小學一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案

1、小學一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的認識教案小學一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的認識教案【1】教學目標：1、通過調查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關系。2、能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力。設計思路：1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。2、促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。教學過程：一、談話引入老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給

2、大家來個自我介紹吧！我姓x，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎？（指名說一說）看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎？誰能從1數(shù)到20？（指名數(shù)）誰能接著往下數(shù)？（數(shù)字接龍數(shù)到100）除了一個一個地數(shù)到100，誰還有其它的數(shù)法？（指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100）小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜

3、一共有多少只？（學生自由猜）究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧！（學生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù)）匯報一下你們數(shù)得結果吧?。?00只）100可比我們以前學的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢？（學生匯報）課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數(shù)：1個十、2個十、3個十9個十、10個十）10個十是多少呢？（學生齊答100）教師板書：10個十是100學生學著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。三、學生操作學生拿出準備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數(shù)得又快又準。學生匯報自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。四、數(shù)的組成老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根

4、。師：誰能說說老師是怎么擺的呢？（先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根）那么29里面有幾個十和幾個一呢？師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？老師說一個數(shù)學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。五、鞏固練習完成課后相應的習題。六、游戲數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。小學一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的認識教案【2】備課流程：一、感知（預設10分鐘）全體教師看書，做習題后，想一想：例題的“功能”是什么？你是怎樣分課時？你制定出怎樣的課時目標？二、講述（預設40分鐘）（一）第四單元的地位和作用（二）第四單元知識的邏輯結構（三）第四單元的總體目標（四）第四單元的課時劃分（五

5、）第四單元的課時目標（六）要點和建議三、互動（預設10分鐘）個案分析備課的講述內(nèi)容（一）第四單元的地位和作用100以內(nèi)數(shù)的認識是學生學習20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上進行教學的。是學生今后學習100以內(nèi)數(shù)的計算，是學習萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎，屬于認數(shù)教學的第二階段。100以內(nèi)數(shù)的認識是學生務必切實要掌握的必需知識，也是人人要學習的有價值的知識。由于100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，所以它有著很強的應用性和現(xiàn)實性，由此為咱們的教學提供了豐富的教學資源，搭建了真實的教學背景，創(chuàng)設了眾多的有利條件。（二）第四單元知識的邏輯結構100以內(nèi)數(shù)的認識（三）第四單元的總體目標1使學生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)

6、的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2使學生知道個位和十位的意義，能正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3結合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。4結合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估算和交流。（四）第四單元的課時劃分方案一數(shù)數(shù)，數(shù)的組成（P31-33，例1，例2，例3，以及相應的練習）讀數(shù)，寫數(shù)（P34-P35，例4，例5，例6，以及相應的練習）機動數(shù)的順序，比較大?。≒38-P39，例，7例8，以及相應的練習）多一些，少一寫，多得多，少得多（P40，例9，

7、以及相應的練習）機動整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。（P41，例10，以及相應的練習）擺一擺，想一想（P45）方案二基于每個學生會認得100以內(nèi)的數(shù)為基礎數(shù)數(shù)，數(shù)的順序（P31-P33例1，例2，P38，例7以及相應的練習）讀數(shù)，寫數(shù)（P34-P35例3，例4，例5以及相應的練習）數(shù)的組成，數(shù)的大?。≒33例3，P39例8以及相應的練習）機動多一些，少一寫，多得多，少得多（P40，例9，以及相應的練習）機動整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。（P41，例10，以及相應的練習）（五）第四單元的課時目標數(shù)數(shù)，數(shù)的組成1通過數(shù)實物（花生，小棒，方塊）等操作實踐活動，使學生整體感知100，且知道10個10是100

8、。2通過數(shù)百羊圖，初步培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。3讓學生經(jīng)歷各種形式的數(shù)數(shù)活動，理解100以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體驗學習數(shù)學的快樂。讀數(shù)，寫數(shù)1通過從借助實物到計算器到純數(shù)字這三個層次的認數(shù)活動，使學生能正確的讀寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步理解100以內(nèi)的數(shù)的組成。2通過各種形式的讀寫數(shù)活動，使學生理解各數(shù)位表示的意義3在讀寫數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的合作交流意識和評價意識。數(shù)的順序和比較大小1通過探索百數(shù)圖的排列規(guī)律的活動，培養(yǎng)學生的探究樂趣，發(fā)展學生的思維。2學生能正確的比較100以內(nèi)數(shù)的大小，且初步掌握比較數(shù)的大小的方法。3使學生感知數(shù)學的魅力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。多一些，少一寫

