幼兒園小壁虎借尾巴教案

1、Word 幼兒園小壁虎借尾巴教案幼兒園小壁虎借尾巴教案 第1篇 活動設(shè)計(jì)背景 一天，我們帶著孩子做了個(gè)踩尾巴的嬉戲，孩子的愛好很高，在做嬉戲的過程中，孩子問：“老師。什么動物有尾巴？小動物們的尾巴有什么用??？小伴侶怎么沒有尾巴，為了讓孩子能夠更好的了解動物尾巴的作用，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動 活動目標(biāo) （一）、指導(dǎo)幼兒能正確地觀看圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。 （二）、培育幼兒的語言表達(dá)力量。 （三）、了解生活中常見的動物的尾巴的作用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解生活中常見的動物的尾巴的作用。 活動預(yù)備 幻燈片小壁虎借尾巴小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾 活動過程 （一）師安撫幼兒心

2、情 （二）激趣導(dǎo)入 師：小伴侶，今日我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？ 一名戴壁虎首飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認(rèn)不熟悉我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？” 師：小伴侶，你們發(fā)覺壁虎身上有什么呀？ 生匯報(bào) 師：小伴侶的小眼睛真亮，觀看都特別認(rèn)真，發(fā)覺了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今日到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會做什么？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容小壁虎借尾巴。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。 （三）探究新知 A、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容 1、師出示圖片一，生自由觀看 2、點(diǎn)名說出圖中內(nèi)容你觀察了什么？它們在干什么？ 3、小壁虎

3、的尾巴斷了，它很難受，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！ 4、師出示圖片二，生匯報(bào)小壁虎去向誰借尾巴。 5、師：假如你是小壁虎，你會怎么說？（教育使用禮貌用語） 6、小伴侶，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？ 7、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很難過，它連續(xù)向前爬呀爬，那它又會遇到誰拉？看，出示圖三，方法同上啄木鳥的尾巴是用來支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎沒有氣餒，它仍舊向前爬著。它來到小河邊，觀察了鯉魚姐姐，于是它又向鯉魚姐姐借尾巴。假如你是鯉魚姐姐，你會把尾巴借給小壁虎嗎？ 小壁虎沒有借到尾巴，它

4、難過極了。它回到了家，看到了誰？它把借尾巴的事告知了媽媽，媽媽笑了。小伴侶，那有誰知道壁虎的尾巴是用來干什么的？ 對了，小伴侶真聰慧，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話特別興奮，說：“以后誰找我借尾巴我肯定借，反正可以再長” B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事 C、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事 D、活動延長 表演故事 （四）小結(jié)： 小伴侶，世界上有很多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能任憑去借尾巴。小伴侶回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告知老師和小伴侶吧。 教學(xué)反思 小壁虎借尾巴一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，

5、讓幼兒熟悉到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采納了直觀、形象的多媒體來關(guān)心幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思索、溝通、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采納“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。 幼兒園小壁虎借尾巴教案 第2篇 活動目標(biāo)： 1、在老師的引導(dǎo)下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動物尾巴的作用。 2、能基本敘述故事小壁虎借尾巴 3、在學(xué)習(xí)故事的過程中，體驗(yàn)歡樂。 活動預(yù)備

6、： 1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚，燕子 2、自制繪本小壁虎借尾巴 活動過程： 一、以自編兒歌引入 1、老師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來吃害蟲，真是我們的好伴侶。” 2、老師：“小伴侶們，剛才的兒歌里面講的是誰??？” （壁虎） 3、老師：“今日我們班里來了一個(gè)小客人，看看是誰啊。” 二、出示紙偶小壁虎，進(jìn)行情景表演 1、老師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說：“小伴侶們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個(gè)事。小伴侶們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎？讓老師跟大伙說吧，這件事可稀奇了。” 2、老師情景表演，敘述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚，燕子。（故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴，它去借

7、尾巴，首先向魚姐姐借） 三、老師提問，關(guān)心幼兒鞏固對故事的理解。 1、看完情景表演后，老師：“小伴侶們，你們聽到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事？” 2、老師：“它向哪些小動物借了尾巴，它借到了嗎？為什么？” 3、老師：“它最終有尾巴了嗎？是誰的尾巴？” 四、老師出示繪本，和幼兒一起講故事。 1、老師：“我們的小伴侶聽的真認(rèn)真，小壁虎它送給我們一本很好看的書，現(xiàn)在你們和老師一起來看看吧。” 2、老師出示繪本，引導(dǎo)幼兒與自己一起敘述故事。 五、活動小結(jié) 老師：“故事中的希奇是真稀奇，原來小壁虎的尾巴沒有后，它可以再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚的尾巴是用來劃水的，牛的尾巴是用來趕蚊子蒼蠅的

