三年級下冊語文課文內容填空課后練習題部編人教版

1、最三級冊文文容空后習（答）編教版班級：_姓名：_時間：_一、 根據課文內容空。1大青樹下的小學描寫了小學生快樂幸福的學校生活，體現了我國各族兒 童之間的_。2“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。_，_”這是 _朝詩人_的作品。3山行一詩中，描寫詩人因喜愛楓林晚景而停車欣賞的詩句是 “_，_”。4“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！边@兩句詩的作者是_?！扒妗钡囊馑际莀。5學了不懂就要問一文，我感受最深的是孫中山說的一句話： “_?！蔽覍W習這種方法，使自己的學習成績更上一層樓。二、 根據課文內容空。1絕句描繪了明麗和諧的春日美景，表達了詩人對春天的_之情。 惠崇春江晚景是蘇軾為惠崇的畫作寫的，再現

2、了畫中的江南早 春景色。三衢道中描寫了梅子成熟時節(jié)詩人游三衢山的_。 2燕子描寫了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，寫出了燕子的 _，表達了作者對燕子的_情。3荷花描繪了夏日清晨公園里一池荷花的美麗姿態(tài)，及作者欣賞荷花時的 美好感受，表達了作者對荷花的_之情。4昆蟲備忘錄介紹了昆蟲的復眼和_、_的 外形、習性等方面的特征。1 / 三、 把下列詩句補完整。1竹外桃花三兩枝，_。2_，明月何時照我還。3碧玉妝成一樹高，_。4_，忙趁東風放紙鳶。四、 積累與運用。1.“燈不撥不亮，_”告訴我們要做懂道理的孩子。2.我從詩句“遠上寒山石徑斜，_中能感受到山高路長。 3.“_，碧水東流至此回”寫出了天門山

3、水雄奇險峻不可阻 擋的氣勢，給人驚心動魄之感。4.正如荀子所說“與人善言，_布帛，傷人以言，_矛戟?！?我們要用善意的語言來溫暖他人，切不可惡語傷人。5.“_，其利斷金”揭示了團結力量大的深刻道理。6.“_，淡妝濃抹總相宜”用形象的比喻寫出了西湖景色的 美不勝收。五、 根據課本內容空。1這地方的火燒云變化極多，一會兒_一會兒 _，一會兒_，一會兒_。 這句話選自_，全文寫了火燒云從_到 _的過程，表現了火燒云的_，表達了作 者對火燒云的_之情。2我們奇妙的世界寫了_和_奇妙景象，其中描寫天 空是抓住_、_、_、_幾方 面來寫的。3海底世界描寫了海底的_、_、_、_個 方面，說明海底是個_、_世

4、界。2 / 六、 課文綜合回顧1大青樹下的小學按照時間順序，描寫了一所邊疆的民族小學的學生上學 路上、_、_、下課的情景。2不懂就要問講的是_時候不怕挨打，大膽向老師提問 的故事3所見一詩中，描寫牧童捕蟬情態(tài)的詩句是“_ _”。七、 課文綜合回顧1學了本單元的課文，我認識了很多不同的生靈：的小燕子， _的荷花，還有那長著復眼、視覺靈敏的、蜻蜓，星 點不同的_，力氣很大的_以及飛起來會咯咯作響的 _2從詩詞中我們能領略到春夏美景，惠崇春江晚景中的“， _”勾勒了“翠竹”“桃花”的江南春景；憶江南中 “_，_?！睘槲覀兠枋隽舜喝盏谋趟t花；三衢道中 中的“_， _?！弊屛覀兏S著詩人漫步山間，聽黃

5、鸝聲聲。八、 根據課文內容空。1.守株待兔是一篇_故事，這個成語的意思是_，這個故事告訴我 們_。2.鹿角和鹿腿選自_。_差點送了鹿的命，這個故事告訴我 們：_。3.才能不利用就會_，它會逐步_；才能一旦讓_支配，它將 _。九、 根據課文內容空。1童年的水墨畫分別寫了_、_、_幅畫面。3 / 2人誰無過？_，_ 左傳3剃頭大師一文中，“剃頭大師”指的是，“害人精”指的是 _。4肥皂泡的作者是_，她的作品充滿了對_的贊美，以及 對_與_的歌頌，如_。十、 按課本內容填。1.殘疾的英子在輪流上臺講故事時兩次得到了同學們的掌聲。第一次掌聲是 _，第二次掌聲是_。2._年春的齊會戰(zhàn)斗中，_同志為了搶救