9、，多得多，少得多1通過比較各種金魚的條數(shù)，使學生理解“多一些，少一寫，多得多，少得多”的含義。2借助直觀圖，學生會正確地用“多一些，少一寫，多得多，少得多”進行描述事物間的大小關系。3通過猜數(shù)游戲活動，使學生進一步理解數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感，增強學習數(shù)學的興趣。整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。1通過創(chuàng)設真實的教學情境，使學生能正確的計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。2通過聯(lián)系學生的生活實際，培養(yǎng)學生的問題意識，初步學會用數(shù)學的眼光看待身邊的事物，感受生活中數(shù)學的存在。擺一擺，想一想1通過“擺一擺，想一想”等數(shù)學活動，使學生進一步理解數(shù)位的含義以及100以內(nèi)數(shù)的組成。2通過“擺一擺，想一想”等數(shù)學活

10、動，發(fā)展學生的思維。3培養(yǎng)學生的合作交流意識和良好的學習習慣，增強對學習數(shù)學的興趣。（六）要點和建議百羊圖要點：讓學生整體感知100有多少，體會數(shù)學與人和自然的密切聯(lián)系。建議：1動態(tài)演示可先出示20只羊，再出示100只羊，這樣的處理，可使學生有了感知100的基礎，同時給了學生估算時的拐杖。2估算不是瞎算，也不是亂猜。例1要點：數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。從整體感知100。建議：1在尊重學生數(shù)法多樣化的基礎上，應有個提升，即讓學生感知10個10是100。2注意個體獨立數(shù)數(shù)和同桌合作數(shù)數(shù)相結合，教師個人數(shù)數(shù)和學生集體數(shù)數(shù)相結合。3組織學生比較雜亂無章和有序堆放，突出10一捆，10個一堆，體現(xiàn)出有序堆放的好處

11、。4注意實物和數(shù)的對應關系。5數(shù)數(shù)時，教師的犯錯為學生提供修正的機會。例2要點：突破數(shù)數(shù)的難點：當數(shù)到整十數(shù)時，下一個是多少。建議：1注意數(shù)數(shù)的層次，從借助實物數(shù)數(shù)到脫離實物數(shù)數(shù)。2數(shù)數(shù)的形式可多樣，可對數(shù)，接著數(shù)，跳過去數(shù)，倒過來數(shù)P33做一做要點：數(shù)的組成，加深對計數(shù)單位的理解。建議：1。充分利用生活中熟悉的素材，讓學生感知數(shù)的組成。2利用10根一捆，10樣東西一份的實物，從視覺上給學生以強烈的刺激，感受幾份就是幾個十。例4要點：能說出個位十位百位的名稱，知道數(shù)位的意義。建議：1建立小棒和計數(shù)器之間的聯(lián)系，即2捆小棒在計數(shù)器上怎樣表示？2強調數(shù)位表示的意義例5要點：理解計數(shù)器上的數(shù)所表示的

12、意義建議：1先獨立完成寫數(shù)，然后讀給同桌聽。2對于整十數(shù)的寫法，可先讓學生嘗試寫，然后教師組織學生比較正確和錯誤的寫法，強調當個位上一個也沒有時用0來占位。例6要點：理解滿十進一的計數(shù)原理。建議：1讓學生感受100的生成，可在計數(shù)器上演示。2讓學生感受100的組成，可用小棒直觀感受。P37生活中的數(shù)要點：使學生認識到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，進行愛國和遵守交通規(guī)則和文明禮貌教育。建議：讓學生有足夠的表述機會。教師可補充其他素材。例7要點：探索百數(shù)圖的編排規(guī)律。建議：1給學生充足的時間和空間，讓學生去探索，去發(fā)現(xiàn)?？勺寣W生預習2注意學生傾聽習慣的培養(yǎng)。例8要點：比較數(shù)大小的方法。建議：讓學生講述比較

