和良好的自學(xué)才能,有較強(qiáng)的理論才能,獲取信息的才能,有一定的組織管理才能的企業(yè)亟需應(yīng)用型中基層管理人員和高級(jí)應(yīng)用型人才。【關(guān)鍵詞】校企合作消費(fèi)理論電子科學(xué)與技術(shù)目前,我國(guó)大局部專業(yè)教學(xué)存在兩種傾向,一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的經(jīng)濟(jì)意義,片面地將其看作是一種滿足個(gè)人利益的教育形式,簡(jiǎn)單的強(qiáng)調(diào)適應(yīng)眼前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要1,而無(wú)視了對(duì)學(xué)生的全面開(kāi)展、人

2、格的全面塑造、培養(yǎng)社會(huì)主義新人和改造社會(huì)的意義,甚至陷入知識(shí)的真理性完全由能否滿足人的需要來(lái)決定的實(shí)用主義和主觀唯心主義的泥潭中。二是存在本科教育“理論化、?？平逃氨究苹瘍A向2。所培養(yǎng)出的人才缺乏根本操作技能的理論和鍛煉,無(wú)法成為企業(yè)亟需的有一定理論才能、具有研發(fā)潛質(zhì)的應(yīng)用型中、基層管理人員和高級(jí)應(yīng)用型人才,這種傾向主要是在普通高校中出現(xiàn)3,特別是在I行業(yè)。就該問(wèn)題,我們先后走訪了等國(guó)內(nèi)知名高校,同時(shí),我們也與長(zhǎng)三角局部集成電路設(shè)計(jì)和制造公司進(jìn)展交流,討論企業(yè)對(duì)所需人才各方面技能和素質(zhì)的要求,并與其中揚(yáng)州晶芯半導(dǎo)體、宜興市八達(dá)晶體管廠、南京愛(ài)立信熊貓通信、南京華飛凌無(wú)線科技、江蘇東光微電子股

3、份等12家相關(guān)企業(yè)簽訂了長(zhǎng)期產(chǎn)學(xué)研合作方案。1企業(yè)的要求中國(guó)已經(jīng)形成長(zhǎng)江三角洲地區(qū)、京津環(huán)渤海地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)等幾大集成電路產(chǎn)業(yè)基地,但各中外合資企業(yè)、國(guó)內(nèi)企業(yè)、研究所和大學(xué)之間一直沒(méi)有形成良好的合作關(guān)系,形成新技術(shù)不能交流、技術(shù)難題得不到討論、各單位之間咫尺天涯的場(chǎng)面4。與信息相關(guān)的企業(yè),面臨著劇烈的競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),企業(yè)的生存和開(kāi)展要靠不斷地推出新產(chǎn)品、不斷地進(jìn)步產(chǎn)品質(zhì)量、不斷地降低價(jià)格,進(jìn)步產(chǎn)品性價(jià)比。此目的的實(shí)現(xiàn),歸根到底,要靠人才。2022年11月某企業(yè)錄取我系19位應(yīng)屆畢業(yè)生;2022年1月,某IT公司要求我系推薦33位應(yīng)屆畢業(yè)生就是很好的例證?；谄髽I(yè)自身利益需求,公司希望招

4、收符合企業(yè)文化,可以立即上手工作的員工。如江蘇通信效勞總經(jīng)理認(rèn)為,“大學(xué)畢業(yè)生最主要的是素質(zhì),但是精英人才并不合適企業(yè)的所有崗位,所以我們希望與三江學(xué)院合作,開(kāi)展本科層次的訂單式培養(yǎng)。2合作方式根據(jù)“優(yōu)先滿足先進(jìn)消費(fèi)力開(kāi)展的需要的思想,三江學(xué)院開(kāi)展與相應(yīng)企業(yè)的親密合作關(guān)系,開(kāi)展各方面的合作。2.1根據(jù)社會(huì)的需求設(shè)置專業(yè)構(gòu)造隨著信息社會(huì)的到來(lái),信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)第一支柱產(chǎn)業(yè)。鑒于江蘇省在信息產(chǎn)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)地位,學(xué)校在多方聽(tīng)取用人單位和合作企業(yè)意見(jiàn)和建議的前提下,經(jīng)教育部批準(zhǔn),于2002年將電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣與自動(dòng)化工程等升格為本科專業(yè);2022年新增電子科學(xué)與技術(shù)、自動(dòng)化本科專

5、業(yè);2022年新增通信工程本科專業(yè);2022年新增微電子、軟件工程本科專業(yè);2022年新增網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè),從而進(jìn)一步改善了專業(yè)構(gòu)造,滿足了社會(huì)需求。學(xué)校根據(jù)合作企業(yè)人力資源的開(kāi)展戰(zhàn)略和需求,可施行訂單式培養(yǎng)。2.2合作修訂教學(xué)方案根據(jù)當(dāng)今科技的開(kāi)展,企業(yè)技術(shù)的革新,邀請(qǐng)合作企業(yè)東光電子、中電電氣、江蘇通信效勞、無(wú)錫友達(dá)電子、熊貓愛(ài)立信和同惠等公司的專家討論研究,修訂人才培養(yǎng)方案。在教學(xué)方案中,將電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)方案的“量子力學(xué)、“固體物理、“半導(dǎo)體物理等課程整合為“微電子物理基幢課;工藝課程結(jié)合理論課程學(xué)習(xí);為適應(yīng)當(dāng)今微電子技術(shù)開(kāi)展,新增企業(yè)急需的高新技術(shù)課程“太陽(yáng)能電池原理與工藝、“