6、傷員，冒著生命危險，連續(xù)工 作了_小時。3.灰雀這篇課文講了一個和灰雀有關的故事，從故事中我們可以看出列寧 是一個_的人，男孩是一個_人。4._，暖于布帛；_，深矛戟。荀子5.眾皆_，光_擊甕破之。6.仁者_，有禮者敬人。7.積_成福，積怨成禍。十一、 按要求填空1.古詩是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。詩中，我們可以看到“，沙暖睡鴛 鴦”的春日風光，也可以聽到“綠陰不減來時路，”的清脆鳥鳴，還 可以感受到“千門萬戶曈曈日，_”的新春氣象。2.蘇軾說：“_，_?！蔽覀円掠诟恼e誤、聽從善言。3.俗話說：“_，_。”客觀環(huán)境對人的影響不可忽視。十二、 按課文內容空。1.夜書所見詩人通過對_、_、_的描寫，

7、 抒發(fā)了自己在秋夜思念_的感情。2.鋪滿金色巴掌的水泥道描寫了“我”在上學路上看到的風景，充滿了童4 / 真童趣，飽含了作者對_、對_熱愛之情。課文題目中的“金色 巴掌”指的是_。3.聽聽，秋的聲音作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了 _，表達了對_的喜愛，抒發(fā)了對_的熱愛。十三、 根據課文內填空。1童年的水墨畫是張繼樓的一組詩，表現了的快樂。其中，溪 邊描述孩子_的事；江上描述了孩子在水里_的情景；林 中寫孩子_的事。2剃頭大師中的一文以“剃頭大師”為題的好處是 _。3我不能失信寫的是舉世聞名的二十世紀的偉大女性_小時候的故 事，表現了她_的可貴。十四、 根據課文內填空。1小真的

8、長頭發(fā)一文充滿大膽而奇特的_。小真想象她的長頭發(fā)有很 多神奇的功能：能從橋上垂下去_；能從牧場的柵欄外面甩過去_； 能卷在身上_；能拉在樹上_。洗頭發(fā)的泡沫像，頭發(fā)像 _一樣在河里蕩來蕩去。燙起來的頭發(fā)會變成_。2我變成了一棵樹從“我”的愿望出發(fā)，展開大膽想象。具體描述了“我”變成_之后發(fā)生的一連串奇妙的事情：住進各種形狀的鳥 窩，_坐在鳥窩里給_分食物，“我”饞得直流口水。十五、 積累。1人間四月芳菲盡，_長恨春歸無覓處，_2漏中，老虎和賊都以為對方是“_，最后都 _，真有意思！3棗核中的棗核不光_還_他機智地把_從縣衙5 / 救回來，還懲治了縣官。4學習了慢性子裁縫和急性子顧客，我知道了在

9、生活中，我們既不能 _，也不能_。十六、 把下面的古補充完整并填空。1_，春風花草香。泥融飛燕子，_絕句這首詩的作者是_代詩人_，詩中的“飛”字寫出了燕子的_， “睡”字寫出了鴛鴦的_。2竹外桃花三兩枝，_。_正是河豚欲上時?；莩?春江晚景這首詩是_為惠崇的畫所題。這是一以_時間）景物為背的_ 圖。詩的前三句寫了六樣景物，即_、_、_ _和_。3_，小溪泛盡卻山行。_，添得黃鸝四五聲。三衢道中 三衢道中的作者是_代詩人_，這是一首_詩，寫詩人行于_的見 聞感受。十七、 根據課文理填空。1兵來將擋，_。2眼見為實，_。3近朱者赤，_。4不入虎穴，_。5我們奇妙的世界一文按_的順序寫了_和_的奇

10、妙，告訴我們_。6海底世界這篇課文通過介紹海底世界的_和_，說明 了海底是個_、_的世界，激發(fā)我們的興趣。 7火燒云的作者是_，選自_描寫了夕陽西下時火燒云 _和_的變化，表達了作者對_6 / 十八、 課文回顧。1.燕子一文描繪了的春景,贊美了的小燕子,表達了作者的心情和對小燕子的之情。2.“荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤?！边@句話中“挨挨擠擠”一詞說明荷葉 ，“碧綠”寫出了荷葉的美,“ ”寫出了荷葉的形狀。3.昆蟲備忘錄一文中,“它的甲殼多為深色挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角”一句寫出了獨角仙的特點。4.三衢道中一詩中,“小溪泛盡卻山行”一句交代了詩人先走 , 再走山路,“卻”的意