13、數(shù)大小的方法體現(xiàn)出層次性例9要點：會用“多一些，少一寫，多得多，少得多”表述兩個數(shù)之間的大小關系。建議：1先直觀判斷“那種魚多”，“那種魚少”，然后估算各種魚的條數(shù)。2組織學生比較：紅金魚和黑金魚之間的大小關系，花金魚和黑金魚之間的大小關系，從比較中感悟出“多得多”，“多一些”3組織學生比較：黑金魚和紅金魚之間的大小關系，黑金魚和花金魚之間的大小關系，從比較中感悟出“少得多”，“少一些”。4可結合條形統(tǒng)計圖進行教學。例10要點：聯(lián)系學生生活實際，培養(yǎng)學生問題意識。建議：1將教學視野拓寬的問題解決上，而非僅僅是計算。2創(chuàng)設真實的教學情境，使學生從情境中產(chǎn)生問題，在解決問題中學會“整十數(shù)加一位數(shù)和

14、相應的減法?！盤45擺一擺，想一想要點：利用學生的“擺數(shù)”，發(fā)展學生的思維。建議：1制定活動的規(guī)則，使學生有序的開展活動。2明確小組中各成員的分工，職責。三個案分析提供一份“根據(jù)省編教材”讀數(shù)寫數(shù)“而設計的教學流程”，來談談其中的足與不足，那些要繼承？那些要放棄？以及根據(jù)新教材，新理念，請您設計出“讀數(shù)寫數(shù)”的教學方案。小學一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的認識教案【3】教學內(nèi)容：教材第31-33頁例3教學目標：1、知識目標：進一步能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。使學生能進一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。2、能力目標：培養(yǎng)學生的

15、動手能力和口頭表達能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點：1、進一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。2、會整十整十地數(shù)。教學難點：1、結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。教學準備：課件。教學過程：（一）復習：1、課件演示1個1是一，一個十是十，十個十是100全體從1數(shù)到100十個十個地數(shù)。2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。（二）新課：1、教學例三課件出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）“那么3個十和5個一又組成多少呢？”2、鞏固：（1）學生

16、同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂并指導。課件出示52和43，學生看小棒圖說一說數(shù)的組成。（2）脫離小棒說數(shù)的組成：由教師說數(shù)，學生回答數(shù)的組成。同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。（三）練習：1、做33頁，做一做。2、猜一猜我是幾。課件出示題目，學生說一說。小學一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的認識教案【4】教學目標：1.讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。3.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：會用不同的方法數(shù)數(shù)，解決生活中的實際問

17、題。教學難點：會根據(jù)生活實際選擇最合適的數(shù)數(shù)方法。教學過程：一、導入大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題二、互動新授1.教學例7出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？要想知道能穿幾串，該怎樣解答？（1）畫圖，圈一圈（2）數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。驗證：1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。2.想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應用。1.完成第46頁的做一做。有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？2.完成第47頁第1-4題。第1題：5個蘋果裝一袋，裝了8袋。

18、如果10個裝一袋，可以裝幾袋？第2題：有26個杯子，3個裝一盒，8個盒子能裝下這個杯子嗎？第3題：一筒能裝12個羽毛球，40個羽毛球能裝滿幾筒？四、課堂小結教學反思：今天的課堂上，我將例題留給學生小組合作學習，與以往不同是，我先讓學生獨立思考，然后再在小組內(nèi)交流想法，我申入各組，只是指導學生們?nèi)绾卧诮M內(nèi)真正發(fā)表自己的真實想法。在集體匯報時，我提出“請各組認真聽小組匯報，如果有問題的不同的意見可以在小組發(fā)言結束后提出”。就是這個環(huán)節(jié)，一個小組回答“我們把十顆珠子圈一起，圈了五個，還剩八顆放一邊，就是穿五串?！绷硪唤M質疑“那八個怎么辦，也不能不要了，也穿上，所以是六串。”我并不急于指出錯誤，讓同學