8、，小燕子的尾巴是用來掌握飛行的。” 六、活動延長 老師：“今日我們知道了好些小動物它們尾巴的作用，那小伴侶再去想想，還有哪些小動物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的？” 幼兒園小壁虎借尾巴教案 第3篇 活動目標(biāo)： 1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。 2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。 3、通過角色表演，讓幼兒體驗(yàn)歡樂。 4、知道動物是人類的伴侶，我們要愛護(hù)小動物，愛惜小動物。 活動預(yù)備： 1、教學(xué)課件、角色頭飾。 2、嘉獎(jiǎng)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。（美麗的小紅花） 活動過程： 一、老師課前談話，引起幼兒愛好。 孩子們，今日我聽說森林里面正在進(jìn)行一

9、場特別好玩的競賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀看動物尾巴說說尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小伴侶看了要告知我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒有的？ 二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。 1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的緣由。 （1）小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰咬斷的呢？ 2、完整看課件，了解故事中的詳細(xì)內(nèi)容。 （1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？ （2）它借到了嗎？ 3、再次完整看課件，留意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說的？ 孩子們，故事看完了，提問： （1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨

10、、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的？小魚姐姐是怎么回答的呢？ （2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢？ （3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。 （4）請小伴侶說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？ （5）我請一個(gè)小伴侶做壁虎，其他小伴侶做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？ （6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又興奮的叫起來了呢？ 三、完整的看著課件和小伴侶一起敘述故事。 四、角色表演故事。 孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個(gè)故事，你們想不想演一演？ （請一個(gè)小伴侶戴上小壁虎

11、的頭飾，請四個(gè)小伴侶分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。） 五、總結(jié)延長，自然結(jié)束活動。 孩子們，當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的伴侶還是我們的敵人呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)、愛惜它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的動物角里面有些什么動物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動。 課后反思： 小壁虎借尾巴是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時(shí)把握了以下幾點(diǎn)： 一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化 在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)

12、合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清楚。并設(shè)計(jì)通過課件幫動物找尾巴的嬉戲，把幼兒的樂觀性完全調(diào)動了起來。 二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合 在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事小壁虎借尾巴進(jìn)行深化理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對話時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我愛護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我愛護(hù)。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。 三、注意了課后延長環(huán)節(jié) 本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，我給幼兒提出要求，請幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大愛好。 幼兒園小壁虎借

13、尾巴教案 第4篇 活動目標(biāo)： 1、初步了解動物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。 2、享受聽故事的樂趣。 活動預(yù)備： 1、小壁虎借尾巴的課件、 2、缺尾巴的動物圖片（小魚、老牛、燕子、小壁虎）及配對的動物尾巴 活動過程： 一、以觀看課件小壁虎借尾巴（一）引入，激發(fā)幼兒的愛好 1、師：“你們看，這上面是誰呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小伴侶知道他們在干什么嗎？（幼兒說說）我們一起來看看他們在干什么？ 2、幼兒觀看完課件，提問個(gè)別幼兒：小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了什么事？ 二、觀看課件小壁虎借尾巴（二）引導(dǎo)幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴？ 1、師：“小壁虎都向誰借了尾巴呢？我們來看看” 2、幼兒觀看完課件

14、，提問個(gè)別幼兒：小壁虎都向誰借了尾巴呢？ 三、師有表情地結(jié)合課件敘述故事進(jìn)行提問，關(guān)心幼兒初步了解動物尾巴的作用。 1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒有借到尾巴？（沒有） 2、再次觀看課件后，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？” 3、觀看課件（三），讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生 四、拼圖嬉戲：幫動物找尾巴 1、幼兒幫沒尾巴的小動物找尾巴并貼上去 2、幼兒嬉戲，老師觀看指導(dǎo)，活動自由結(jié)束。 幼兒園小壁虎借尾巴教案 第5篇 教學(xué)目的： 使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我愛護(hù)的功能斷了可以再生。 教學(xué)要求： 培育幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。 教學(xué)預(yù)備： 兒歌比尾巴

15、磁帶。 故事小壁虎借尾巴磁帶。 幻燈片兩張。 各種小動物頭飾。 教學(xué)過程： 1、放兒歌比尾巴，導(dǎo)入新課。 放兒歌比尾巴。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么？講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很美麗 它們都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小動物在偷偷地哭呢？大家知道為什么嗎？由于這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀！ 它很難過！這只小動物是誰呢？它的尾巴是怎么斷的？后來怎么辦的呢？今日我們就來講小壁虎借尾巴這個(gè)故事。 出示小壁虎的圖片。 2、看圖畫，觀看。 請小伴侶們觀看一下，小壁虎長什么樣子？ （長著大大的腦袋，身上有很多小黑點(diǎn)，還有一根長長的尾巴?？墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛惜它）。 3、想問題，聽故事。 沒講故事前請小伴侶們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？它怎么又有尾巴了呢？ 打開