6、功率器件原理與設(shè)計(jì)、“特種器件、“光電子技術(shù)等專業(yè)選修課程。采用“4+1模塊化的理論教學(xué)體系,加強(qiáng)理論教學(xué),所謂“4,指的是根底技能訓(xùn)練,根底實(shí)驗(yàn),綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新才能訓(xùn)練(包括開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練方案和畢業(yè)設(shè)計(jì));所謂“1,指的是學(xué)生與導(dǎo)師共同參加消費(fèi)理論和科研活動(dòng)。一系列課程的改革為后續(xù)課程奠定了專業(yè)根底,也為學(xué)生更快地進(jìn)入相關(guān)企業(yè)工作奠定了良好的專業(yè)理論知識(shí)。2.3共同完成科研工程學(xué)校與合作企業(yè)結(jié)合共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和理論教學(xué)基地,共建校外實(shí)習(xí)基地。電子工程系與企業(yè)合作建立奧利杰集成電路設(shè)計(jì)中心、無(wú)錫友達(dá)集成電路實(shí)驗(yàn)室2個(gè)校內(nèi)基地。企業(yè)將局部產(chǎn)品的前瞻性研究交付給校內(nèi)基地

7、進(jìn)展調(diào)研;基地承接企業(yè)橫向課題,分享企業(yè)的商業(yè)成果。主要是與企業(yè)結(jié)合申報(bào)科研工程,合作進(jìn)展科學(xué)研究,結(jié)合開(kāi)發(fā)產(chǎn)品等各個(gè)方面。通過(guò)與企業(yè)的合作,不僅研究方向清楚,研究產(chǎn)品實(shí)用,而且加工方便,節(jié)省開(kāi)支。通過(guò)結(jié)合科研,使得高校老師走出“象牙塔,增強(qiáng)科研成果的工業(yè)轉(zhuǎn)化,進(jìn)步開(kāi)發(fā)程度;企業(yè)不斷地進(jìn)步產(chǎn)品質(zhì)量、降低本錢,進(jìn)步產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力。2.4共同出版教材三江學(xué)院2022年與機(jī)械工業(yè)出版社合作,召開(kāi)高等學(xué)校信息學(xué)科應(yīng)用型本科規(guī)劃教材研討會(huì),成立了以陳萬(wàn)年教授為主任委員、張安康等教授為副主任委員的編審委員會(huì),與西門子、飛思卡爾、華為、同惠等公司合作,撰寫(xiě)和出版了一批適宜于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的、實(shí)用性很強(qiáng)的新教材。

8、該教材合適學(xué)生更快地進(jìn)入工作狀態(tài),熟悉工業(yè)運(yùn)作;也可作為企業(yè)進(jìn)步自己?jiǎn)T工程度的參考資料。2.5進(jìn)步教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育是以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)、綜合才能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)才能為重點(diǎn),充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì),把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)歷、理論才能為主的消費(fèi)、科研理論有機(jī)結(jié)合的教育形式。校內(nèi)理論課程多采用企業(yè)成熟產(chǎn)品作為研究。“消費(fèi)實(shí)習(xí)、“畢業(yè)設(shè)計(jì)在校外基地中進(jìn)展,與企業(yè)業(yè)務(wù)骨干共同參與企業(yè)研究與消費(fèi)。組織學(xué)生頂崗參加工程工程和做畢業(yè)設(shè)計(jì),并通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)推薦畢業(yè)生就業(yè)。3合作成果經(jīng)過(guò)多方合作,三江電子學(xué)院0204屆本科學(xué)生已

9、經(jīng)圓滿完成校企合作培養(yǎng)方案,其中百余名學(xué)生到10余家公司進(jìn)展畢業(yè)設(shè)計(jì),根據(jù)三江學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)合格率100%,優(yōu)秀率34%。82%學(xué)生直接以正式員工的身份參加單位工作,免除試用期。于2022年6月進(jìn)入公司的第一屆學(xué)生,現(xiàn)已成為公司開(kāi)展的棟梁之材。用人企業(yè)和單位普遍對(duì)我校學(xué)生的評(píng)價(jià)較高,認(rèn)為我校的學(xué)生既能干又留得祝校企合作,進(jìn)步了學(xué)校的教學(xué)程度和辦學(xué)層次,擴(kuò)大了專業(yè)影響力,學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大的進(jìn)步,理論知識(shí)和動(dòng)手才能都得到了很好的培養(yǎng)。合作單位進(jìn)步了自身的影響力和科研程度,找到了尋求專業(yè)人才的切入口。解決了學(xué)生就業(yè)難,企業(yè)用人難的雙難困境。參考文獻(xiàn)1楊一平.大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變化與高校就業(yè)指導(dǎo)形式的變革J.高等教育研究,2002,05.2羅堯成,滕躍民.