19、們充分探討，正是這樣答案不斷浮出水面的過程，才讓錯誤理解的同學慢慢明白自己錯在何處。我想這才是真正的課堂生成。篇一：蘇教版小學一年級下冊語文烏鴉喝水教案一、教學要求：1、學會本課8個生字和4個詞語，認識4個字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、鼓勵學生遇到困難要積極動腦，設法解決。二、教學重點：1、重點：讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地朗讀課文。2、難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學生牢固地掌握字形。三、課前準備：1、一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準

20、備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。2、分別抄錄4段課文的4塊小黑板。3、生字卡片。4、讓學生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣？四、教學時間：2課時。五、教學過程：第一課時：（一）形象揭題，學習生字。1、出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。2、烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學習一篇有關烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？（二）初讀課文，整體感知。1、教師范讀全文。要求學生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。2、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完

21、后給課文第一段標上序號。（三）以讀為主，學習課文。1、學習第一段。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）（2）“渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？（3）在學生回答的基礎上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。2、學習第二段。（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興??！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段

22、課文）（2）“看”是生字，再讀幾遍。我們有時為了看清遠處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠望動作），所以這個生字可以用什么好辦法記呢？（3）烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？（4）學生觀察插圖或實物，想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。3、學習第三段、第四段。（1）請學生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？（2）請學生個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是學生接讀第四段。（4）烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？

23、誰來演給大家看看？學習“放”，啟發(fā)學生自己分析字形。（5）引導學生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學習“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學生讀最后一句。（四）朗讀課文，鞏固生字。1、個別讀，齊讀全文。2、出示生字卡片，開火車讀生字。3、描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習2里4個的書寫。第二課時：（一）朗讀課文，進行思維擴展訓練。1、開展朗讀競賽，朗讀全文。2、假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。（二）復習，完成課后練習，適當補充拓展練習。1、繼續(xù)完成課后練習2。

24、2、完成課后練習3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。3、用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習。教師在黑板上記下同學們說的詞。最后挑幾個詞讓學生抄下來。（三）說話訓練請同學用自己的話把烏鴉喝水的故事講一講。篇二：蘇教版小學一年級下冊語文烏鴉喝水教案一、教學要求。1、使學生知道烏鴉用什么方法（怎樣）喝到水的。教育學生遇到困難要多動腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的辦法來解決。2、學會本課8個生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、找”等詞語。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義，會用“看見”練習說話。3、有感情地朗讀并背誦課文。二、教法特點。1、從課后的訓練題入手，指導學生學習課文的重點部分

25、。在整體感知了課文內(nèi)容后，就用課后的訓練題1揭示教學目標，重點學習課文第二、四小節(jié)。2、把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓練有機結合起來。通過理解，指導朗讀，讀出語氣。做到在理解的基礎上訓練讀，在讀中加深理解。3、有目的運用電教手段，突破難點，在輕松愉快的氣氛中加強訓練。4、背誦課文的訓練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨立背誦，由形象到抽象；從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦，由個別到全體。這樣訓練扎實到位。三、本課建議安排三教時。四、教學主要步驟。（一）看圖談話，揭示課題。1、出示投影片，問：圖上畫了什么鳥？2、教學生字“烏鴉”。3、烏鴉要干什么？教學生字“喝”。（1）“喝”為什么是口字旁

26、？（2）右下部分看筆順指導書空。3、齊讀課題。問：讀了課題，你想知道什么？（二）初讀課文，整體感知。1、帶著學生提出的問題聽課文錄音。2、讀課文：（1）自由輕聲讀；（2）給每小節(jié)編號；（3）指名讀，每人讀一節(jié)，正音。3、烏鴉喝到水了嗎？（三）教學第一節(jié)。1、指名讀。思考：烏鴉為什么到處找水？2、教學生字“渴”。（1）讀準字音；（2）為什么是“氵”旁？（3）讀卡片，分清“渴”和“喝”。3、輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個詞看烏鴉口非?？剩?、教學生字“找”。（1）讀準翹舌音；（2）誰找什么？5、指導讀第一節(jié)。小結。（四）教學第二至四節(jié)。1、出示投影片。（書上圖1和圖3）（1）問：烏鴉到