11、思是 。從“ 、 、 ”這些地方可以看出,這首詩寫的是時節(jié)的景色。十九、 根據所學內填空。1.“宋人有耕者。田中有株。兔走_，_因釋其耒而守 株，冀復得免。_，而_”我知道“因釋其未而 守株”的意思是_。2.從_這篇課文中，我知道農夫被宋國人笑話是因為 _。陶罐和鐵罐讓我明白了_。讀了 鹿角和鹿腿，我懂得了_二十、 根據課文內填空。1欲把西湖比西子，_。2詩句“_，_生動形象地描繪了小牧童屏住 呼吸，準備捕鳴蟬的情景。3課文海濱小城重點描寫了海濱小城的海上、海灘、 _、_。4從本學期所學的課文中，我感受到了外國名人對青少年的尊7 / 重、關懷和愛護；感受到了_手術臺當成陣地的忘我的工作精 神；

12、也感受到了_小時候破甕救人的機智；_ 小時候勤奮好學的可貴品質。8 / 答1、團結友愛 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明 宋 葉紹翁 停 車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 蘇軾 舉，向上托 學問學問，不 懂就要問2 、喜愛 題畫詩 所見所聞 伶俐可愛 喜愛 贊美 花大姐 獨角獸 螞蚱3、春江水暖鴨先知 春風又綠江南岸 萬條垂下綠絲絳 兒童散學歸來 早4 、理不辯不明 白云生處有人家 天門中斷楚江開 暖于 深于 二人同心 欲把西湖比西子5、紅彤彤的 金燦燦的 半紫半黃 半灰半百合色 火燒云 上來 下去 瑰麗 變幻無窮 喜愛和贊美 天空 大地 日出 云 彩 雨后 落日 聲音 動物 植物 礦藏 景色奇異

13、物 產豐富6、來到學校 上課 孫中山 意欲捕鳴蟬 忽然閉口立7、活潑可愛 千姿百態(tài) 蒼蠅 瓢蟲 獨角仙 螞蚱 竹外桃花 三兩枝 春江水暖鴨先 日出江花紅勝火 春來江水綠如藍 綠陰不 減來時路 添得黃鸝四五聲8、寓言 守在樹樁旁等著兔子來撞死 做事要靠自己的勞動，不要存僥幸 心理。 伊索寓言 美麗的角 任何事物各有所長，也各有所短。 衰退 磨滅 懶惰 一無所為9、溪邊 江上 林中 過而能改 善莫大焉 作者 理發(fā)店的剃 頭師傅 冰心 大自然 母愛 童真 春水 寄小讀者10 、同學們對她的鼓勵 同學們對她的贊揚 1939 白求恩 六十九 個 愛護動物、愛護兒童、懂得保護兒童心靈 知錯就改、誠實 與人

14、 善言 傷人以言 棄去 持石 愛人 愛11泥融飛燕子 添得黃鸝四五聲 總把新桃換舊符 改過不吝 從 善如流 近朱者赤 近墨者黑12 、秋風落葉 小孩捉蟋蟀 籬笆下的燈火 家鄉(xiāng) 自然 生活 法國梧桐樹的落葉 秋天 秋天 美好生活13、童年生活釣魚嬉戲、潛水采蘑菇運用反話，幽默詼諧，增加了文章的趣味性，吸引讀者閱讀宋慶齡誠實守信 、想象 釣魚 套牛 做被子 晾衣服 大大的蛋卷冰激凌 海帶 樹林 一棵樹 小動物們 媽媽 小動物們 、山寺桃花始盛開 不知轉入此中來 漏 嚇昏了過去 勤快 聰明 驢 像慢性子裁縫那樣磨蹭 像急性子顧客那樣急迫16遲日江山麗 沙暖睡鴛鴦 唐 杜甫 忙碌 悠閑自在 春 江水暖鴨先知 蔞蒿滿地蘆芽短 蘇軾 早春 春江鴨戲 竹子9 / 桃花 江水 鴨 蔞蒿 蘆芽 梅子黃時日日晴 綠陰不減來時 路 宋 曾幾 記行 三衢道中 、水來土掩 耳聽為虛 近墨者黑 焉得虎子 時間 天空 大地 只要仔細觀察、尋找就會發(fā)現更多奇妙的事物 奇異景象 豐富 資源 景色奇異 物產豐富 從小熱愛海洋，長大后去探索海洋奧秘 蕭紅 呼蘭河傳 顏色 形狀 火燒云的喜愛之情18、1