27、處找水，找到了嗎？喝著了嗎？（2）師：瓶子里有水，烏鴉開始為什么喝不著？后來，它想了什么辦法才喝到水的呢？（不要回答。）2、課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著？學第二節(jié)。（1）聽錄音，看第二節(jié)，有幾句話？（2）指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水？（3）出示第一句。教學生字“瓶”，讀準后鼻音；烏鴉找到了水，心情怎么樣？它會想些什么？朗讀第一句，讀出高興的語氣。（4）指名讀第二句。問：烏鴉喝到水了嗎？邊讀邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著？（板書）烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上為什么要用上“很、又、也”？出示投影（四個瓶子）找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什么？練習說話：要是瓶子

28、怎么樣烏鴉就可能喝到水了？指導讀第二句，讀好“很、又、也”。這一句的開頭用了一個什么詞？為什么要用上“可是”呢？讀出語氣來。（5）烏鴉喝不著水，心里怎么樣？書上哪句話寫烏鴉心里著急？出示第三句。學習生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。（6）有感情地讀第三節(jié)。（7）背誦第二節(jié)。看投影背；看板書背；獨立背。3、學習第三節(jié)。（1）烏鴉喝水遇到了困難，你們說說該怎么辦？（2）聽錄音，問：烏鴉想出辦法了嗎？（3）齊讀第三節(jié)，讀出高興的語氣。4、學習第四節(jié)。（1）輕聲讀，然后看錄像說說烏鴉想了什么辦法。（2）再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子里的水會怎么樣？然后討論并板書。（3）三看錄像，看時，把烏鴉的動作

29、“銜、放”說出來，水升高的“升”也說出來。（4）指導朗讀，“一個一個”、“慢慢”讀得慢，最后一句讀出非常高興的語氣。（5）指導背誦。（五）總結全文。1、聽錄音讀課文。2、說說：開始烏鴉為什么喝不著水？后來它想了什么辦法才喝到了水？3、你認為這是一只怎么樣的烏鴉？（六）課堂練習。1、選字填空。2、背誦全文。3、用“看見”練習說話。4、聽寫詞語和句子。第一篇：四年級語文下冊 一個有缺口的饅頭教案 教科版一個有缺口的饅頭教學目標：1、理解課文內(nèi)容 。2、體會抗戰(zhàn)中軍民是如何以民族大義為重，同仇敵愾，抗擊日寇的。3、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，認識文中要求識的字。 教學重點：理解課文內(nèi)， 體會文

30、中人物的思想感情。 教學過程：一、讀書指導。 （質疑導入） 71、板書課題：一個有缺口的饅頭2、解題：為什么會有“缺口”？誰留下的“缺口”？3、學生自由讀，錄音讀要求學生讀準、讀通、讀順。4、師范讀、自由讀檢查學生讀書情況，隨機糾正，指導。5、說一說：課文寫了一件什么事？你有什么感受？二、理解課文 18（一） 討論問題：1、大胡子為什么要為饑民跪下？2、大家在如此饑餓的情況下，為什么又將抓到手的饅頭默默地放到車上？3、當大胡子少校和耿師長站到尤小翠的墳前時心里會想些什么？你們此時心情如何？（二）、 討論方式;1、自主讀書感悟。2、小組討論。3、全班交流。4、教師總結。三、積累內(nèi)化。識字指導 1

31、01、 在文章中找出有關描寫人物外貌的語句。2、識字：“觸、栓、搐、振”是翹舌音不要念成平舌音。 教師出示生字，指生認讀。四、總結本課 5本文講述的是在抗日戰(zhàn)爭時期，一名國民黨軍隊的少校押送彈藥和食品上前線，途中遭遇饑民哄搶歌頌了全國軍民同仇敵愾，團結抗戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神。五、作業(yè)。寫一篇讀后感。 板書設計： 一個有缺口的饅頭起因 開端 發(fā)展 高潮 結局 事情發(fā)展的順序教學反思：本節(jié)課的設計緊扣新課程的觀念，我注重創(chuàng)設寬松和諧的自主學習氛圍，在教學中，我給學生充分讀書的時間和空間，采用錄音讀、師范讀、自由讀等多種形式，還通過富有激勵性的評價語言，調動了學生的積極性，使他們水到渠成達到對語言的感知，感

32、悟和積累。第二篇：一個有缺口的饅頭讀后感一個有缺口的饅頭讀后感讀過一個有缺口的饅頭這篇課文，覺得這個故事字里行間露出一縷縷傷感，雖然淡淡的，卻讓人深切地感受到悲傷。大胡子少校去送軍糧，半路遇饑民搶食饅頭，小女孩雖餓得無比瘦弱，但得知這是送給前線戰(zhàn)士們的軍糧，便把饅頭還給少校，連嘴里咬著的也不例外，一周后，少校來找女孩，女孩卻已經(jīng)在三天前餓死了。一個饅頭也許可以決定女孩的生死，但是，在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，女孩選擇了祖國的和平把饅頭還給抗日前線的戰(zhàn)士們。這是怎么樣的一個境界呢？當讀到女孩把饅頭還回車上那一段時，感到女孩那樣懂事，那樣可憐。同時也對敵人與戰(zhàn)爭多了一份厭惡甚至仇恨。我突然想到了現(xiàn)在我們

33、的生活，當遇到一些事情時，我們大多只想自己，而一個有缺口的饅頭中，我看見了人純潔、美好的一面，我禁不住問自己：如果我是女孩，我也會這樣選擇嗎？又是一個黃昏，夕陽中五星紅旗熠熠生輝，這時我似乎聽見國歌的聲音，莊嚴、肅穆，我的心如同天邊的云朵，被愛國的夕陽映得熱血沸騰，腦海中反復出現(xiàn)著那個有缺口的饅頭四年級:鄒運鵬第三篇：一個有缺口的饅頭教學設計一、導入。同學們，有一位國民黨軍隊的起義將軍在臨終前，將一個保存了34年的別缺口且發(fā)黑的干饅頭拿了出來，說：“把這個饅頭永遠傳下去，把這個故事講給孩子們聽。”這是為什么呢？這究竟是一個怎樣感人的故事呢？這節(jié)課我們就來學習一個有缺口的饅頭（板書課題）（齊讀課

34、題）看到這個課題你產(chǎn)生了哪些疑問呢？這個饅頭為什么會有“缺口”？是誰留下的“缺口”？二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子；并在讀的過程了解課文主要內(nèi)容。2、默讀課文，思考：課文圍繞饅頭講了一個什么故事？學生思考后，出示：課文內(nèi)容我知道：這篇課文主要講了一位國民黨軍隊的少校奉命（ ），途中遇到 （ ），最終（ ）的故事。3、追問：送饅頭是因為（），搶饅頭是因為（），送回饅頭是因為（）4、回答看到課題時產(chǎn)生的疑問三、自主學習，合作探究。1、 自主學習。 是啊，這個故事中，小女孩給我們留下了深刻的印象，你能畫出文中描寫小女孩的句子，來體會一下這是一個怎樣的

35、孩子嗎？出示：自主學習：畫出文中描寫小女孩外貌、語言、動作、神態(tài)的的句子，用心體會一下小女孩是個怎樣的孩子。2、學生匯報、交流：（1）在車尾，一個大約十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，渾身的瘦骨駭人地撐著肉皮，一雙臟兮兮的手抓著兩個饅頭，嘴里還咬著一個饅頭，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校！當學生匯報時，適時提問這是對小女孩的什么描寫？（外貌），你從中體會到這是一個怎樣的小女孩？（饑餓、可憐）（2）小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲，這個饅頭我咬了一口，請他們不要嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子好嗎？”當學生

36、匯報時，適時提問這是對小女孩的什么描寫？（語言、動作），你從中體會到這是一個怎樣的小女孩？（恨日本鬼子、有一顆抗戰(zhàn)的心）這是在什么情況下，小女孩這么做的？（大胡子少校跪下）（3）小女孩有氣無力地答道：“我叫尤（）小翠?！碧釂栠@是對小女孩的什么描寫？（語言、神態(tài)），你從中體會到這是一個怎樣的小女孩？（餓得無力）（4）小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。 提問這是對小女孩的什么描寫？（神態(tài)、動作），你從中體會到這是一個怎樣的小女孩？（相機引導）3、討論。在小女孩的帶動下，所有的饑民都將抓到手里的饅頭默默地放回車上。出示：討論：一個小小的饅頭，在那硝煙彌漫的抗戰(zhàn)歲月里，可能挽救一個人的生命，但是課

37、文中的小女孩和其他饑餓的人們卻把手中的饅頭送回了軍車，這是怎樣的一種選擇呢？他們選擇了什么？（死、犧牲）表現(xiàn)出了什么？（團結一心、抗擊敵人）是啊，這是中國人民戰(zhàn)無不勝的原動力，如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于認呢？4、一周后，大胡子少校和耿師長再一次來到陷車的地方，他們來兌現(xiàn)自己對小翠許下的承諾，結果怎樣呢？5、大胡子少校和耿師長跪在尤小翠的墳前，他們心里會想些什么呢？6、總結：是啊，這個有缺口的饅頭，留下的僅僅是個缺口嗎？它留下的是什么呢？（它留下的是一種精神，一種國難當頭，犧牲自己、圍結起來、一致抗日的精神）讓我們也永遠記住這個故事，把它講給自己的親人、朋友聽，好嗎？讓這個有缺口的饅頭永

38、遠閃爍光芒！四、認讀生字認一認：饅硝 觸 搐 栓 栗挪 嚎饅 硝 感 抽 槍 戰(zhàn) 挪 嚎頭 煙 觸 搐 栓 栗 動 叫五、練習（積累詞語）：1、成語硝煙（滾）（滾） 危在（旦）（夕）手無（寸）（鐵） 彈（盡）糧（）絕2、ABB式詞語臟(兮)(兮) 怯(生)(生)3、填量詞一（籃）饅頭 一（個）饅頭一（座）小墳 一（挺）機槍4、在（）里填上恰當?shù)脑~語（凄厲）的槍聲 （瘋狂）地彈跳六、作業(yè)：練筆：可敬的小翠妹，我想對你說板書設計：一個有缺口的饅頭搶 咬保存團結一心 抗擊敵人第四篇：一個有缺口的饅頭教學設計教學目標：1、理解課文內(nèi)容，體會抗戰(zhàn)中軍民是如何以民族大義為重，同仇敵愾，抗擊日寇的。2、能夠

39、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、認識文中要求識的生字。教學重點、難點：體會文中人物的思想感情。一、讀書指導。1、解題：為什么會有“缺口”？誰留下的“缺口”？2、學生自由讀，要求學生讀準、讀通、讀順。3、檢查學生讀書情況，隨機糾正，指導。4、說一說：課文寫了一件什么事？你有什么感受？二、討論：討論問題：1、大胡子為什么要為饑民跪下？2、大家在如此饑餓的情況下，為什么又將抓到手的饅頭默默地放到車上？3、當大胡子少校和耿師長站到尤小翠的墳前時心里會想些什么？你們此時心情如何？討論方式;1、自主讀書感悟。2、小組討論。3、全班交流。4、教師總結。1、三、積累內(nèi)化。在文章中找出有關描寫人物外貌的語句。

40、四、識字指導。“觸、栓、搐、振”是翹舌音不要念成平舌音。五、作業(yè)。寫一篇讀后感。第五篇：讀一個有缺口的饅頭讀過一個有缺口的饅頭這篇課文，覺得這個故事字里行間露出一縷縷傷感，雖然淡淡的，卻讓人深切地感受到悲傷。大胡子少校去送軍糧，半路遇饑民搶食饅頭，小女孩雖餓得無比瘦弱，但得知這是送給前線戰(zhàn)士們的軍糧，便把饅頭還給少校，連嘴里咬著的也不例外，一周后，少校來找女孩，女孩卻已經(jīng)在三天前餓死了。一個饅頭也許可以決定女孩的生死，但是，在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，女孩選擇了祖國的和平把饅頭還給抗日前線的戰(zhàn)士們。這是怎么樣的一個境界呢？當讀到女孩把饅頭還回車上那一段時，感到女孩那樣懂事，那樣可憐。同時也對敵人與戰(zhàn)

41、爭多了一份厭惡甚至仇恨。我突然想到了現(xiàn)在我們的生活，當遇到一些事情時，我們大多只想自己，而一個有缺口的饅頭中，我看見了人純潔、美好的一面，我禁不住問自己：如果我是女孩，我也會這樣選擇嗎？又是一個黃昏，夕陽中五星紅旗熠熠生輝，這時我似乎聽見國歌的聲音，莊嚴、肅穆，我的心如同天邊的云朵，被愛國的夕陽映得熱血沸騰，腦海中反復出現(xiàn)著那個有缺口的饅頭紅旗下的每一刻都是不平凡的。一個有缺口的饅頭讀后感今天，我們學習了一篇催人淚下的文章，讀完之后，我的心久久不能平靜。一個有缺口的饅頭講述了這樣一個感人的故事：大胡子少校的那輛卡車卡在了炮彈坑里，四周的饑民們發(fā)現(xiàn)車里有饅頭，都像瘋了一樣跑過來，饑餓使他們失去了

42、理智，瘋狂地搶起來。有一個叫尤小翠的小女孩，嘴里咬個饅頭，雙手還拿著兩個饅頭，大胡子少校看見了，對鄉(xiāng)親們跪下說：“鄉(xiāng)親們啊，前面打鬼子的戰(zhàn)士們已有四天沒吃東西了。”聽了這話，人們紛紛把饅頭送回車上。尤小翠把一個剛剛被她咬過的饅頭還給大胡子少校。大胡子少校答應一定會讓她們過上好日子，吃上白面饅頭。然而，一周后，當大胡子少校拎著一籃子饅頭來看他們時，尤小翠已經(jīng)被餓死了。這件事多么讓人感動啊，尤小翠寧可自己餓死，也要讓戰(zhàn)士們吃飽，多殺鬼子。我們可以換個角度來想，如果我們好幾天沒吃一點東西，看到饅頭，而且已經(jīng)吃到了嘴里，還會像尤小翠那樣停止咀嚼把饅頭送回去嗎？你也許會想：多吃點兒， 我就能保住生命，不

43、會被餓死。而尤小翠做到了，所有的饑民們都做到了。正是有了這些普通人的犧牲與奉獻，戰(zhàn)士們才能英勇殺敵，我們的抗日戰(zhàn)爭才能取得勝利。我們生活的年代，生活物資相當豐富，每天都在為吃什么而犯愁，因為大魚大內(nèi)都吃膩了，而在戰(zhàn)爭年代，卻因一個饅頭而犧牲了一個可愛的小姑娘。相比之下，差距多么的大呀。我們有多么幸福，卻身在此福中不知福，從來不知足，更不知道珍惜。我們要學會感恩，感恩社會，感恩祖國，感恩無數(shù)的革命先烈，沒有他們的拋頭顱，灑熱血，怎么有今天幸福美好的生活？我們必須努力學習，勤奮刻苦，將來用自己的雙手去把祖國建設得更加繁榮富強，也許這就是對尤小翠一個善良的小姑娘及無數(shù)革命先烈最好的回報吧。我們不要忘

44、記歷史，要讓歷史永遠銘刻我們心中！今天我看了一篇課文，叫一個有缺口的饅頭，我讀完之后心潮起伏。內(nèi)心久久不能平靜。這篇文章主要寫的是，在抗日戰(zhàn)爭時期，在怒江保衛(wèi)戰(zhàn)中，一個大胡子少校負責押運軍需物資的故事。在押運的路上遇到了饑民們搶吃饅頭，大胡子少校無奈地給饑民們跪下了，這時一個叫尤小翠的小女孩帶頭把饅頭放了回去。我覺得她是一個深明大義的人。過了一周后，怒江保衛(wèi)戰(zhàn)勝利了，而尤小翠卻在三天前餓死了。在這篇文章中讓我感動的有兩個人，首先是大胡子少校，我覺得大胡子少校是一個有情有義的人。面對饑民搶吃饅頭，他沒有開槍。文中寫了大胡子少校有兩次下跪，第一次是面對饑民他沒有開槍，而是跪了下去，感動了饑民，饑民們